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對(duì)外漢語教案《你叫什么》（精選11篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的�?duì)外漢語教案《你叫什么》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)并掌握基本問候語：“你好”、“再見”。
掌握詢問及回答姓名的句型：“你叫什么名字？”、“我叫…”。
訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)上述問候與詢問。
增進(jìn)學(xué)生之間的交流，通過實(shí)踐提升口語表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)材料：姓名卡片、人物圖片、白板和筆。
多媒體資源：簡(jiǎn)單動(dòng)畫或視頻展示日常生活中問好和交換姓名的場(chǎng)景。
游戲道具（可選）：小獎(jiǎng)品用于鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)。
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師自我介紹：用中文簡(jiǎn)短介紹自己，同時(shí)用英文解釋，讓學(xué)生感受到語言環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
播放視頻/動(dòng)畫：展示日常生活中的問候與自我介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
2. 新知識(shí)講解（10分鐘）
詞匯教學(xué)：“你好”、“再見”、“名字”、“我”、“你”。
使用圖片、動(dòng)作或?qū)嵨镙o助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶。
句型教學(xué)：“你叫什么名字？”、“我叫…”。
教師先示范，然后領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)的正確性。
3. 練習(xí)與活動(dòng)（20分鐘）
模仿練習(xí)：學(xué)生跟著老師重復(fù)句子，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音和語調(diào)。
角色扮演：
分組練習(xí)，學(xué)生兩兩一組，一人問“你叫什么名字？”，另一人回答“我叫…”，然后交換角色。
可以增加難度，如加入之前學(xué)過的.問候語，形成更完整的對(duì)話。
姓名卡片游戲：每位學(xué)生制作或拿到寫有別人名字的卡片，通過詢問找到對(duì)應(yīng)的“名字主人”，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)。
4. 鞏固與反饋（10分鐘）
小測(cè)驗(yàn)：隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹或詢問同學(xué)的名字。
反饋環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常生活中使用這些句型的重要性。
作業(yè)：
要求學(xué)生回家后向家人介紹今天學(xué)到的問候與自我介紹方式。
準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的自我介紹視頻，下次課上分享。
注意事項(xiàng)
保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，不怕犯錯(cuò)。
根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。
利用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣和參與度。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽懂并正確說出“你叫什么名字？”這一句型。
學(xué)生能用“我叫…”的句型來回答他人的提問，正確介紹自己的名字。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)中文基本禮貌用語的了解和使用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型。
難點(diǎn)：聲調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是“你”和“什么”的聲調(diào)區(qū)別。
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
自我介紹：教師先做自我介紹，包括名字，可以用簡(jiǎn)短的英文輔助說明，以降低理解難度。
游戲熱身：“我是誰”游戲。教師手持幾張名人或卡通人物的圖片，問學(xué)生：“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答人物的名字，為接下來的`學(xué)習(xí)做鋪墊。
2. 新課講解（15分鐘）
呈現(xiàn)新句型：通過PPT或板書展示“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型，用不同顏色標(biāo)注重音和聲調(diào)。
發(fā)音練習(xí)：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的正確發(fā)音和聲調(diào)。
情境模擬：教師扮演詢問者，學(xué)生扮演回答者，進(jìn)行一對(duì)一的問答練習(xí)，然后角色互換。
3. 鞏固練習(xí)（10分鐘）
配對(duì)練習(xí)：學(xué)生兩兩一組，互相詢問和回答名字，增加互動(dòng)性。
角色扮演：設(shè)置幾個(gè)日常生活的場(chǎng)景（如在學(xué)校、超市、公園等），讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。
4. 拓展與文化點(diǎn)（5分鐘）
中國(guó)文化小知識(shí)：介紹中國(guó)人取名的文化習(xí)俗，如姓氏、名字的含義等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解。
