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一冊(cè)拼音及一二三單元教案(二十五)
巴蜀小學(xué)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 人教 版 第一 冊(cè) 三 單元 教師： 楊真 課題 8、陽(yáng)光 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) １、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 ２、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文、識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、課件（太陽(yáng)圖片） 板書(shū)設(shè)計(jì) 8、陽(yáng)光 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)修改 一、引入課題 1、（出示“光”字）誰(shuí)能組詞？（亮光、光明、陽(yáng)光、光彩…… ）這些詞語(yǔ)本 義都有光亮。我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)接觸到什么光？（陽(yáng)光） 2、板書(shū)課題：陽(yáng)光。認(rèn)識(shí)新字：陽(yáng)，左右結(jié)構(gòu)。左邊雙耳旁，右邊是日字，代 表太陽(yáng)。 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。 2、學(xué)生自己試著讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 三、識(shí)字寫(xiě)字 1、讀準(zhǔn)音學(xué)習(xí)生字 1、金 晨 進(jìn) （前鼻音） 陽(yáng) 更 長(zhǎng) （后鼻音） 長(zhǎng) 晨 誰(shuí) （翹舌音） 2、記清形 金：上下結(jié)構(gòu)。口訣：一個(gè)人，他姓王，兜里揣著兩塊糖。 野：左右結(jié)構(gòu)。左邊里，右邊“予”，不要加撇。 誰(shuí)：左右結(jié)構(gòu)。左邊“讠”，右邊“佳”，共4橫。 （其他字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么記） 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提“レ”和豎折“└”。進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生書(shū)空。 2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 也：第一筆是橫折鉤，橫斜出筆向上翹，至豎中線有一點(diǎn)出折，不要過(guò)長(zhǎng)，頓筆 出鉤。第二筆豎中線左側(cè)起筆，不要過(guò)長(zhǎng)。最后一筆豎折彎鉤，彎比較長(zhǎng)。 長(zhǎng)：第一筆撇從右上格起筆至中心，第二筆橫壓橫中線，第三筆豎提從豎中線左 側(cè)一點(diǎn)起筆，要寫(xiě)直，到底部出鉤，最后一筆捺寫(xiě)至鉤的水平線處出捺角。 山：第一筆豎壓豎中線，第二筆豎折從橫中線上起筆，折有些向上翹，最后一筆 豎也從豎中線上起筆。 3）學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)字。小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎么樣。 四、朗讀課文 1、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，矯正。 2、分組或男女生賽讀課文，相互評(píng)議。 五、測(cè)標(biāo)鞏固 組詞： 像（ ） 拉（ �。 ￠L(zhǎng)（ �。� 早（ �。 ∫埃ā 。 〗穑ā 。� 教學(xué)反思： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 巴蜀小學(xué)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 人教 版 第一 冊(cè) 三 單元 教師： 楊真 課題 8、陽(yáng)光 第 2 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) １、讓學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 ２、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 讀背課文，理解課文最后一段。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后一段。 教學(xué)準(zhǔn)備 陽(yáng)光圖片制成課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 禾苗 樹(shù)木 小河 （寶貴） 陽(yáng) 光 （金子） 更綠 更高 錦緞 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)修改 一、復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)讀生字。說(shuō)出帶有“日字旁”的字。 （陽(yáng)、早、晨、春、星、晚……） 2、太陽(yáng)又叫“日”，與我們的生活密切相關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《陽(yáng)光》。讓我們一起來(lái)感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通了。 “金”是生字，再帶大家讀一讀，連成詞語(yǔ)。 2、你見(jiàn)過(guò)哪些金子做的東西？（戒指、筆、胸花……） 這些金制品都是亮閃閃的、金燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？ （出示“陽(yáng)光像金線”的攝影制品）看，陽(yáng)光好像金子啊，所以我們常說(shuō)“金色 的陽(yáng)光”。誰(shuí)再來(lái)讀第一段？ （二）學(xué)習(xí)第二段 1、（出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 2、（出示第二段前兩句話）先請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀，再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，然后師生對(duì) 讀。點(diǎn)撥感悟：在陽(yáng)光照射下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了。再 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。 3、小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。 4、看圖，把第一、二段連起來(lái)朗讀，配上合適的音樂(lè)，讓學(xué)生邊讀邊欣賞體會(huì)。 （三）學(xué)習(xí)三、四、五段 1、看圖說(shuō)說(shuō)，小姑娘在干什么？（享受陽(yáng)光）她會(huì)說(shuō)什么？（陽(yáng)光是大家的， 陽(yáng)光真美啊�。� 2、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光的優(yōu)點(diǎn)和帶給人類的好處。 學(xué)生A：陽(yáng)光可以殺菌。 學(xué)生B：陽(yáng)光使植物生長(zhǎng)。 學(xué)生C：陽(yáng)光可使身邊的事物美麗。 …… 3、用一句話概括陽(yáng)光的寶貴。（陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。） 4、想一想，假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣？（世界將一片黑暗，陰沉沉的， 沒(méi)有生氣、生機(jī)。） 三、背誦課文 1、選擇自己喜歡的方法背誦課文，比比誰(shuí)最先背下來(lái)。鼓勵(lì)有感情背誦。 2、會(huì)背了的小朋友自愿起立背誦，評(píng)一評(píng)。