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分數(shù)的初步認識整理和復習（集體備課教案）
一、教材簡析： 這是一節(jié)分數(shù)的初步認識的整理和復習課，它是在學生已經了解分數(shù)的意義，分數(shù)的大小比較及分數(shù)簡單的加減計算的基礎上進行教學的。 在教學設計中，我優(yōu)化所學內容，不是簡單的重復所學內容，而是把幾個相關內容組合在一個題目中，不僅使學生進一步加深對分數(shù)的意義的了解，能夠比較熟練的比較分數(shù)的大小，并能熟練計算簡單的分數(shù)加減法。我還精心設計了一組練習。使學生在已有的的知識基礎上拓寬知識范圍，能根據(jù)已學的舊知來解答遇到的新問題。 二、教學目標： 1、通過學習，使學生進一步加深對分數(shù)意義的了解，能夠比較熟練的比較分數(shù)的大小并能進行簡單的計算。 2、培養(yǎng)學生合作學習的意識。 3、拓寬學生的知識面，教給學生學習方法，讓學生能自己通過已學的舊知來解答遇到的新問題，。 三、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境、導入復習： 師在黑板上畫出如下方格： 師：誰能看著這幅圖說出一個分數(shù)？ 生：2/8 師：你能自己到講臺上用陰影部分標出這個分數(shù)嗎？ …… 師：為什么這些陰影部分都能用2/8表示呢？ 生：因為它們都是從平均分的8份中取出兩分，所以都用2/8表示。 師：你還能在這個圖中找到別的分數(shù)嗎？又怎么用陰影部分來表示你找到的分數(shù)呢？ 生：1/8 5/8 7/8 6/8 8/8 3/8…… 師：同學們真不錯。寫出了這么多的分數(shù)，誰還能說出一些另外的分數(shù)呢？一個同學說分數(shù)，另一個同學說出這個分數(shù)表示的意義。 生1：5/10 生2：表示把一個物體平均分成10份，取其中的5份用5/10表示。 生3：6/19 生4：表示把一個物體平均份成19份，取其中的6份用6/19表示。 …… （二）回顧整理、建構網絡 師：黑板上寫出了這么多的分數(shù)，誰能利用這些分數(shù)寫出一些加減法算式？ 生1：1/8+3/8=4/8 7/8-2/8=5/8 生2：3/19+4/19=7/19 19/19-6/19=13/19 …… 師：誰來說說分母相同的分數(shù)怎么相加減？ 生：說出即可，不要求十分準確。（分母相同的分數(shù)相加減，分子相加減，分母不變。） 師：請同學們自己出5個分母相同的分數(shù)相加減的題給自己的同桌做。 留5分鐘給同學們自由出題自由做題。后訂正，對出現(xiàn)的問題及時指導。 （三）重點復習、強化提高 師：誰能給剛才我們看圖寫出的這些分數(shù)排排隊？ 生1：1/8 2/8 3/8 4/8 5/8 6/8 7/8 8/8 生2：8/8 7/8 6/8 5/8 4/8 3/8 2/8 1/8 師：你是按照什么順序給這些分數(shù)排隊的？ 生1：從小到大的順序。 生2：從大到小的順序。 師：這些都是分母相同的分數(shù)，怎么比較大��？ 生：分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)大。 師板書：分母相同看分子，分子大分數(shù)大。 師：分母不同而且分子相同的分數(shù)怎么比大小呢？ 生：分子相同的分數(shù)比較大小分母小的反而大。 師：你能舉個例子來說明嗎？ 生：1/3〉1/4因為同樣的一個蘋果平均分給3個人吃比平均分給4個人次每個人要吃得多，也就是1/3比/4要大。 師板書：分子相同比分母，分母小分數(shù)大，分母大分數(shù)小。 師：同學們學得非常的好，下面我們來做一組練習，比較下面分數(shù)的大��？ 板書：4/76/745/8738/87 66/99 66/9899/10099/101 師：同學們對于分母相同和分子相同的分數(shù)比較大小掌握得非常的好。 做下面的題： 4/4 6/6 生1：填大于號。因為4/4的分母比6/6的分母小，分母小的分數(shù)大。 生2：填小于號。因為4/4的分子比6/6的分子小，分子小的分數(shù)笑。 生3：不會填。因為分子分母都不同，不符合我們學過的兩種比較大小的方法。我們沒有學過，不會。 生4：填等于號。因為4/4等于1，6/6也等于1。所以它們一樣大。 師：我看看哪個小朋友最聰明，會填這些空。 出示：4/4=6/6=（ ）/（１０）=（３８）/（）＝（）／（） 師：誰能用一句話概括所有答案？ 生：只要是分子分母相同的分數(shù)都等于1。它們都相等。 師：4/8O5/10誰來比大��？（可以作為課下思考題） 我是根據(jù)同分母分數(shù)比較大小來比1/5和2/5，我又根據(jù)同分子分數(shù)比較大小來比較2/5和2/4的大小，2/4正好是一半，4/7比一半要多一些，所以4/7最大，1/5最小。 師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 生1：我們復習了分數(shù)的有關知識。 生2：我們知道了怎樣給分數(shù)比較大小。 生3：我們還明白了有些知識雖然沒有學過，但是我們可以想辦法把這些沒有學過的知識轉化為已經學過的知識來解決。 …… 四、自主簡評，完善提高 1、充分利用好學生的手中資料，鞏固提高已學知識。 2、讓學生總結學習的不足之處，改進提高。【分數(shù)的初步認識整理和復習集體備課教案】相關文章：
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