禮貌用語：教授“你好”、“謝謝”等基本禮貌用語，強(qiáng)調(diào)在詢問別人名字前應(yīng)先打招呼。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和難點(diǎn)。
作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家人介紹今天學(xué)到的句子，并嘗試用“我叫…”的句型介紹自己給家人聽。
教學(xué)資源
PPT或教學(xué)卡片，包含新句型、人物圖片等。
角色扮演場(chǎng)景卡片。
音頻材料，用于練習(xí)正確的語音語調(diào)。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 3
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握并使用漢語詢問和回答姓名的基本句型。
通過練習(xí)提高學(xué)生的聽說能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的.興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生詞：你、叫、什么、名字、我。
漢字書寫練習(xí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師進(jìn)入教室后，用漢語向?qū)W生打招呼：“你們好！”引導(dǎo)學(xué)生用漢語回應(yīng)。
通過提問“你們知道怎么問別人名字嗎？”引出新課主題。
生詞教學(xué)：
教師展示生詞卡片，逐一領(lǐng)讀并解釋詞義。
學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和聲調(diào)。
句子教學(xué)：
教師板書句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，并領(lǐng)讀。
學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音。
教師示范對(duì)話，然后邀請(qǐng)學(xué)生兩兩配對(duì)進(jìn)行練習(xí)。
漢字書寫練習(xí)：
教師示范書寫句子中的漢字，并解釋筆順和筆畫。
學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡回指導(dǎo)。
課堂游戲：
進(jìn)行“快速問答”游戲，教師隨機(jī)點(diǎn)名，學(xué)生需快速回答自己的名字。
進(jìn)行“名字接龍”游戲，學(xué)生依次說出自己的名字，并嘗試記住前面同學(xué)的名字。
總結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詢問和回答姓名的基本句型。
布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后用漢語詢問并記錄下至少三位朋友的名字。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 4
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠熟練地使用漢語詢問和回答姓名。
提高學(xué)生的漢語交際能力和聽力理解能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
生詞：你、叫、名字、什么、我、也、是。
拓展內(nèi)容：簡(jiǎn)單介紹中國(guó)姓名的構(gòu)成和文化背景。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知：
通過快速問答的方式復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新課導(dǎo)入：
教師用一段關(guān)于中國(guó)姓名文化的介紹引入新課，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
生詞與句子教學(xué)：
教師展示生詞卡片，領(lǐng)讀并解釋詞義。
學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音和語調(diào)。
對(duì)話練習(xí)：
教師與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
文化拓展：
簡(jiǎn)單介紹中國(guó)姓名的構(gòu)成，包括姓和名的含義及重要性。
引導(dǎo)學(xué)生討論自己國(guó)家姓名文化的異同。
課堂活動(dòng)：
進(jìn)行“名字接龍”游戲，增加課堂互動(dòng)性。
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己名字的含義或背后的故事。
總結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和回答姓名的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后查找自己名字在漢語中的含義，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答的表達(dá)方式。
技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確說出詢問和回答姓名的句子，提高口語交流能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
關(guān)鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)、是(shì)。
基本句型：你叫什么名字？我叫xx。
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
自我介紹：教師先用簡(jiǎn)單的`中文進(jìn)行自我介紹，包括姓名，可以用圖片或PPT輔助展示，讓學(xué)生感受到中文的友好氛圍。
游戲熱身：“我是誰”游戲。教師準(zhǔn)備幾張名人或卡通人物的圖片，展示圖片并問：“他/她叫什么名字？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試用中文說出名字或猜測(cè)，活躍課堂氣氛。
2. 新課講解（10分鐘）
詞匯教學(xué)：逐一介紹新詞，利用實(shí)物、圖片或動(dòng)作輔助教學(xué)，如指著自己說“我”，同時(shí)板書新詞，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。
