山谷靜悄悄 教案
山谷靜悄悄 一、教學目標 1、讓學生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，歌頌辛勤工作，從事地質(zhì)測量的探礦工作者，用勞動去創(chuàng)造世界； 2、讓學生在實踐中認識力度記號“mp pp ＞ ＜ ”； 3、培養(yǎng)學生獨立自主地對歌曲藝術處理的能力。 二、教學重難點 讓學生掌握和運用力度記號“mp pp ＞ ＜ ”。 三、教具 課件、鋼琴、歌譜紙 四、教學過程 （一）課前組織，復習舊知 1、教師自我介紹：同學們，很高興認識你們，我一見到你們就好想跟你們說幾句話，就讓我用歌聲來告訴你們吧！ 3 0 1 0 5 - ︱5 0 3 0 1- ︱6 ．6 4 6 ︱5- - - ︱ 同 學 們， 你們 好！ 今 天 真 高 興， 3 3 5 4 3 2 ︱2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱1- - - ‖ 和你們做朋友 歡聚在 一 起，唱 歌 又 跳 舞。 師：你們愿意和我做朋友嗎？ 生答 師：那朋友們，你們已經(jīng)認識我了，我還不知道你們的名字呢，能介紹一下自己嗎？我們也用歌聲來說吧，老師想考考大家，你們能用我們第一課學過的附點四分音符X · X來介紹自己嗎？（課件點擊節(jié)奏 X · X ／ X · X X ） （唱《你的名字叫什么》師問生答） （二）新知教學 1、復習鞏固 （1）師：今天我這個新朋友給大家?guī)砹硕Y物，我們來看看是什么禮物吧。（課件出示大禮包）這個大禮包里裝著的是我收集的聲音，讓我們來聽聽吧！ （2）播放溪水聲、鳥叫聲、蛙聲、知了聲，學生聽辨并說說聲音有什么變化？（強、弱） 師：同學們，剛才我們聽的這幾種聲音都來自大自然，而且這些聲音都有強弱的變化，我們可以用“強”、“弱”來表示，在我們的音樂當中也有表示強弱的符號，我們在上節(jié)課已經(jīng)認識了它們，現(xiàn)在我們來復習一下，力度記號“強”、“弱”（出示課件）。 （3）學生用“強、弱”兩種聲音視唱 3 1 1 5 ︱ 5 3 3 1 ‖ 叮咚叮咚 叮咚叮咚 2、新授 （1）師：今天“弱“還帶來了她的姐妹，讓我們來認識這兩個新朋友吧 （出示課件：中弱、弱、很弱），聽聽她們的聲音。 （2）聆聽后總結(jié)：中弱 〉弱 〉很弱 （3）用聲音來試試這三種不同的力度：視唱 3 0 1 0 5 — ︱5 0 3 0 1 — ‖ （4）全班分成三組，先每組唱唱不同的力度，然后分工合起來唱唱。 （5）按中弱→弱→很弱連起來唱一遍，問：力度有什么變化？（漸弱） （6）再按很弱→弱→中弱連起來唱一遍，問：力度又有什么變化？（漸強） （7）師：在我們的音樂中也有表示漸強、漸弱的符號（課件點擊＞ ＜ ），你準備用什么方法把它牢牢的記��？ （8）試一試：0 6 5— ︱ 5 0 5 1 0 ‖ （設計意圖：用認識新朋友的方法把學生的注意力牢牢地抓住，并把本首新歌的重難點分解開并多次在實踐中解決它，使學生在不知不覺中初步掌握了歌曲的重難點，這樣學生學起來顯得更輕松、更簡易、更有趣。） 三、新歌教學 1、師：同學們學得真認真！老師想獎勵你們一下。剛才你們聽到的小溪流的聲音，小杜鵑的叫聲，還有叮咚叮咚的聲音，是我從山谷里收集來的。山谷里靜悄悄的，很美很美，你們?nèi)ミ^嗎？正巧，楊老師是安吉人，那里四周環(huán)山，小的時候經(jīng)常和小伙伴們?nèi)ヅ郎�。今天，就由我來當導游帶你們�(nèi)ド焦茸咭蛔�，看一看吧�?2、課件出示山谷美景，背景音樂《山谷靜悄悄》，教師有感情地讀白即朗讀歌詞。 3、師問：剛才你看到了或是聽到了哪些景色？