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小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案（通用8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生看圖聽錄音，能把聽到的內(nèi)容填寫在指定的單元格內(nèi)。 學(xué)生通過問話，調(diào)查班里同學(xué)的心情如何以及原因。
2、學(xué)生通過已經(jīng)掌握的單詞和知識寫出一連串與所給詞有聯(lián)系的單詞或詞組。
3、學(xué)生通過閱讀文字的活動，理解文章的內(nèi)容。在理解文章的內(nèi)容之后，能正確地完成練習(xí)題。
4、學(xué)生把在45課中所調(diào)查人的情況匯總并寫在書中的橫線上。
二、教學(xué)重點和難點
重點：復(fù)習(xí)檢測本單元所學(xué)的`基本詞匯和交際用語。
難點：1文段。 2 對話活動的開展。
三、教學(xué)手段
掛圖、錄音機、卡片
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
五、教學(xué)步驟：
Step 1： Listen and write
1、T： Look at the two children， who are they？ Look at the table， what questions are in it？
2、聽錄音，填寫表格
�。�1）聽第一遍錄音，試著聽懂錄音的大致內(nèi)容。
�。�2）聽第二遍錄音，重點聽出表格中所缺部分的內(nèi)容，聽后把答案填寫在書上。
�。�3）聽第三遍錄音，訂正答案。
Step 2： Let’s talk
1、自己先讀書中的對話。
2、找同學(xué)來進行朗讀并翻譯。
3、示范： A： How are you？ B： I am ________。 A： Why？ B： I am ________ because ________________。
4、 同桌兩人一組進行對話活動。
5、表演：找兩組同學(xué)在前面進行對話。
Step 3： Make a cluster diagram and then talk in groups：
1、審清題目的要求： 寫出與中間所給的單詞相關(guān)聯(lián)的單詞或詞組。
2、舉例： Feelings T： What’s meaning？ 我們要寫的單詞都應(yīng)該是與感情有關(guān)的，也就是感情的一種。如，sad 。 讀一讀自己寫的單詞或詞組，小組成員一起來判斷寫得是否正確。（老師來回巡視，進行指導(dǎo)）
Step 4 Let’s read
1、自己閱讀短文并完成練習(xí)。（5分鐘） 注意方法：圍繞練習(xí)的問題進行閱讀。
2、聽錄音，找同學(xué)一句接一句地翻譯。
3、訂正答案。
Step 5 Let’s write
1、說一說： 在45課中所調(diào)查人的情況，注意語言的連貫和通順，敘述要有條理。
2、找一個同學(xué)說一說他的調(diào)查情況。
3、把所調(diào)查人的情況匯總并寫在書中的橫線上。
4、老師批改。
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 2
【課 時】Story Time
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠綜合復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯及功能句。
2、 能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂故事，完成B項的選詞填空練習(xí)。
3、 能夠通過閱讀故事，獲取相應(yīng)信息，體會故事中人物心情，并嘗試借助關(guān)鍵詞等復(fù)述故事。
二、教學(xué)建議
熱身、復(fù)習(xí)
1、 轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)本單元詞句
教師用課件制作一個兩環(huán)轉(zhuǎn)盤，內(nèi)環(huán)是星期，外環(huán)是心情的詞匯。轉(zhuǎn)盤的指針指向哪一天，學(xué)生就用本單元重點詞匯表達那一天的心情。
2、 自由交談，導(dǎo)入故事
教師提問：How do you feel today？ Why？ 引導(dǎo)學(xué)生說一說今天的心情。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生提問：How about you，teacher？ 教師回答：I am very excited because I will tell you a fairy tale in English。I like fairy tales very much。 The name is 。 （教師板書：Cinderella），引入故事。
讀前活動
1、 自由談?wù)摶夜媚�，提出問題。教師問：Who are the characters in thestory？接著用課件呈現(xiàn)主人公：Cinderella， stepmother， stepsisters， godmother， prince。
2、 教師請學(xué)生用幾句話簡單說一說灰姑娘的故事。應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量用英文，實在做不到也可以用中文簡述。
Tip：此環(huán)節(jié)主要讀中活動
1、 初讀故事，抓住大意
教師可以提出概括性問題，如：Cinderella wanted to go to the party。 What problem didCinderella have？ Who helped her？ At the end of the story， whom did the princemarry？
2、 再讀故事，處理生詞
學(xué)生獨自默讀故事，畫出自己不認識的單詞或者不能理解的短語及句子，然后分組談?wù)摳髯杂龅降碾y點，在小組內(nèi)嘗試自學(xué)解決�？梢圆捎霉餐懻摗俗值�，或者根據(jù)上下文推斷等方式解決。最后，教師收集各組難以解決的問題，寫在黑板上集中講解。
3、 聽錄音，學(xué)故事
�。�1） 教師打亂順序出示掛圖，并播放錄音，請學(xué)生合上課本，邊聽錄音邊把打亂順序的圖片排序。
�。�2） 教師播放第二遍錄音，請學(xué)生打開課本，聽錄音指文字，再次了解和熟悉故事內(nèi)容。
4、 品讀故事，關(guān)注細節(jié)
教師PPT出示問題，請學(xué)生分組討論。問題主要圍繞Cinderella的情感變化展開。
�。�1） 教師問：At the beginning of the story， how did Cinderella feel？ Why was shesad？同時，也讓學(xué)生對比找出Cinderella和兩個繼姐姐的性格特點。是通過學(xué)生對故事相關(guān)問題的回答及討論，引出主人公，激活和喚醒學(xué)生對故事的`記憶，也幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。
�。�2） 教師接著提問：How did the stepsisters feel when they heard of the party？ Whydid they laughed at Cinderella？ Who helped Cinderella？ How did she help her？ Howdid Cinderella feel？ What happened when it was 12 o‘clock？ How did Cinderellafeel then？ 。在一系列的問題引導(dǎo)后，教師可以采用情感流程圖的板書方式幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，如：sad—scared—surprised—nervous—happy—worried—happy。與其對應(yīng)的是原因，與其對比的是姐姐們和王子的情感變化。
�。�3） 教師再問：At the end of the story， how did the prince find Cinderella？ Didthey marry at last？
Tip：教師在此環(huán)節(jié)也可采取用問題引導(dǎo)、PPT選擇連線、選詞填空等方式幫助學(xué)生關(guān)注故事細節(jié)�？傊�，教師要根據(jù)學(xué)生特點，選取不同的閱讀策略幫助學(xué)生品讀故事，深入了解故事。
5、 學(xué)生再聽錄音，并模仿朗讀
讀后活動
1、 學(xué)生完成B項的填空練習(xí)，然后在小組內(nèi)核對答案，再在全班訂正、朗讀。
2、 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生根據(jù)板書的線索復(fù)述故事。
3、 學(xué)生分組復(fù)述故事，可以采取根據(jù)灰姑娘的情感變化每人復(fù)述一？二句，然后整組展示的方式進行，也可由學(xué)生一人自己完成復(fù)述。
4、 教師提出開放性問題，引發(fā)學(xué)生思考，如：Why did the prince marry Cinderella？ If Cinderellaleft the party after 12 o’clock， what would happen？ Do you like the stepmotherand the stepsisters？ why？ Do you have any questions about the story？
