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一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案
第三單元 認(rèn)識物體 分一分 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級上冊28-30頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。 過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。 情感、態(tài)度與價值觀：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備不同形狀物品一件，一個紙筒。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 情 境 搬一個紙箱放到講桌上。 問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？ 老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學(xué)們到前面來取，每人一件。 拿著你的禮物給你的同學(xué)看看樣子，告訴他禮物的名稱。 學(xué)生猜 學(xué)生到講臺上取禮物（秩序可按行，也可一塊來取，也可分組來取，或每組派代表） 學(xué)生之間交流拿到的禮物的名稱、樣子，允許學(xué)生下座交流。 此情境的創(chuàng)設(shè)比較符合學(xué)生的年齡和心理特點，好奇心強，好玩，好動，從開始就抓住學(xué)生的注意力。 探 究 與 體 驗 游戲：各回各家。 規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學(xué)站在一起。老師作個別指導(dǎo)。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。 師揭出正方體的名稱（板書） 揭示長方體的名稱（板書） 這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。 圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。 你們給你們組的物體起個名字叫什么？ 出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。 教師在學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生正面評價。 學(xué)生按游戲規(guī)則，開始活動、分組。學(xué)生分組時，需先觀察，然后，互相走到一起。學(xué)生按小組交流分組理由，可以互相補充，可以各抒己見。 正方體：我們組的禮物都是方方的、平平的。 長方體：我們組的禮物都是長長的、方方的。 圓柱體：我們組的禮物有長的、短的，都有兩個平平的面，可以滾動，也可以豎著放。 球：我們組的禮物都是球，大大小小的都可以滾來滾去。 生搶答，先說出圖中物品的形狀，再舉出一個與此形狀相同的例子。相互交換手中的禮物，閉上眼睛摸一摸、說一說摸到的感覺。認(rèn)一認(rèn)這些畫的都是什么形狀。 打破傳統(tǒng)的坐姿學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運用手、腦、眼、口統(tǒng)一行動，在找同伴的過程中，體驗物體的形狀相同與不同。學(xué)生在分組完成后，急于想表達自己的體驗感覺。這樣讓學(xué)生分組介紹自己的理由，更加了解這四個形狀的特征。 聯(lián)系學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗，將知識與生活相聯(lián)系。 通過操作、再次體驗長方體等形狀。從實際物體到透視物體的轉(zhuǎn)換，加強學(xué)生的辨別能力 實 踐 與 應(yīng) 用 ①出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。 ②出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？ 出示P30圖師在學(xué)生擺時個別指導(dǎo)。出示一個盒子內(nèi)放積木。 ①學(xué)生每組四個代表到臺前來數(shù)，其余同學(xué)在座位上數(shù)。 ②交流數(shù)的結(jié)果。 ①學(xué)生照樣子，用手中的小方體和長方體擺一擺。 ②交流用了幾塊積木。 學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。 幫學(xué)生認(rèn)識從實物到實物圖，再到透視圖，體現(xiàn)從具體到抽象的過程。在球中鞏固所學(xué)成果。 搭積木 教學(xué)內(nèi)容：教材31-33頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。 過程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。 情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣。 教學(xué)用具：積木 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 情 境 同學(xué)們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得勝利。 下面請各小組派代表發(fā)表你們的參賽宣言。 代表1、2、……依次發(fā)表參賽宣言： 例：我相信在我們組的共同努力下，我們一定會勝利。 我們一定會取得第一名…… 玩是孩子的天性，教師此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有秩序地玩，從玩中運用知識，發(fā)展學(xué)生的想象力。 探 究 與 體 驗 擺一擺 ①比賽的第一個項目是按規(guī)定拿積木，拿對一個加10分。 順序：長方體、正方體、圓柱體。 ②用三塊積木擺一個物體，并說出它的含義。 推一推 ①猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠。 ②試驗： a、在光滑的桌面上推四塊積木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小絨毯上。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （可以讓學(xué)生說，學(xué)生在玩的過程中有限的體會，不必給學(xué)生框子） 搭一搭 下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。 搭完后要給大家講一講它的故事。 教師巡視。 ①生躍躍欲試，生按順序拿出對應(yīng)的積木。 ②生開始活動。 ③交流各組所擺物體的含義。 ①生猜：我猜長方體。 ②：我猜正方體 ③：我猜是圓柱體 ①生自己動手試 ②交流感受。 ①生動手試驗 ②交流感受 學(xué)生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補充） 組員間相互評價，作品及故事。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計在讓學(xué)生實際動手做一做，體驗到不同物體在同樣平面上，用同樣的力量推的結(jié)果，是不同的，在不同的平面上，設(shè)計了三種不同的平面也是對學(xué)生進行拓展，是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。 同時在交流中，更注重對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練。 玩泥巴 教學(xué)內(nèi)容：教材34頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。 過程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程 情感、態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、成功、幫助、放松） 教學(xué)用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情境創(chuàng)設(shè) 師拿出一些泥巴塑玩具，請學(xué)生猜是什么，用什么材料做的。這些材料都是用泥巴做的，今天我們也來用泥巴捏些玩具。 學(xué)生猜，然后根據(jù)教師展示的泥巴玩具，簡單的說以下主要特征。 用學(xué)生常見的玩具入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 探究 體驗與實踐 玩泥巴 示范和泥： 往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。 介紹一些捏泥巴的技巧。 ①捏②搓③柏④粘 學(xué)生和老師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。 ①跟老師一起做，捏制的準(zhǔn)備。 ②動手捏泥巴。 讓學(xué)生經(jīng)歷玩泥巴的全過程，在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 交流 教師引導(dǎo)學(xué)生正面評價每個學(xué)生的作品適當(dāng)予以獎勵。 ①拿著自己的作品到臺前講給大家聽。 ②生評價。 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，獲得良好的情感體驗。【一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案】相關(guān)文章：
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