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蘇教版十二冊語文教案：第七單元
第七單元教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
4、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。
教學重點：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學難點：
1、學習《理想的風箏》作者采用的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。
2、能結合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件
課時安排：13課時
21莫泊桑拜師
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重、難點：
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：兩課時
第一課時
教學要求：
初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡,指導分段和書寫生字。
教具準備：掛圖、錄音機。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世紀法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人們曾稱他是"短篇小說之王"，他一生寫的短篇小說將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學習寫作的呢?
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫法。
"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學生不理解的詞語。
酷愛：非常愛好。
揣摩：反復思考推究。
烙印：烙鐵燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話多)。
5、這篇課文寫了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜師的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜師的結果。
三、學習第一段
1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、從那些詞語可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對自已的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)指名朗讀。
4、簡介福樓拜。
十九世紀法國著名作家。他的寫作態(tài)度很嚴謹，他很注重藝術和語言的完美，他的文字被看作法語的典范，他寫了很多長篇小說與短篇小說。
5、用自已的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學要求：
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
請你說說課文主要寫了一件什么事情，起因、經(jīng)過、結果怎樣?
二、學習第二段
1、聽第二段朗讀錄音。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?
(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)
3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關鍵?
默讀課文后回答。
第一次拜師：
朗讀第一句："是你的功夫還不到家。"
(1)福樓拜是針對什么說這句話的?
(2)福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家?
(3)福樓拜是一個什么樣的人?你從哪些地方看出來的?指導朗讀有關句子。
(4)莫泊桑是一個怎樣的人?從哪些詞句中看出來?指導朗讀有關句子。
(讀出莫泊桑的坦白、急切，體會他的虛心，好學上進。)
(5)分角色朗讀2-5自然段，使學生進一步領悟勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。
第二次拜師：
朗讀第二句："怎么會沒有什么好寫呢?"
(1)福樓拜是在什么情況下說這句話的?
(2)莫泊桑是什么樣的心情?
(我們在朗讀的時候，要一邊讀一邊體會莫泊桑無所收獲后那種"萬般無奈"的沮喪情緒。)
(3)這句話說了幾次?這樣說與"有很多東西好寫"哪種好?指導朗讀。
(體會福樓拜親切當中含有嚴厲。用反問句感情更強烈些，特別強調(diào)有東西可寫。)
(4)這段話中有幾個問句?哪些是責備，哪些是循循善誘，耐心指導?耐心指導了什么?指導朗讀。
(想象福樓拜娓娓道來的樣子，對"滔滔不絕"加深領悟。)
(5)指導分角色朗讀，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
(6)從這幾段中，你再次體會到福樓拜是一個怎樣的人?
(循循善誘，耐心指導后輩)
第三次拜師：
朗讀第三句："光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。"
(1)為什么說這句話在這段話中最關鍵?下面哪些話是圍繞這句話來說的?
(2)從福樓拜的舉止、言語中，你又體會到他是一個什么樣的人?
(有水平，會指導)
(3)對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?
(會學習，肯動腦)
(4)指導朗讀。
4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話。從他們的對話中我們看出什么?
(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力)
三、學習第三段。
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的?結果怎樣?
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。
四、總結討論
學習了這篇課文，你受了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?
請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習第2、3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書：
21莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求學功夫還不到家，要肯吃苦勤練習
一無所獲再次求教怎么沒什么好寫呢?
全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)
勤學善教
22理想的風箏
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
4、學習作者見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
教學重、難點：
1、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情
2、學習作者見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
教具準備：掛圖、錄音機。
教學過程：
一、揭示課題，提問導入
1、(板書：風箏)風箏，同學們見到過，有的也放飛過。(在"風箏"前用彩色筆加上"理想的"三字)請說一說你認為的理想的風箏是什么樣的。
2、學生漫談。
3、小結：大家剛才說的都是理想的風箏的模樣、怎樣放飛，而本文的作者對風箏卻有一種特殊的感情。在他的筆下，理想的風箏是什么呢?關于這個問題，我們學習了課文以后，就會明白。
二、學生自讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾段?怎么分?
課文主要寫"我"回憶劉老師辛勤從教、春天放風箏的情景，表達對老師的深深的懷念之情。
可以分為三段。
一(1-3)每逢春天到來，"我"就會不由自主地想起劉老師放上天空的風箏。
二(4-9)回憶劉老師的為人和他放風箏的情景。
三(10-11)寫"我"對分別近30年的劉老師的思念之情。
3、你讀懂了什么?有哪些疑問?
疑問大致有：
(1)教師里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。"酸澀"指什么?為什么?
(2)為什么"他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳"?
(3)后兩處省略號的用法。
第二課時
教學要求：
1、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
2、學習作者見物思人，列舉事例，邊敘
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