Tip：對于灰姑娘的故事，孩子們很熟知，因此也會有很多的思考和問題。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進一步挖掘灰姑娘的善良品質(zhì)。教師也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)情節(jié)大膽嘗試，對故事進行合理的改編或續(xù)寫。
三、備選活動
表演故事
對于敘述性的故事，表演有一定的難度。教師和學(xué)生可以通過不同途徑搜集灰姑娘的劇本，由教師在課后帶領(lǐng)學(xué)生分角色朗讀，或分小組扮演。若教師有余力，也可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)故事改編一個表演對話。當(dāng)然，在教師的引導(dǎo)下，也可以把這項改編劇本的任務(wù)留做學(xué)生的家庭作業(yè)。
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 3
教材分析：
本節(jié)課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas lovebamboo。的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級學(xué)生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。
學(xué)生分析：
六年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和指點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識：全體學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞
2、語言技能：全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持校\用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。
3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項活動并且有團結(jié)合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。
4、學(xué)習(xí)策略：全體學(xué)生通過小組交流等方法，學(xué)會運用所學(xué)的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。
5、文化意識：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家標(biāo)志性動物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識。
教學(xué)重點：
能在實際情景中運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。
教學(xué)難點：
在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm—up and lead in（ 3 min ）
1、 Warmer： Sing a song
2、 Free Talk： Watch the cartoon
Do snakes love music？ Does the dog love music？
【設(shè)計意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識性的鋪墊。
二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation（ 2 min）
T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。
三、課文學(xué)習(xí)Text learning（ 10 min）
1、Listen to the text帶著問題，整體感知課文
What is the DVD about？
2、 Listen again
What does it say about animals？ Let’s see。
在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)
（1） What do pandas love？
�。�2）How many hours do pandas eat a day？
�。�3）What can snake do？
（4）Why？ Do snakes love music？
�。�5） What do you think about the DVD？
a。自讀課文，在文中畫出答案
b。小組合作，交流答案
3、 Listen， point and act
4、課文鞏固：Talk about the pictures。 A3
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的'信息，直接切入主題。學(xué)生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生了解中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。
四、訓(xùn)練鞏固Practice（ 10 min）
1、口頭操練：Ask and answer A4
2、筆頭訓(xùn)練：Read and choose
【設(shè)計意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。
五、任務(wù)完成Task completion（ 10 min）
Make a riddle
教師提供可用語言What’s your favourite animal？ Do you love…？ Why？ What can… do？小組自編對話進行展示。
【設(shè)計意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。
六、小結(jié)與布置作業(yè)Summary and homework（ 5 min）
1、 Summary：學(xué)生自主總結(jié)本課知識點
2、 Homework
必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：Free Talk，小練筆
板書設(shè)計：
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo。
love
can/can’t Animal eat for…
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：掌握本課的四會單詞：suer， ht， rain；三會單詞：beach， shell， sandcastle， l fr；掌握以下句型：suer is the secnd seasn。 It’s the httest seasn。 Is he planting rice？ es， he is。 N， he isn’t。 Is she aing a sandcastle？ N， she isn’t。 She is ling fr shells。
2、能力目標(biāo)：能夠簡單描繪夏天的特點和夏天的活動。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的.興趣及熱愛大自然的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點：
1、 suer， ht， rain； Suer is the secnd seasn。 It’s the httest seasn。
2、級和現(xiàn)在進行時的一般疑問句及回答。
三、教學(xué)手段：
運用多媒體輔助教學(xué)
四、教具：
卡片，PPT
五、教學(xué)過程：
Step1、 Waring—up
1、 Greetings： T： Gd rning， bs and girls。 Glad t eet u。 What’s ur hbb？ （Free tal abut hbbies。）
2、 Revisin： T： M hbb is travelling。 D u lie travelling？ During travelling， I lie taing se pictures。 L！ D u lie these pictures？ Can u tell e 5
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 5
教材分析
1、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。
2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r間，進行交流。
學(xué)情分析
1． 本課的話題是：（Daily life），通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve？”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“What do you usually have for lunch？”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時的'一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。
2． 通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實際生活進行交際。
3． 通過去年五年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。
4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、讀、說、拼寫before，并了解其含義。