3. 練習(xí)活動(dòng)（15分鐘）
分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，輪流扮演詢問者和回答者，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。
角色扮演：設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景（如在學(xué)校、在超市等），學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
4. 游戲鞏固（10分鐘）
5. 總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。
學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享今天學(xué)到的內(nèi)容或感受，鼓勵(lì)大家用中文表達(dá)。
6. 作業(yè)布置
口頭作業(yè)：回家后向家人或朋友用中文介紹自己的名字，并詢問他們的名字。
書面作業(yè)：編寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，至少包含三次“你叫什么名字？”和相應(yīng)的回答。
教學(xué)資源
圖片卡：名人、卡通人物圖片用于導(dǎo)入和練習(xí)環(huán)節(jié)。
PPT：展示新詞、句型及應(yīng)用場(chǎng)景。
名片模板：可作為角色扮演的道具，讓學(xué)生寫下自己的中文名字，增加互動(dòng)性。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。
技能目標(biāo)：能夠聽懂并準(zhǔn)確使用“我叫…”的句型來介紹自己的名字；能夠在模擬情境中應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
重點(diǎn)詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)
關(guān)鍵句型：
你叫什么名字？
我叫XX。
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
自我介紹：教師先用簡(jiǎn)單的漢語介紹自己，示范“你好，我叫XXX�！比缓笥糜⑽慕忉屵@句話的意思，激發(fā)學(xué)生興趣。
游戲熱身：“我是誰？”游戲。教師準(zhǔn)備幾張名人的圖片，展示圖片讓學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生說出“他/她叫…”的句子，為引入主題做鋪墊。
2. 新課講解（15分鐘）
詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物或PPT展示新詞，用漢語加手勢(shì)或圖片輔助說明每個(gè)詞的意思，如指著自己說“我”，同時(shí)出示“名字”的`卡片。
句型教學(xué)：
展示句型“你叫什么名字？”和“我叫XX�！�，先慢速讀幾遍，再正常語速，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。
使用閃卡游戲，隨機(jī)抽取學(xué)生名字的卡片，讓其他學(xué)生練習(xí)問與答。
3. 練習(xí)鞏固（15分鐘）
角色扮演：學(xué)生兩人一組，A問“你叫什么名字？”，B回答“我叫XX。”，然后交換角色。確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。
小組活動(dòng)：“名字接龍”游戲。圍成圈，第一個(gè)人說“我叫XX，他叫YY”，YY接著說自己的名字并指下一人，以此類推，加強(qiáng)記憶。
4. 拓展應(yīng)用（10分鐘）
情景對(duì)話：設(shè)計(jì)幾個(gè)日常交際場(chǎng)景（如在圖書館遇到新朋友、在學(xué)校的第一天等），讓學(xué)生分組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短對(duì)話，應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。
文化角：簡(jiǎn)要介紹中文名字的文化背景，如姓氏、名字的組成，以及一些常見的中國(guó)名字，增加文化理解。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)回顧：快速回顧今天所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)。
作業(yè)布置：
記憶并能準(zhǔn)確書寫今天學(xué)習(xí)的詞匯。
錄制一段自我介紹的視頻，包括“你叫什么名字？”的問答，可以邀請(qǐng)家人一起參與。
教學(xué)資源
PPT或圖片卡片：用于展示詞匯和句型。
名人圖片：用于“我是誰？”游戲。
視頻或音頻材料：可選，用于提供更多語言環(huán)境的聽力練習(xí)。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握漢語中詢問和回答姓名的基本句型。
提高學(xué)生的聽說能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的.興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生詞：你、叫、什么、名字、我。
漢字書寫練習(xí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師用漢語向?qū)W生打招呼，如“你好！”，引導(dǎo)學(xué)生用漢語回應(yīng)。
引入話題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何詢問和回答別人的姓名�！�
生詞學(xué)習(xí)：
教師展示生詞卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的發(fā)音和意思。
學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。
句型學(xué)習(xí)：
教師展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解釋其含義和用法。
教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。
