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例說教學(xué)設(shè)計
例說教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的主要依據(jù)，一篇好的教學(xué)設(shè)計，能夠給課堂添色，讓你的課堂精彩紛呈。本文就《畫線》一課的教學(xué)設(shè)計來對新課程倡導(dǎo)的幾個要點作一點淺顯的例說。
一、新課程下如何界定教學(xué)目標
新課程強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)目標要落實到四個具體的方面，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、行為與創(chuàng)新。在具體教學(xué)時《畫線》一課時我根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了"矩形"和"橢圓"工具這一基礎(chǔ)，注重新課程倡導(dǎo)的在教學(xué)設(shè)計時強調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，靈活使用教材的要求，設(shè)計了教學(xué)目標：
1.知識與技能：
(1)掌握畫線工具的使用，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形。
(2)學(xué)會選擇及改變線寬。
2.過程與方法：
讓學(xué)生通過模仿、遷移進行自主學(xué)習(xí)，探索解決問題的方法，最終能解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。
4.能力與創(chuàng)新：
通過直線工具和曲線工具的使用，了解線的各種形式，并能用不同的工具畫出不同的線條和圖形。
二、教學(xué)中的重點與難點有何區(qū)別與突破
教學(xué)設(shè)計中的重難點如果把握得準確，在具體教學(xué)時會有目的的加以講解和突破。如《畫線》一課中直線工具的使用由于有一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中有嘗試探究的方法即可達到效果。而曲線工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點應(yīng)確定為：曲線工具的使用。而曲線工具中畫封閉的曲線相對較難，這里就可把它設(shè)置為教學(xué)難點。其實它們的區(qū)別稍加推敲就可界定。
對于難點的突破問題，本課中我巧妙地將它設(shè)計成小水滴的形狀，讓學(xué)生嘗試探索，輔以課本"知識屋"內(nèi)容介紹，有嘗試成功的同學(xué)請他當小老師具體操作演示，輕松地突破教學(xué)難點。
三、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位該如何顯現(xiàn)
新課程的教學(xué)設(shè)計強調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，切實調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。那么，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位該如何顯現(xiàn)?在本課中，根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標及教學(xué)重難點在具體教學(xué)時，通過師生共同《改繃繃》的游戲?qū)�，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；對于直線的幾種粗細不同的選項讓學(xué)生自主嘗試，對于曲線工具的使用在嘗試后教師要根據(jù)學(xué)生掌握的情況適時總結(jié)，教學(xué)難點的突破更是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出方法；在新授結(jié)束時設(shè)計讓學(xué)生比賽用不同的工具和方法畫出長短、粗細、曲折、虛實等不同的線條，此時教師可露一小手：用橡皮擦出線條來，教師的主導(dǎo)地位由此而顯現(xiàn)。
本課的作業(yè)設(shè)計兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機、實踐園中內(nèi)容，還有自由創(chuàng)作等讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
總之，教學(xué)設(shè)計要善于抓住重難點，教師要統(tǒng)引學(xué)生，更要讓每一位學(xué)生有事可做，才可實現(xiàn)教學(xué)目標。
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