2、 能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty？
3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點和難點
1、重難點句型：
Does she always come here before six thirty？ Yes， she does。 No， she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act�。▽W(xué)生按教師的指令做動作）如：教師說：“Let’s eat！”（做吃東西狀）學(xué)生跟著做。
教學(xué)過程
首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學(xué)生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me，too�！�
其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes，I do。No，I don’t�；卮�。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對話，聽錄音。
最后
1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。
2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。
3、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個人一組看圖分段練習(xí)。
4、 整段對話復(fù)述。
5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 6
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。
2、 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。
3、 能用句子“How d0 you go to school？ How do you go to Canada/…？”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by…”進行回答。
4、 聽懂、會吟唱Lets chant的歌謠。
5、 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。
二、教學(xué)重點、難點分析
本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。
三、課前準備
1、 教師準備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2、 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
3、 教師準備A Lets learn部分的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟
1、熱身（Warm—up）
�。�1）復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
T： When do you get up？/ When do you go to school。（引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答）
�。�2）T：Today I go to school on bus。 I usually go to school on foot。 教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。
T：What about you？ Do you go by bike or by bus？ Do you go on foot？ Or by car？ 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。
引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。
2、預(yù)習(xí)（Preview）
（1）Lets chant
教師放本課Lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3、 新課呈現(xiàn)（Presentation）
Lets learn
（1）教師做動作，自問自答：“How do I go to school？ I go to school by bike�！辈⒃诤诎迳蠈懴拢篵y bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you？ How do you go to school？ 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。
�。�2）看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by。”
�。�3）“快速反應(yīng)”游戲
教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：I go to school by bike。
（4）教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures？”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“Its an underground railway in a city。It travels very fast�！苯處燁I(lǐng)讀新學(xué)短語。
�。�5）學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)
�。�6）教師引導(dǎo)學(xué)生進行單詞的拼讀競賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫，也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
�。�7）Lets play
教師請學(xué)生說一些地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問“How do you go to Beijing/the USA/the moon？”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane/spaceship�！�
4、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
�。�1）Main scene
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
�。�2）學(xué)生做Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。
�。�3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；
�。�4）學(xué)生預(yù)習(xí)c Lets sing部分的歌曲。
五、課后反思
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot。Sometimes I go by bike�！辈⒛茉谇榫爸姓_運用。
2、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus
because its fast。
3、能夠聽董Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。
4、學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。
二、教學(xué)重、難點分析
1、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school？ Usually
Sometimes I go by…
2、本課時的'教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。
三、課前準備
1、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
2、教師準備本單元A Lets learn部分的單詞卡片。
3、教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查
4、學(xué)生每人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身（Warm—up）
T： “Good morning！ How do you go to school today？ What about you？ Do you go by bus，too？”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠。
2、預(yù)習(xí)（Preview）
（1）教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school？”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by…”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school？ I go to school by…”
�。�2）Lets try
3、新課呈現(xiàn)（Presentation）
Lets talk