對(duì)話練習(xí)：
教師與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，如：“你叫什么？”“我叫李老師。”
學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
漢字書寫：
教師示范書寫“你、叫、什么、名字、我”等漢字，講解筆順和筆畫。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師檢查并糾正。
課堂游戲：
“點(diǎn)名游戲”：教師隨機(jī)點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的學(xué)生需用漢語回答自己的姓名。
“快速問答”：學(xué)生分組進(jìn)行快速問答比賽，看哪組回答得又快又準(zhǔn)。
總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的句型和生詞。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用漢語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問和回答姓名。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 8
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠流利地詢問和回答自己的姓名。
拓展學(xué)生的詞匯量，學(xué)習(xí)相關(guān)的禮貌用語。
培養(yǎng)學(xué)生的漢語交際能力和自信心。
教學(xué)內(nèi)容：
句子：“你叫什么名字？”、“我叫XXX”。
生詞：名字、叫、請(qǐng)問、謝謝。
禮貌用語：你好、再見。
漢字書寫練習(xí)。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和生詞，確保學(xué)生已掌握。
引入新課：
通過情境模擬（如新朋友見面）引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
生詞與句型學(xué)習(xí)：
教授新生詞“請(qǐng)問、謝謝”的.發(fā)音和意思，結(jié)合句子“請(qǐng)問你叫什么名字？”和“謝謝”進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)習(xí)并練習(xí)句子“你叫什么名字？”和“我叫XXX”。
對(duì)話模擬：
教師與學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話，展示如何在不同情境下使用所學(xué)句型和禮貌用語。
學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話模擬，教師提供指導(dǎo)和反饋。
漢字書寫：
教授并練習(xí)書寫新學(xué)的漢字，注意筆順和筆畫。
文化拓展：
介紹中國(guó)姓名文化，如姓名的構(gòu)成、命名習(xí)俗等，增加學(xué)生的文化認(rèn)知。
課堂總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后準(zhǔn)備一段自我介紹，包括姓名、年齡、國(guó)籍等信息，下次課進(jìn)行分享。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。
技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地用漢語進(jìn)行自我介紹，包括說出自己的名字，并能正確詢問并理解他人的姓名。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)良好的課堂互動(dòng)和跨文化交流意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
關(guān)鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)
基本句型：你叫什么名字？我叫XX。
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
自我介紹：教師先用漢語做自我介紹，同時(shí)用簡(jiǎn)單英語解釋，如：“大家好！我是老師。我的名字叫XXX�！比缓笠龑�(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言介紹自己。
情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片或簡(jiǎn)短視頻展示人們見面時(shí)互相問候的情景，引出今天的學(xué)習(xí)主題——詢問和告知姓名。
2. 新課講授（15分鐘）
詞匯教學(xué)：逐一介紹新詞，利用實(shí)物、圖片或肢體語言輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解每個(gè)詞匯的意思。
句型練習(xí)：
先示范“你叫什么名字？”和“我叫XXX。”的發(fā)音和語調(diào)。
分組練習(xí)，學(xué)生兩兩配對(duì)，一人問一人答，然后交換角色。
教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。
3. 活動(dòng)與練習(xí)（15分鐘）
角色扮演：設(shè)置幾個(gè)日常交際場(chǎng)景，如在學(xué)校、超市、公園等地方遇見新朋友，讓學(xué)生分組表演如何用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
快速問答：全班圍成一個(gè)圈，教師開始提問“你叫什么名字？”指向一名學(xué)生，該學(xué)生回答后繼續(xù)指向下一位學(xué)生提問，以此類推，增加互動(dòng)性和趣味性。
4. 鞏固與拓展（10分鐘）
游戲：名字接龍：從一個(gè)學(xué)生開始說“我叫XX，我喜歡吃蘋果，你叫什么名字？”下一個(gè)學(xué)生需要重復(fù)前一個(gè)學(xué)生的.姓名和喜好，再加入自己的信息，以此類推，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)姓名表達(dá)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的興趣愛好詞匯。