山谷給你最大的印象是什么？（生：美、靜悄悄……）——出示歌名《山谷靜悄悄》 （設計意圖：使學生了解歌曲的主要內(nèi)容和基本旋律。） 4、師：這么美的景色如果用你們甜美的嗓音把它唱出來那更是錦上添花了，讓我們來試試吧！ 5、跟著琴聲輕輕地唱唱第一部分的第一段，唱完后，說說唱這一段時應該注意什么？（休止符、符點四分音符等） 6、學唱第二、三段（稍帶講解反復記號） 7、師：山谷里原本靜悄悄的，可是出現(xiàn)了一種聲音打破了寧靜，是什么發(fā)出的聲音呢？現(xiàn)在讓我們來聽聽歌曲的第二部分。 師：同學們，是什么發(fā)出的聲音��？ 生答：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘 師：對，是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“丁冬”的聲音。地質(zhì)隊的叔叔們在祖國遼闊的土地上進行探測，找到礦資源并開發(fā)出來，為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出貢獻，值不值得我們學習呀？ 8、學唱第二部分，并說說難點，師生共同解決難點。 9、完整地聽范唱 10、師：你們能把這首歌完整地唱下來嗎？（生答：能） 11、師：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細地聽，間奏完了以后再唱歌曲，明白了嗎？ 12、教師鋼琴伴奏，學生完整地演唱全曲。 （設計意圖：讓學生通過自己的實踐去找出歌曲的難點和需要注意的地方，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，這樣比老師的說教更有效果。） 13、師：真棒！同學們這么快就學會了，老師突然想跟你們比一比，看看是你們剛才唱得好，還是我唱得好？（教師有感情地范唱，注意力度變化） 14、學生評價，師：為什么我唱得比你們好？——小結(jié)：歌聲有了強弱的變化，聲音變得更好聽了。 15、對歌曲進行藝術處理： （1）教師發(fā)歌譜，學生在歌譜上標上本節(jié)課新學的力度記號（P、MP、PP、＞ ＜），并進行演唱。（小組討論共同完成） （2）各組自薦上臺演唱，其他同學評價。 （3）師：同學們太棒了！你們都成了小小作曲家了，通過你們對歌曲的處理，歌聲更美妙，更動聽了！ （4）師：你們的處理各有特色，都不錯！這里作曲家也為我們提供了一種處理方法，我們一起來試試吧�！鶕�(jù)書上的力度變化有感情地演唱全曲。 （5）再次小結(jié)：瞧，我們的歌聲有了強弱的變化，聲音變得更好聽了！ （設計意圖：通過學生獨立對歌曲的藝術處理，既能使他們學會運用新知、 鞏固新知，又能培養(yǎng)學生的小組合作解決問題的能力。） 四、總結(jié)下課 師：今天，我們又認識了哪幾個好朋友呀？ 生：中弱、很弱、漸強和漸弱 師：這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用，以后老師還會帶你們?nèi)フJ識更多的音樂朋友，讓你們?nèi)ジ惺芤魳返纳衿婧兔烂睿?script>s("content_relate");【山谷靜悄悄 教案】相關文章：
山谷靜悄悄教案04-25
山谷靜悄悄教案204-25
《山谷中的謎底》教案（精選19篇）01-07
山谷作文（通用34篇）11-07
今夜靜悄悄作文（通用25篇）04-25
二年級下冊《山谷回音真好聽》教案04-25
【實用】山谷作文300字（精選24篇）10-12
重慶黑山谷蟬鳴峽導游詞04-27
關于靜悄悄的關門聲作文24篇11-03