�。�1）教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school？ listen�！睂W(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。
�。�2）學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。
�。�3）Group work
T：“How do I go to school，do you know？ Ask me，please！”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because its good exercise。Sometimes I go by bus，because its cheap。It costs l yuan。 Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensive。It costs 1o yuan。
教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near。Its fast。Its cheap。good exercise。…
�。�4）Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。
�。�5）聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。
4、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
�。�1）學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。
�。�2）找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are ...in/on/near...
能力目標(biāo)
1、能用There be句型介紹某一場所。
2、提高學(xué)生的閱讀能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。
二、教學(xué)重難點
1、能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are ...in/on/near...
4、能用自己的話介紹某一場所。
三、教學(xué)方法
直觀情景
四、教學(xué)工具
PPT
五、教學(xué)過程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:Whats your job? T: Whats my job?
T:Do you want to know more about me?(引出bright)
Step 2 Presentation
1、 T:Whats in my study?
以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.
2、 總結(jié)There be
3、Have a rest引出句型Whats in the classroom
Step 3 Practice
Whats in the classroom?
There is/are...
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟錄音讀課文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2.show some pictures
Step 7 Homework
1. Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二課時
Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))
學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教學(xué)重點)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教學(xué)難點)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。
Teaching Methods(教學(xué)方法)
游戲法，小組競賽法,情境法
Teaching Tools(教學(xué)用具)
多媒體課件
Teaching Procedures(教學(xué)過程)
Pre—task preparations
1、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，Im not.
No，Im not.
2、請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。
S1：Hi，Im…(name).Im a… (boy/girl).
While-task procedures
1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am./No，Im not.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，Im not.
2、再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，Im not.
S1：Are you…?
S3：Yes.I am./No.Im not.
3、Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的'對話，然后請一個學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。
S1：Hello! Im a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No.
S2：Are you…?
S1：Yes，I am./No.Im…
4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。
Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl.
Ss：Are you Alice?
S1：No.Im Kitty.
Post-task activities
1、學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
S1：Im a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am./No.Im…
S2：Im a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No.Im…
S4：Youre…
S3：Yes.Im…
2、把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，Im not.Im…
Blackboard Design(板書設(shè)計)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，Im not.
小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案 8
教材簡釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動。第一教時已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識能力目標(biāo)
a．要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b．學(xué)生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的.事。
c．能運用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標(biāo)
a．培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b．讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個文明的小使者。
c．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點：
a．能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。
b．引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時，并學(xué)著用過去時描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計理念：
《英語課程標(biāo)準》強調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價積極而有效。
設(shè)計思路：
本單元重點是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動。設(shè)計時本著“激趣、創(chuàng)新、運用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標(biāo)準》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
�。�2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
�。ㄕf明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
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