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第15課．《喂-出來》教案
第15課．《喂——出來》教案 教學目的 1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。 2．鍛煉想像能力。 3．擴大詞語掌握范圍。 教學重點、難點 培養(yǎng)學生的想像能力。 教學時數(shù)：一課時。 教學過程 一、檢查預習 1．給下列加點字注音。 哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽 棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2) 履行(lǚ) 2．解釋下列詞語。 哂笑：譏笑。 胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。 牟�。褐\取名利。 棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。 眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。 莫衷一是：不能得出一致的結論。 任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。 逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。 一視同仁：同樣看待，不分厚薄。 二、導人 臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各 色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。 作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。 三、閱讀課文。整體感知 學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。 四、學習課文 學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。 1．故事真否? (否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。) 2．圍繞的話題是什么? (環(huán)境保護問題。) 3．洞是真的無底嗎?’ (表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負。) 4．為什么題目用“喂——出來!” (既可以首尾呼應，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。) 5．洞是比喻什么? (人類生存的土地。) 6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像? (為己名利而忙碌的各種人。) 7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個? (不統(tǒng)一答案。) 8．作者要說的道理是什么? (作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。) 五、探究活動 1．討論文章主題。 這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。 (1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。 (2)揭示了人性的多面性和復雜性。 (3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。 (同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。) 2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么? 學習展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結尾。 六、小結 本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”? 科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結尾很有特點，是一個循環(huán)式的結構，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。 七、布置作業(yè) 展開想象，從小說結尾續(xù)寫下去，一二字即可。【第15課．《喂-出來》教案】相關文章：
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