1老師，您好！ 教案

1老師，您好！   教學目標： 1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解和掌握本課重點句子。 3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。 教學重點、難點： 1、  引導學生進行多種形式的朗讀，理解詩歌的內容和詩歌的意思。 2、  抓住重點詞句進行理解，邊讀邊想，體會詩歌表達的情感。 課時安排：兩課時。   第一課時： 教學內容：學習生字，初讀課文。 教學目標： 1、掌握本課生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 一、談話導入，調動情感。 1、  匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。 2、  教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣   一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導出詩朗誦。三、進入課文、自由練讀 1、師配樂范讀。 2、小組合作，自由練讀。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。 3、 小組表演，學生互評。 4、出示生字詞，檢查學生朗讀情況。四、齊讀課文，總結五、指導書寫生字。交流難字、組詞、描紅。六、作業(yè)。 1、  抄寫。崇高  智慧  波濤  創(chuàng)造辛勞  浸透  涌出  塑造朝霞  茁壯  衷心  祝愿 2、  組詞。編（  ）涌（  ）霞（  ）浸（  ）騙（  ）捅（  ）假（ ）侵（  ）偏（  ）誦（  ） 3、  填上合適的詞。架起（  ） （  ）地前進鋪設（  ） （  ）地開放塑造（  ） （  ）的新苗閃耀（  ） （  ）的辛勞 4、  正確、流利地朗讀課文。     第二課時 教學內容：精讀課文，感悟內容。 教學目標： 1、  理解和掌握課文重點句子。 2、  激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。 教學過程：一、聽寫。崇高   智慧   波濤   創(chuàng)造 辛勞   浸透    涌出   塑造 朝霞   茁壯   衷心   祝愿二、精讀課文，感悟內容 1、分句訓練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。 2、如上，對相關句子進行訓練。 3、重點部分，拓展訓練。（1）生質疑：哪些句子不太理解？ （2）指名讀這些句子，師生共同解決。 3、重點部分，拓展訓練。（1）生質疑：哪些句子不太理解？ （2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞�、僦该�讀；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。    齊讀。三、補充資料，增強積累 1、調動學生積累，說說贊美教師的詩句。 2、師出示有關贊美教師的詩文，小故事。四、小練筆 1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯誦。 2、各自起筆。 3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。 4、修改后進行詩歌聯誦。五、 作業(yè)： 1、  感悟積累。本文是一首（  ），贊美了教師事業(yè)的（  ）和（  ），抒發(fā)了孩子們對老師的（  ）、（  ）之情。找出文中的兩個反問句：（     ）（     ）改為陳述句：（  ）（  ）找出文中的兩個比喻句：（  ）（  ）其中“春蠶”指（  ），“理想的絲線”指（    ），“甘露”指（     ），“茁壯的新苗”指（   ），表現了（    ）。 2、  小練筆：老師，我想對您說—— 3、背誦課文。 板書設計： 1 老師，您好！ 崇高  辛勞 美好  祝愿

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