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小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案葉公好龍

時(shí)間:2023-04-25 15:26:36 教案 我要投稿
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小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案葉公好龍

教學(xué)目標(biāo):1、掌握本課生字新詞,并能理解其意思。

2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思,體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意,從而教育學(xué)生要表里如一。

小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案葉公好龍

3、有感情的朗讀課文,背誦課文,并復(fù)述故事。

4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能否正確的斷句,流利的朗讀

教學(xué)難點(diǎn):,創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí):1

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

成語入手激趣導(dǎo)入同學(xué)們,能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎?隨著學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書:葉公好龍。

點(diǎn)出課題,激發(fā)興趣。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。"葉公"是誰?"好"是什么意思?應(yīng)讀幾聲?想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事?交流課前搜集情況

初讀寓言整體感知下面請(qǐng)大家自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音

檢查生字認(rèn)讀情況。

誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,每一句話都讀對(duì)了嗎?再找學(xué)生讀,評(píng)價(jià)、糾正朗讀課文,整體感知。

用自己喜歡的方式讀,想怎么讀就怎么讀;全班齊讀,邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。

回顧學(xué)法合作解疑請(qǐng)同學(xué)們回想:我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時(shí),是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的?

課文的大概意思差不多讀懂了,能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時(shí)遇到的難題嗎?學(xué)生邊說,教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

剛才,我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法,你認(rèn)為哪種方法最好用,就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然,也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個(gè)小比賽,看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。

同學(xué)們,還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí),自己解決了?你也可以提出來考考大家。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。

由文明理拓展延伸1、回歸整體,挖掘寓意。根據(jù)你的理解,說說這則寓言寫了個(gè)什么故事?你覺得葉公是一個(gè)怎樣的人?從他身上你想到了什么?

2、聯(lián)系生活,拓展開去。同學(xué)們,你喜歡葉公嗎?為什么?你想對(duì)葉公說點(diǎn)什么?想一想生活中有沒有葉公這樣的人?展開想象:真龍回到天上以后,會(huì)怎樣想?葉公回家之后又會(huì)怎樣做?

演一演背一背下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演,然后啟發(fā)學(xué)生:如果用古文來演效果肯定會(huì)更好,怎么樣,有信心嗎?

探究作業(yè)1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽,并考考他們。

2、給葉公寫信,告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。

3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料,辦一次"我所知道的龍"手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

樂山龍舟會(huì)

教學(xué)目標(biāo):1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí):1

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

疑激趣導(dǎo)入課題放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎?

②關(guān)于龍,你都知道些什么?

③誰知道歌詞中的"龍的傳人"指的是什么人?

過渡:中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)

齊讀課題

初讀課文整體感知要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?

.教師出示含有本課生字的詞語,檢查認(rèn)讀。

課文主要寫了什么?自由朗讀課文

.討論交流

細(xì)讀感悟合作探究集體匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同,深入理解它并不真實(shí)存在,只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。

(2)理解圖騰的意思,討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?

(3)①理解"金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍"等成語的意思。

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的"祥和幸福、歡騰自由"的景象。

③拓展交流:你還知道哪些帶"龍"字的成語?

(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

2.小組內(nèi)匯報(bào)交流:先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽,再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測(cè)閱讀效果。

感情朗讀升華認(rèn)識(shí)教師過渡:中國人自稱是龍的傳人,是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝,你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?

播放歌曲

生自由練讀。

讀喜歡的部分,師生評(píng)議。

學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴

拓展延伸搜集有關(guān)龍的資料,創(chuàng)辦專題讀書筆記。

板書設(shè)計(jì)

語文天地

教學(xué)目標(biāo)

1.整理查閱,搜索的信息,向同學(xué)們介紹。

2.學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學(xué)習(xí)開場(chǎng)白技巧。

4.評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。

課前準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)"龍"的成語,預(yù)言故事,搜集"龍"形象工藝品,欣賞"龍"字。

2.查一查,問一問家鄉(xiāng)有哪些帶"龍"字的特產(chǎn)或地名。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一.暢所欲言

1.說"龍"的成語。

(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進(jìn)行綜合。

(2)以小組為單位匯報(bào)搜集到的"龍"的成語。

(3)摘抄積累。

龍馬精神,龍?zhí)痘⒀ǎ報(bào)椿⒕,龍蛇混雜,龍吟虎嘯

龍鳳呈祥,龍飛鳳舞,龍爭(zhēng)虎斗,龍眉鳳目,龍駒鳳雛

龍拿虎跳,龍騰虎躍,龍章鳳姿,龍肝鳳髓,龍虎步

2.說說有關(guān)"龍"字的預(yù)言故事。

(1)小組長組織各小組成員說故事,推薦說的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。

(2)各小組派代表講故事,如:《葉公好龍》《畫龍點(diǎn)睛》等。

3.播放"龍"字課件。

(1)說說你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的"龍"字,感受"龍"字的書法藝術(shù)魅力。

二.初顯身手

1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物,圖片或有關(guān)文字資料。

2.向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶"龍"的產(chǎn)品或地名,說說它們的有關(guān)故事或來歷。

3.說說自己在搜集,查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

4.學(xué)唱《龍的傳人》。

三.課堂總結(jié)

通過本節(jié)課,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集,整理資料的能力,以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

四.布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固

聽寫帶有"龍"字的成語。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內(nèi)容,想想怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白?

2.說說開場(chǎng)白的內(nèi)容,要求。

開場(chǎng)白的內(nèi)容是:開始要講講本次活動(dòng)的意義,對(duì)大家的要求,然后鼓勵(lì)大家積極參與。要特別注意開場(chǎng)白要簡短,精練,有號(hào)召力,具有鼓動(dòng)性。

3.模擬開場(chǎng)白。

同學(xué)們,我們班要舉行講"龍"的故事比賽,請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白。

(1)自主思考。

(2)小組交流,推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。

(3)全班交流,進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場(chǎng)白。

三.單元小節(jié)

1.自我評(píng)價(jià),可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。

通過本單元學(xué)習(xí),有哪些收獲?自己搜集信息,整理資料的能力怎樣?學(xué)會(huì)了哪些新的學(xué)習(xí)方法?

2.同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

憶讀書

教學(xué)目標(biāo):①激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。③鍛煉學(xué)生無拘無束,自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)重點(diǎn):③鍛煉學(xué)生無拘無束,自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí):

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

名言導(dǎo)入莎士比亞說:"書籍是全人類的營養(yǎng)品。"歌德說:"讀一本好書,就像和許許多多高尚的人談話。"別林斯基說:"書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。"讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù),品味成長過程中的煩惱、困惑,體悟作品中人物的性格及命運(yùn)…我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧!

整體感知,理清思路要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成,主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

要求讀準(zhǔn)讀順。

作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?

文章的思路是怎樣的?快速瀏覽課文后的"思考與練習(xí)",盡快抓住閱讀要領(lǐng),帶著問題讀課文。

朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞,借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義

"讀書好,多讀書,讀好書。"

提取信息,概括要點(diǎn)圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì),作者回憶了哪些具體事例?請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞,從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生深入理解課文,培養(yǎng)快速篩選信息的能力。)

品味語言,理解句意

教師總結(jié)歸納:

常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家,與她的多讀書是分不開的。只有"多讀書","讀好書",你才會(huì)體會(huì)到"讀書好"。希望同學(xué)們多讀書。朗讀第1段,思考文中關(guān)聯(lián)詞"一…就"的表達(dá)效果。

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