文化小貼士：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)人取名的文化習(xí)俗，比如姓氏、名字的組成，以及名字中蘊(yùn)含的意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)回顧：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。
作業(yè)布置：要求學(xué)生準(zhǔn)備一段自我介紹的視頻，包括自己的名字、來自哪里、一個(gè)愛好等信息，下次課分享。
教學(xué)資源
圖片、視頻資料：用于導(dǎo)入和情境展示。
名字卡片：用于名字接龍游戲。
課件：包含詞匯、句型、文化小貼士的PPT。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握漢語中詢問姓名的基本句型：“你叫什么名字？”及其回答方式。
培養(yǎng)學(xué)生的漢語聽說能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
句子學(xué)習(xí)：“你叫什么名字？”及其回答方式。
生詞學(xué)習(xí)：你、叫、什么、名字、我、是、等。
漢字書寫練習(xí)：相關(guān)生字的書寫。
三、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
教師用漢語和學(xué)生的`母語打招呼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過展示圖片或?qū)嵨�，引出“名字”的概念，為學(xué)習(xí)新句型做鋪墊。
句子學(xué)習(xí)
教師用漢語說出“你叫什么名字？”并配以手勢(shì)和表情，幫助學(xué)生理解句意。
多次重復(fù)該句型，鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟讀。
引導(dǎo)學(xué)生用“我叫XXX”的句型回答，并進(jìn)行練習(xí)。
生詞學(xué)習(xí)
逐一介紹并領(lǐng)讀生詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
通過游戲或競(jìng)賽的方式，加深學(xué)生對(duì)生詞的記憶。
漢字書寫練習(xí)
教師示范相關(guān)生字的書寫筆順和結(jié)構(gòu)。
學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡回指導(dǎo)。
情景模擬
設(shè)定不同的情景（如在學(xué)校、在商場(chǎng)等），讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說漢語，教師及時(shí)給予反饋和糾正。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和生詞。
布置課后作業(yè)，如用所學(xué)句型向家人介紹自己的朋友等。
四、教學(xué)反思
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。
在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說漢語。
通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
對(duì)外漢語教案《你叫什么》 11
一、教學(xué)目標(biāo)
在掌握基本句型“你叫什么名字？”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)禮貌用語和交際用語。
提高學(xué)生的漢語綜合運(yùn)用能力，能夠在更復(fù)雜的情境中進(jìn)行交流。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
擴(kuò)展句型學(xué)習(xí)：如“很高興認(rèn)識(shí)你”、“你是哪里人？”等。
生詞學(xué)習(xí)：高興、認(rèn)識(shí)、哪里、等。
對(duì)話練習(xí)：結(jié)合所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話。
文化知識(shí)介紹：不同國(guó)家的姓名文化和交際禮儀。
三、教學(xué)步驟
復(fù)習(xí)舊知
快速回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生已掌握基本句型。
擴(kuò)展句型學(xué)習(xí)
引入新句型“很高興認(rèn)識(shí)你”和“你是哪里人？”，并解釋其用法。
通過例句和情景模擬幫助學(xué)生理解并掌握新句型。
生詞學(xué)習(xí)
逐一介紹并領(lǐng)讀新生詞，注意與舊知聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
對(duì)話練習(xí)
設(shè)計(jì)多個(gè)情景（如初次見面、在聚會(huì)上等），讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和生詞進(jìn)行自由發(fā)揮，提高語言運(yùn)用能力。
文化知識(shí)介紹
簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家的姓名文化和交際禮儀，拓寬學(xué)生的.國(guó)際視野。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同文化背景下的交際差異和共同點(diǎn)。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和生詞。
布置課后作業(yè)，如收集不同國(guó)家的姓名文化資料并準(zhǔn)備分享等。
四、教學(xué)反思
教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。
在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)并發(fā)表自己的見解。
通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的文化內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
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