還不熟的小朋友回家后再接著背熟。 四、檢測(cè) 1、指名有感情朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。 2、指名背誦課文。 五、小結(jié) 小朋友們回家后再請(qǐng)教一下爸爸媽媽或查查書(shū)，了解陽(yáng)光還帶給人類哪些好處，它和我們有怎樣密切的聯(lián)系。我們要學(xué)會(huì)像課文中的小姑娘一樣享受陽(yáng)光。 教學(xué)反思： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 巴蜀小學(xué)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 人教 版 第一 冊(cè) 三 單元 教師： 楊真 課題 9、影子 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) １、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。 ２、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字 教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 板書(shū)設(shè)計(jì) 9、影子 （簡(jiǎn)筆畫(huà)及生字“影、黑” ） 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)修改 一、猜謎激趣引入 1、有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不 開(kāi)口。（影子） 2、板書(shū)課題：影子。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。 2、學(xué)生自己試著朗讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 3、指名朗讀，評(píng)議，矯正；齊讀。 三、學(xué)習(xí)生字 1、讀準(zhǔn)音。 學(xué)生自讀生字，（看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音）；讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相矯正；指名讀，評(píng)一評(píng)。 生字：影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：影、前、黑、著（讀輕聲） 2、記清形。 1）學(xué)生自己看看、想想、記記；同桌交流好方法。 2）指名說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，怎么記的。 （教師邊敘述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一根高高的電線桿，旁邊 有一道影子。 （ 板書(shū)：影） 認(rèn)識(shí)新偏旁“三撇”。 3） 小黑貓睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。 （ 板書(shū)：黑） 4）認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁：三撇（影）、反犬旁（狗）、小字頭（常）、寶蓋兒（它）、 左字頭（友） 3、書(shū)寫(xiě)生字 1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”（馬、鳥(niǎo)），利用彩色電線拐成這個(gè)形狀。 2）田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 馬：共三筆，第二筆豎折折鉤。注意 與第一筆橫折離點(diǎn)距離。 鳥(niǎo)：共五筆，第四筆是豎折折鉤。注意每一筆在田字格中的位置。 飛：共3筆，第一筆注意起筆后折彎鉤先豎后出彎鉤，彎不要太大，有弧度。 3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字；交流寫(xiě)得好的字。 四、檢測(cè) 1、分組賽讀課文，評(píng)議 2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。 宀— 犭— 彡— 小— 3、組詞。 黑（ ） （ ） 影（ ） （ ） 前（ ） （ ） 友（ ） （ ） 五、小結(jié) 請(qǐng)小朋友們下課后仔細(xì)地觀察觀察影子有哪些特點(diǎn)。 教學(xué)反思： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 巴蜀小學(xué)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 人教 版 第一 冊(cè) 三 單元 教師： 楊真 課題 9、影子 第 2 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) １、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。 ２、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、彩筆、生字卡 板書(shū)設(shè)計(jì) 影子 小黑狗 跟著 朋 友 陪著 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)修改 一、復(fù)習(xí)引入 1、畫(huà)線找朋友 月 工 廠 又 月 口 2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右 、朋友） 3、說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？ 出示句式：我的左邊是（ ），右邊是（ ），他們都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎？想想，你還在 什么時(shí)候看到過(guò)它？（有太陽(yáng)時(shí)） 二、引導(dǎo)看圖，講讀結(jié)合，理解內(nèi)容，朗讀成誦 1、自己大聲讀課文，要求：字音準(zhǔn)確。 2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1）請(qǐng)一名學(xué)生讀第一節(jié) 2）做一個(gè)涂色練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生理解第一節(jié)的內(nèi)容。出示一種沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，給 影子涂色。 3、設(shè)問(wèn)引趣，給影子涂色應(yīng)選什么顏色？（黑色）為什么選黑色？（因?yàn)槲覀兛?到的影子是黑色的）因?yàn)橛白邮呛谏模园延白诱f(shuō)成了小黑狗。小黑狗常常怎么 樣？（跟著我）怎樣跟著我？（有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。） 4）老師點(diǎn)鼠標(biāo)，屏顯畫(huà)面。（學(xué)生仔細(xì)觀察） 5）老師點(diǎn)鼠標(biāo)，并顯語(yǔ)句。 這兒有兩句話“常常跟著我，天天跟著我”。這兩句話有什么不同？（常常跟著 我就是經(jīng)常跟著我，有時(shí)不跟著我。天天跟著我就是每天都跟著我。）哪句放在課文 中最合適？（第一句）第二句為什么不合適？（陰天、下雨、下雪、睡覺(jué)、關(guān)燈時(shí)就 不能跟著我。） 6）小結(jié)：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào) 皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那么讀時(shí)，要用什么樣的心情讀？（歡快、活 潑的心情） 7）再讀第一節(jié)。（自由體會(huì)讀，同桌品讀，指名讀，齊讀。） 3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 1）自由讀。（用同樣的心情、同樣的方法去讀） 2）引述設(shè)問(wèn)：影子有時(shí)在左，有時(shí)在右。那么把影子又說(shuō)成了什么？（好朋友） 3）老師點(diǎn)【一冊(cè)拼音及一二三單元教案(二十五)】相關(guān)文章：
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