《你的名字叫什么》音樂教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《你的名字叫什么》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《你的名字叫什么》音樂教案 1
教學設想
這節(jié)課是一年級第一節(jié)音樂課，也是孩子們脫離幼兒教育，進入初等教育的重要一環(huán)，在設計這節(jié)課時，不刻意要求學生的紀律，以靈活多變的形式吸引學生的注意力，盡快縮短與學生的距離，使學生從第一課開始喜歡音樂老師，喜歡音樂課
在教學過程中，采用情境引趣(游戲“找朋友”)-----引導掌握(“交朋友”和“認識新朋友”《你的名字叫什么?》)-----評價總結(jié)的情境教學形式
教學目標
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律，主動學唱這首歌
2、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動
教學重點
自編動作表演《你的.名字叫什么?》
教學難點
對音樂進行體驗和理解，大膽地進行表演
課時安排
一課時
教學過程
一、情境引趣
師:今天讓我們先來做一個小游戲，名字叫“找朋友”請小朋友們邊唱歌過做動作，當音樂結(jié)束的時候，請你和你找的朋友面對面的站立，好不好?
生:好!
(隨著《找朋友》律動)
師:剛才小朋友們玩得真開心，誰能告訴我:你找的朋友在哪里?
(請幾位小朋友回答)
二、引導掌握
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
師:小朋友們介紹得非常好，我們這里還有位朋友的介紹也很特別，你們來聽一聽，比一比誰介紹得好呢?
(教師范唱歌曲)
2、學一學
師:誰來學一學他們的介紹呀?
(請幾句學生模仿)
3、唱一唱
(1)教師用曲譜帶唱
(2)學生用“蹦”來模唱
(3)學生加詞跟唱
4、找一找
(1)教師邀請學生表演
(2)全班同學自由表演，尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)
說明:通過教師與學生相互學習這一過程，體現(xiàn)一種新型的師生關系，提高學生學習的興趣，同時這一環(huán)節(jié)也是教師與學生交朋友的過程，學生自由選擇角色進行表演，充分培養(yǎng)了學生學習的自主性，體現(xiàn)了合作教學。
三、小結(jié)
《你的名字叫什么》音樂教案 2
教學目標：
1．初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2．能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3．盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學重點：
用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點：
在對比練習中區(qū)分四分音符和附點四分音符的節(jié)奏
教學準備：
多媒體課件、手風琴
教學方法：
談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
３．同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學生紛紛介紹。
2、教師引導學生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的名字叫什么？
生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學生用節(jié)奏對答。
4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區(qū)分。
�。�、分小組進行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
６、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習
�。浮⒔處熡贸男问絾�，學生回答。（教師引導學生邊回答邊拍手）
9、學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創(chuàng)編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么？或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢？（學生自由發(fā)言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn)）
3、請學生來表演。
�。ū硌莺蠼虒W生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌聲給予鼓勵）
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么？（做游戲、打球等等）
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎？
5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。
活動反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫xxx（xx）我叫xxx（xx）"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念xxx（xx）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的.興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。
《你的名字叫什么》音樂教案 3
教學內(nèi)容：
鞏固歌曲《你的名字叫什么》。 聆聽《玩具兵進行曲》 常規(guī)訓練
教學目標：
整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》，進行游戲活動。
通過聆聽《玩具兵進行曲》，調(diào)動學生仔細聆聽音樂，用自己的動作表現(xiàn)音樂 初步認識課本中的幾種音樂學習標志。
教具準備
設計意圖和修改意見
教學過程：
一、組織教學
排隊進教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓練。
二、認識標志
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學生交流，師生評價，得出話筒是表示唱歌，孔雀開屏表示跳舞，演奏——樂徽，做游戲——對拍手，學知識——小書本，動腦思考——小電腦。
3、再反過來訓練如：小話筒——唱歌，小耳機——聽音樂，孔雀開屏——跳舞，樂徽——演奏，對拍手——做游戲，小書本——學知識，小電腦——動腦思考。
4、教師編個小兒歌： 拿起話筒唱唱歌，戴上耳機聽音樂，孔雀開屏來跳舞，小小樂徽學演奏，拍拍手來做游戲，拿起書本學知識，看到電腦要動腦，
4、展示學生的才能，我來唱支歌。
三、聆聽《玩具兵進行曲》
1、出示題目，誰能猜想一下《玩具兵進行曲》是講了什么內(nèi)容？
2、初步欣賞樂曲：那么我們再來聽聽到底是講了什么內(nèi)容？（你聽出是什么內(nèi)容呢？）
3、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景？）
4、欣賞《玩》你認為樂曲描寫了什么景象？（讓學生進行想象，你認為描寫了什么景象）
5、隨音樂（初賞）再進行讓學生自己的想象進行表演
6、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個個從玩具箱里偷偷地爬了出來，他們先排了整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在里面，啊，原來是一場夢。）
7、那么，我們再來欣賞玩具兵到底是在干什么呢？
