蘇教版五年級科學下冊教案（1）

小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt   課 題 1什么叫機械 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道什么是機械，了解機械的作用；知道簡單機械與復雜機械的區(qū)別；知道復雜機械是由簡單機械組成的， 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新知 大力士賽事 請三名學生做如圖滑輪拔河的比賽，同學預測結(jié)果，之后通過觀看比賽結(jié)果引入本節(jié)課要學習的知識什么是機械。二、探究新知（一）感知機械： 1．請學生出示課前填寫好的有關(guān)機械的表格，并且以小組為單位簡要匯報搜集到各種機械。 2．教師出示簡單工具實物及圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。（二）說明機械的含義： 1．學生達成共識，明確以上出示的簡單工具都是機械。 2．學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來什么方便，記錄并匯報。 3．揭示機械的概念，并說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。（三）揭示機械的作用： 1．大力士賽事2：請兩位學生進行如圖轉(zhuǎn)球棒比賽。請學生預測結(jié)果，并嘗試討論教學導入環(huán)節(jié)中的比賽與這次賽事中的機械所起的作用。 2．以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動，體會機械給人類帶來的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進一步揭示機械的作用。（四）介紹古代機械： 1．教師出示幾組古代簡單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類制造、使用機械的悠久歷史。 2．啟發(fā)學生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學生感受先人的智慧。三、拓展活動布置任務：要求學生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活當中還有哪些裝置也屬于簡單機械，方便了我們的生活。                 小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt   課 題 1-2怎樣移動重物 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道杠桿是可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒；知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入研究主題。 1、談話：老師開不開罐頭。你們誰能幫助我？ 2、操作者說說自己的感受和體驗。 3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？ 4、操作演示后揭示杠桿。二、認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。 1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？ 2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結(jié)合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。 3、游戲?qū)嵺`：比比誰的力氣大？討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學能夠以弱勝強？誰幫了她的忙？ 4、提出問題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？支點、力點、重點三者之間的距離遠近是如何影響搬動物體所用力氣的大小的呢？ 5、分組實踐操作活動。 6、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗你有什么收獲？ 7、討論：⑴杠桿是否都省力？⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？三、鞏固應用、拓展延伸。 1、認一認大家?guī)�來的工具，你知道是怎么使用的嗎�?2、說說杠桿在日常生活中的應用。省力的杠桿；費力的杠桿；既不省力也不費力的杠桿。 3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？ 4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？         小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt   課 題 1-3斜坡的啟示 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。 教學過程 一、設(shè)置情境，引入斜面。 1、談話：有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？ 2、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？二、觀察斜面，分析斜面要素。 1、引導學生觀察：這些事物共同的特點。 2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。 3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。 4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？ 5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問：如果你騎自行車上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說說你以往的體驗和感受。 6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響。 1、出示問題：一個斜坡的坡度大�。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？ 2、學生提出假設(shè)。 3、如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計實驗。 4、交流：你是如何設(shè)計實驗的？需要什么材料？ 5、評點學生的實驗設(shè)計，并作指導。 6、學生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。 7、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。 8、提問：比較全班同學測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 9、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓�路為什么不修成滑梯一樣的斜面？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認識變形的斜面。 1、實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。 4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？ 5、出示一段，你可以把圓木掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做楔形。楔形是兩個背對背的斜面。 6、指導一學生操作實踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。 7、還有哪些工具也是楔形的？ 8、組織學生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實踐操作，體驗拉鎖的重要作用。 9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學習應用，遷移拓展。 1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？ 2、生活中還有哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？             小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt   課 題 1- 4擰螺絲釘?shù)膶W問 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成；知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應用。 教學過程 一、設(shè)置情境，引入課題。 1、談話：大家都見過駕駛員開車，你知道汽車的方向是由什么部件控制的？ 2、、今天我們就一起來研究方向盤這種簡單機械！二、觀察實物，認識輪軸。 1、出示汽車方向盤的資料，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？ 2、交流觀察收獲、小結(jié)輪軸。三、制作輪軸，研究作用。 1、學習使用簡易材料制作一個輪軸。 2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？ 3、提出假設(shè)，設(shè)計實驗。 4、分組實驗，研究輪軸的作用。 5、教師巡視指導，督促學生作好實驗記錄。軸上的物重（牛） 小輪上的拉力（牛） 大輪上的拉力（牛） 6、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。 7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。 8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？ 9、小結(jié)。四、實踐操作，遷移擴展。 1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。 2、交流：獲獎小組交流操作方法并用輪軸的知識解釋其中的道理。 3、提問：日常生活中哪些地方用到了輪軸？為什么要使用這種簡單機械？（觀察課P10插圖，小組討論，大組匯報）⑴這個器械的輪是什么？軸是什么？⑵這個器械如何使用更省力？ 4、填寫表格。器械的名稱 軸的部分 輪的部分 5、談話：在日常生活中或上父母工作的工廠、單位找找，還有哪些地方有輪軸？五、課外實踐操作。用神奇絞盤抬物體。                 小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt   課 題 1-5國旗怎樣升上去問 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應用。 教學過程 一、引入新課，觀察滑輪。 1、談話：每天早晨，我們學校都要舉行莊嚴的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？ 2、講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置？ 3、提問：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？尋找結(jié)構(gòu)上的特點。 4、交流討論：滑輪形狀：像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動。輪子外有框，框上有小鉤子。 5、小結(jié)： 6、在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？ 7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？ 二、了解滑輪的分類及作用。 1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？ 2、閱讀教材第11頁上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動滑輪。 4、分組實踐活動：⑴各個小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。⑵實踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時的不同作用。 5、交流實驗現(xiàn)象，匯報實驗收獲。 6、分析實驗數(shù)據(jù)，討論：使用定滑輪和動滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點和不同點？ 7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來分析一下定滑

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