六年級語文上冊《這片土地是神圣的》教案

六年級語文上冊第十五課《這片土地是神圣的》教案 課  題 15 這片土地是神圣的 教學目標 1.學會本課8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、滋養(yǎng)、眷戀”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。 4.體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。 教學重點 讓學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。 教學難點 理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。 教具準備 收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。 導 學 過 程 二 次 備 課 預習提綱 1.初讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文理解“圣潔、神圣、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、滋養(yǎng)、眷戀”等詞語。 2.自由讀課文,想一想文章主要介紹了什么內(nèi)容。 第一課時 一、聯(lián)系生活，導入“神圣” 1.說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。 在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人── 2.齊讀課題。 二、初讀課文，感受“神圣” 1.土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地。 2.介紹文章背景知識。 19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。 3.自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。 把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。   三、梳理內(nèi)容，定位“神圣” 1.  再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。 1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。 4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。 9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。 2.文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 四、研讀語句，理解“神圣” 1.自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？ （1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們） （2）感情朗讀，讀出自己的想象。 （3）有感情地朗讀文章第1、2自然段。 2.如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。 重點理解以下句子： （1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 ①交流自己的理解和體會。 ②用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。（息息相關、不可分離等） （2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 ①共同屬于哪一個家園？ ②交流朗讀的感受。 ③有感情地朗讀第3自然段。 這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護這片神圣的家園。 五、投入感情，誦讀“神圣” 1.引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 教師：共同屬于哪一個家園？隨即引導全班齊讀課文前三自然段。 2.練習有感情的朗讀課文前三自然段，學有余力的同學背誦下來。 小結：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。 第二課時 一、讀“神圣”，回想畫面 引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。 二、悟“神圣”，探究段落 這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？ 自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。 重點引導理解以下句子： （1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 ①交流感受。（河水對我們很重要） ②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關的句子談談自己的感受。 ③感情朗讀第4、5自然段。 （2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。 ①交流說說自己的感受。（空氣對生命很重要） ②說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？（讀第5自然段） ③為什么說要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息�！保ㄒ驗闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在） ④有感情地朗讀第6、7自然段。 （3）你們一定要照顧好這片土地上的動物。 ①聯(lián)系上下文談談自己的理解。（因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟） ②重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上�！保ㄒ驗槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物同屬于一個家園） ③有感情地朗讀第8自然段。 （4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。 ①交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地） ②說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？ ③我們?yōu)槭裁匆�這樣熱愛、照管這片土地？ 重點理解：“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。”（如果家園受到破壞，我們不能及時補救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存） ④有感情地朗讀第9、10自然段。 三、明“神圣”，凝聚情感 因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。 因為我們深深地知道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的�！� （1）文章第3自然段不是強調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說“大地不屬于人類”？（因為誰也沒有擁有大地的權利，也不可能擁有對大地的控制權；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴） （2）為什么說“人類是屬于大地的”，前面不是強調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因為大地擁有著各種有利于生命成長的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)） （3）感情朗讀最后一個自然段。 讀全文，背誦語段 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 四、課后練習，積累語言 練習：前3題為必做，第4題為選做。 1.把自己感受最深的語段背下來。 2.勾畫好詞佳句并摘抄。 3.閱讀西雅圖酋長演講原文。 4.小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。     板 書 設 計 15  這片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地   善待空氣 善待動物 …… 教 學 反 思      

【六年級語文上冊《這片土地是神圣的》教案】相關文章：

這片土地是神圣的教案03-31

《這片土地是神圣的》教案02-16

這片土地是神圣教案03-13

這片土地是神圣的教案優(yōu)秀11-23

這片土地是神圣教案15篇03-31

《這片土地是神圣的》同步練習03-05

《這片土地是神圣的》教學反思04-11

《這片土地是神圣的》教學反思04-11

這片土地是神圣的教學反思04-11

這片土地是神圣的教學反思04-28