8、“他們會打鬧嬉�！弊鍪裁从螒蚰兀�
�。�1）、請你邊聽邊想象，并用動作表現(xiàn)出來。
（2）當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的.聲音時用動作表示。
9、再細聽
�。�1）先聽引子+段 情緒如何？
（2）B段，這段與上一段有什么區(qū)別？
�。�3）段再現(xiàn)，這段可能描繪了什么？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子里）
�。�4）最后結(jié)束是長音還是短音？
10、再整體欣賞，請你根據(jù)剛才的理解，進行游戲活動（四組活動），推選出主人有小組長負責。請一位學生扮演主人，其余表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂表演
12、請你再給它取個名稱吧？
13、隨音樂出教室。
課堂常規(guī)訓練是一年級新生的重點訓練之一，在開始的每一堂課中應該加強力度，使每一位學生都能有良好的開端。讓學生自己發(fā)現(xiàn)課本中的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，仔細看書本的好習慣，并且一年級的學生感到自己發(fā)現(xiàn)，有成功感。教師的兒歌能激發(fā)學生的求知欲，了解本冊教材的標志，易記牢。
設計猜想，讓學生初步感受樂曲，憑借自己的感受來發(fā)表自己的想法，使學生有一個自己認識的過程，思維的過程，說的過程，再讓學生談聽后的初步感受。 細聽中再深層次地欣賞，使學生對玩具兵進行更理解透徹些，在表演時能具有自己的特點鋪設。
《你的名字叫什么》音樂教案 4
活動目的：
（1）大膽交流，并展開初步的聯(lián)想。
（2）能與老師互相呼應，增進師生間的親密情感。
活動準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅
活動過程：
一、
1、小二班的小朋友�。òィ�
2、叫個別幼兒的名字。（如師：劉奕陽！幼兒：哎，我來了。）
師：XXX，過來抱抱老師，老師也來抱抱你。
XXX，小雞是怎么吃蟲的。
XXX，過來，摸摸老師的頭發(fā)。
XXX，讓我來親親你。
二、
1、師：你們都有個好聽的`名字，你們知道，老師叫什么名字嗎？
告訴你們老師叫xx，叫叫老師呀�。ㄓ變汉魬┪疫�有個小名，小名啊就是我的爸爸媽媽叫我的名字。我的小名叫xx。咦？我的小名叫什么呀？（幼兒呼應）
2、你們在家里，爸爸媽媽叫你們什么名字？誰愿意告訴大家？（寶寶，我也叫你寶寶，真喜歡你……）
三、
1、今天，王老師請來了一個寶寶，我們來聽一聽，小寶寶叫什么名字？
早上起得很早，爸爸媽媽叫他大公雞，喔喔喔！你們起得早嗎，我也叫你們大公雞。（幼兒呼應）老師起床也起得很早，你們也叫我什么呀？（哎）（“早上起得早，叫我大公雞，喔喔喔，喔喔喔”）
吃飯，啊嗚啊嗚，猜一猜爸爸媽媽會叫他什么呢？（“吃飯吃得快，叫我小老虎，啊嗚啊嗚”）
洗澡洗得雪白，爸爸媽媽叫他什么呀？為什么叫他小白兔？師：小白兔。幼兒：哎�。ㄏ丛柘吹冒�，叫我小白兔，跳跳跳，跳跳跳）
睡覺呼嚕呼嚕，一下子就睡著了，爸爸媽媽又會叫他什么呢？
老師也把這個好聽的名字送給你們，小小豬（哎）（“睡覺睡得香，叫我小小豬，呼嚕呼�！保�
2、師：我們來學小小豬睡著了，呼嚕呼嚕（幼兒都裝睡）
天亮了，大公雞我們起床了，今天又是個好天氣，來跟著雞媽媽出去玩了（幼兒離場）
《你的名字叫什么》音樂教案 5
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
重難點：
與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備：
音樂 頭飾。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
3、用自己喜歡的方式與大家打招呼。
5、師幼作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
二、寓教于樂：
1、老師做自我介紹。
2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法。
�。�1）老師親切的范唱歌曲，讓幼兒完整的感受歌曲的情緒。
�。�2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。
（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法。
（4）師幼練習演唱。
�。�5）分小組對唱（一問一答）。
�。�6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
采用表演的形式，全班圍一個圈，進行問答式的表演游戲。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。
教學反思
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的'時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫xx x（x x）我叫xxx（x x）"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念xx x（x x）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如"我 叫小明（小王）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。
《你的名字叫什么》音樂教案 6
學情分析：
這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課需要建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀律。
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。
學習目標：
1、感受歌曲的節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的.名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。
3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
評價設計：
1、拍出節(jié)奏XX|XXX，并能說出自己的名字。
2、同桌合作，相互提問并回答。
3、能夠邊拍手邊演唱歌曲，并進行創(chuàng)編。
一、導入
師：“今天我們上的是音樂課，那我們就用音樂來介紹自己吧，大家聽好了：我叫XX”（教師在黑板上貼出節(jié)奏卡片XX|XXX）現(xiàn)在同學們認識老師了，可是老師還不認識你們，接下來就請同學們自我介紹一下吧！”
學生舉手跟著老師的節(jié)奏一起說：我叫xxx，我叫xxx。教師唱出：你的名字真好聽！
二、新授
活動一：初聽音樂，感受節(jié)奏
1、同學們聽到這首歌在唱什么了嗎？我們現(xiàn)在再聽一遍，看看歌中還有什么其他的聲音？（拍手）
2、那么歌曲的節(jié)奏是什么樣的呢？（XX|XXX）
活動二：學唱歌曲、精雕細琢
1、和老師一起讀歌詞。
2、聽范唱，輕聲跟著唱。
3、讓學生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽�！�
4、讓學生齊唱，要求用輕快，高興的情緒演唱。
5、師生對唱，生問師答。
6、找一個學生到前面教師問，讓這個學生答。
7、老師走到學生中間，看著誰唱，誰就回答老師。
8、多形式練習
三、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的好朋友�；丶蚁胂肱c好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴老師。
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