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《太陽是大家的》教案(三年級(jí)教案設(shè)計(jì))

時(shí)間:2023-04-25 11:58:23 教案 我要投稿
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《太陽是大家的》教案(人教版三年級(jí)教案設(shè)計(jì))

 一、設(shè)計(jì)意圖: 《太陽是大家的》是本冊(cè)第七組教材中的第一篇課文,是一首用擬人化手法寫就的兒童詩。通過誦讀理解只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)理解,人類才會(huì)有更美好的明天;感受詩歌的韻律美和文句的生動(dòng)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。為此,設(shè)計(jì)上突出以下觀點(diǎn):1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與過渡語要有詩的意境,突出文本特點(diǎn);2、讀書比賽,看誰能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利。 2、愿意展示自己的成果的請(qǐng)舉手。指名讀詩,適時(shí)點(diǎn)撥讀音,如:紅彤彤(tong)念第一聲;睡夢(mèng)(shui meng)注意翹舌音與后鼻音等。 3、齊讀課文,鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看,你有什么發(fā)現(xiàn)?(用鼓勵(lì)的形式,引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來供大家探討。) (三)自主、合作研究朗讀 1、對(duì),這是一首詩歌,大家知道詩歌有什么特點(diǎn)嗎?(押韻,讀起來朗朗上口;分小節(jié);句子簡(jiǎn)短有味;用詞準(zhǔn)確精煉……)是的,我們不僅體會(huì)到了太陽為我們作出的貢獻(xiàn),還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點(diǎn)。大家一定想好好地表達(dá)自己的感受吧!同學(xué)們,以往我們?cè)谧x詩歌時(shí)積累下哪些經(jīng)驗(yàn)? 預(yù)設(shè):要注意詩句的情感與語氣;要注意詩句間的停頓與快慢;處理重音詞要妥當(dāng)……  2、下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀,也可以找伙伴合作。 3、學(xué)生展示讀(可以合作讀)。并結(jié)合自己處理最滿意的一點(diǎn),說說自己的想法。其他同學(xué)參與討論。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥,如第二節(jié)要讀得歡快些,第四節(jié)后面要舒緩些,再如重音詞的處理等。 4、分男女生練習(xí)朗讀。  讀完這首詩,你一定有很多心里話要與大家分享吧?(讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來。因?yàn)檫@只是對(duì)學(xué)生自讀自悟情況的了解,便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃,所以不求感悟有多深,只需稍加點(diǎn)撥即可。) (四)小結(jié)朗讀,鞏固成果 帶著我們自己的理解與想象,與全世界小朋友一道,再次感受太陽的公平與無私吧!齊讀課文。 (五)鞏固生字讀音,學(xué)會(huì)書寫。 1、大家一定沒有忘記這兩位朋友吧?(出示生字卡片“彤”、“陪”)指名認(rèn)讀生字!凹t彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點(diǎn)?誰能給“陪”再找一些朋友(陪同 陪伴 陪客),字形上與“陪”本家有很多,如“賠”“培”“倍”“剖”,怎樣才能區(qū)分呢? 2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”,開火車認(rèn)讀并組詞 。書寫上,哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的?(“彤”字易多點(diǎn),三撇上下排列。) 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)字、詞 1、多形式認(rèn)讀詞語:紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、陪伴、趁機(jī) 2、聽寫生字:“彤”“霞”“陪”“趁”,當(dāng)堂反饋。 (二)品讀課文,通過語言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí)。 1、自由朗讀詩歌,劃出自己感興趣的詩句。 2、全班交流。(重點(diǎn)抓住第二、四節(jié)) 1)第二節(jié)主要講什么?(太陽做的好事多)讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧!(學(xué)生朗讀) 2)你喜歡文中敘述太陽為我們服務(wù)的語句嗎?(讓學(xué)生說)教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)把太陽當(dāng)作人來寫的妙處。(如:可讓學(xué)生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否?) 3)太陽為我們所做的僅僅是這些嗎?讓我們也學(xué)著說幾句。(語言實(shí)踐) 填一填,你能行: 一天中太陽做了多少好事: 她讓桃花(), 她把__(), 她給__(),……(操作方式:請(qǐng)說說喜歡在陽光下生活的動(dòng)、植物名稱,學(xué)生說,老師板書。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的,如桃花綻開粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品——嘿,我們也成了小詩人了。 4)一切在陽光下成長(zhǎng)的事物,無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達(dá)對(duì)太陽的感謝之情吧!(再次有表情地朗讀一、二節(jié)) 5)就當(dāng)我們?cè)谔栂戮鸵鞓返囟冗^美好的一天的時(shí)候,我們的朋友太陽,悄悄地從西邊落下,她要去地球的另一邊,因?yàn)椤ㄒx第四節(jié)) 6)既然如此,我們應(yīng)該用掌聲歡送她,對(duì)她說:“___________”(通過這一語言實(shí)踐,讓學(xué)生能為別國小朋友著想。) 7)別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的到來,你可以從什么地方讀明白?(在睡夢(mèng)中 等盼 ……)此時(shí),你猜他們最想說什么?(將心比心,通過這一訓(xùn)練,進(jìn)一步的引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛別國小朋友。)指名讀最后一節(jié),讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀得成功之處。(最后一句的“等她”“盼她”要慢些,飽含深情的讀。) (三)表情朗誦課文,升華情感 1、正因?yàn)槲覀儗?duì)太陽也有這樣的感情,所以能這般準(zhǔn)確的了解別的國家的小朋友的心情,讓我們一起來表情誦讀全詩。 2、就在我們享受太陽的恩惠之時(shí),太陽西落之際,你們想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么?  3、課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié):太陽只有一個(gè),她是屬于大家的;地球也只有一個(gè),她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個(gè)大家庭中,理應(yīng)——友好相處!  六、板書設(shè)計(jì): 來源:教改先鋒網(wǎng)  免費(fèi)課件免費(fèi)教案免費(fèi)試卷

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