領唱秧歌教案

領唱秧歌 蘇州高新區(qū)敬恩實驗小學 張婷 一、教學目標 1、感受安塞腰鼓的熱烈氣氛，體驗安塞腰鼓粗獷、豪放的氣勢和情緒，初步學習安塞腰鼓的基本步法和敲擊方法。 2、學唱歌曲《領唱秧歌》，能表現(xiàn)陜北民歌的風格特點。 二、教學重點 學唱歌曲，并模擬演奏表現(xiàn)歌曲情緒。 三、教學難點 1、正確把握切分節(jié)奏和前倚音、波音的演唱，表現(xiàn)陜北民歌的風格特點。 2、安塞腰鼓的基本步法和敲擊的協(xié)調 四、教學準備 多媒體資料、鋼琴、腰鼓、白毛巾 五、教學過程 （一）組織教學    學生在《黃土高坡》的音樂聲中走進教室 （二）新課導入 1、導入  師：同學們，你們聽說過黃土高坡嗎？讓我們去看一看生活在那兒的人們在做些什么，看完以后告訴我你的感受。（播放安塞腰鼓視頻） 生：打腰鼓 師：你們說的很對，我們剛剛看到的正是有名的安塞腰鼓。 2、介紹安塞腰鼓 解說：安塞是黃土高原上的一個縣，在我國陜西省北部，腰鼓是生活在那兒的陜北人民所創(chuàng)造出的。（地圖出示黃土高原）   安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有兩千年以上的歷史。安塞腰鼓表演可由幾人或者上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表演令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。  （三）學習腰鼓的基本步伐和鼓點 師：這就是腰鼓的模樣。（課件出示圖片）   瞧（出示腰鼓），安塞腰鼓來到了我們的音樂課堂。 師: 腰鼓沒有固定的音高，敲的時候需要有鼓點，按照特定的節(jié)奏�，F(xiàn)在我打一段請大家一起模仿。（師打節(jié)奏，生再學習）  2/4   ①×·×  ××︱ ××  ×︱ ②×××︱×××︱（解說切分） ③× ××︱×—︱ （四）學唱歌曲《領唱秧歌》 1、初步感受歌曲 師：同學們學的真快，陜北不僅有著名的安塞腰鼓，還有許多好聽的陜北民歌，老師今天就帶來了一首《領唱秧歌》（出示歌曲，介紹領唱秧歌及“傘頭”的背景知識）。括號內的兩小節(jié)是間奏，當我唱到這兒的時候需要同學們給我來配合，好么？（師生合作：師范唱《領唱秧歌》，學生敲間奏） 2、再次欣賞歌曲 師：你們配合的真好。這首歌曲是2/4拍的。就讓我們一起來聽聽歌曲的錄音。認真聽的過程中請仔細看歌譜，這首歌曲里有一個節(jié)奏反復出現(xiàn)了多次，看看你們能否找出來。（切分） 3、學唱歌曲 （1）模唱歌譜，用LA哼唱旋律（提示歌曲中出現(xiàn)的間奏） 師：讓我們一起來學習這首《領唱秧歌》。唱歌之前先跟著鋼琴模唱一下歌譜（1遍） 師：讓我們用LA代替歌詞，一起哼兩遍旋律吧�。▋杀楦�唱） 師：現(xiàn)在我們分句添上歌詞學唱（2遍） 師：這兩小節(jié)的節(jié)奏就是剛才我們一起敲的節(jié)奏，所以到這里就請同學們拿出你們的雙手，配合我的演唱一起有節(jié)奏的拍拍。（師唱，生到間奏處打節(jié)奏） （2）三次欣賞歌曲   師：同學們唱的很好，我們再一起來聽聽錄音是用怎樣的聲音和感情來唱的，注意，只要安靜的聽，聽完后舉手告訴我。（快速，唱出重音；高亢、明亮的歌聲） （3）完整演唱歌曲一遍 師：你們聽的很仔細，說的也非常準確，我們就按這樣的感覺再來唱一唱這首歌曲吧。 4、解決裝飾音，波音和倚音 師：在學唱這首歌曲的時候，不知你們注意到了這幾個記號沒？（指裝飾音）   誰來告訴老師，這是什么記號？（①波音） 師：回答的非常好。這個裝飾音加在這里會有什么效果呢？聽我來唱一唱，作個對比，把你們的感覺說出來。（師范唱作對比，生回答） 生：加上裝飾音以后聲音婉轉了，更有韻味了。 師：你對音樂的感覺很好，加上裝飾音后聲音確實變的更有韻味，更像民歌了。 師：這個波音應該怎樣唱呢？跟著我一起來唱唱。（解說唱法，教唱） 師：歌曲中出現(xiàn)了幾處波音？請找出來。（兩處）   你還能找出歌曲中的其他裝飾音么？（②倚音  解決倚音的演唱） 師：現(xiàn)在讓我們加上這些裝飾音，再來把歌曲完整的唱一遍吧。唱的時候注意聲音和感情哦。 5、完整演唱歌曲 6、演一演 師：同學們唱的很好，誰來當一下“傘頭”帶著大家唱唱呢？（個別學生上臺表演） 師：唱的很好，既然是領唱秧歌，我們就得有跳秧歌的感覺，老師就教你們一個最平常的秧歌步伐，我們扭著秧歌步再來唱歌好不好。（教授） 師：我們今天不是都帶來了紅色毽子么？為何不拿出來用上呢？每組請一個同學上來當傘頭領唱，其他同學就把紅紙抓在手里擺動，當作紅綢帶，我們一起來扭秧歌好么？（表演） 7、表現(xiàn) 師：同學們扭的都很起勁啊，讓我也加入吧，我來為你們伴奏，你們用高亢、明亮的聲音來演唱。 三、總結 師：黃土高坡鼓喧天，請同學們記住這群生活在黃土地上的陜北人民，還有那淳樸的民間藝術帶來的無窮魅力吧！下節(jié)課我們還將一起去了解陜北人民的習俗，領略黃土高原的魅力。讓我們扭著秧歌離開教室吧。

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