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《排球墊球》教學設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《排球墊球》教學設計（精選10篇），希望對大家有所幫助。
《排球墊球》教學設計 1
一、教學內容
學習排球正面雙手墊球技術動作
二、設計思路
本課的設計依據新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分。本課教學內容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習，但根據所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的.培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協調配合。
四、學情分析
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現逃避學習或產生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標
（略）——詳見下面的課時計劃
六、教法、學法
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
七、預計效果
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
《排球墊球》教學設計 2
一、指導思想
本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內容為依據，堅持“健康第一”和素質教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
二、教材分析
本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協調配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環(huán)中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。
三、學情分析
本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發(fā)育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發(fā)學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。
四、教學目標
（一）能說出交叉步+墊球的'動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法
（二）90%以上的學生能做出完整的組合動作，成功將球墊給拋球同學；70%以上的學生能夠在一拋一墊練習中，使用交叉步移動墊球連續(xù)5次準確地將球墊給拋球同學
（三）通過素質練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質練習對排球運動的重要
五、教學重點與難點
重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩(wěn)定性。
難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力
六、教學流程
課題常規(guī) 排球韻律操 熟悉球性
復習交叉步步法示范講解 徒手做交叉步墊球 兩人一組一拋一接 交叉步移動一拋一墊分組練習 教師巡回指導
二拋一墊 優(yōu)生展示 身體素質練習
放松、總結
七、教學設想和過程
1、導入新課階段：課堂常規(guī)，提出課的內容和要求
2、激發(fā)興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節(jié)部位；教師標準優(yōu)美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態(tài)。
3、技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節(jié)課所學內容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協調發(fā)力，目的是充分展現學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向對方體側3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續(xù)的拋球，讓學生挑戰(zhàn)稍難一點的練習，培養(yǎng)學生頑強的意志品質。
4、身體素質加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。
5、放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優(yōu)美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。
6、分享交流階段：評價總結本次課，分享交流學習心得。
八、運動負荷預計
平均心率預計：110次/分左右 最大心率135次/分左右
練習密度預計：主教材練習密度：47%—50% 本節(jié)課練習密度：55%—60%
九、安全注意事項
1、做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣
2、練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。
3、課的結束部分，做好放松活動，充分調節(jié)身心
《排球墊球》教學設計 3
一、教學背景：
蚯蚓是學生比較熟悉又陌生的小動物，在分類學上屬于無脊椎動物環(huán)節(jié)動物門寡毛綱，整個身體柔軟，由許多相似的體節(jié)構成，沒有眼，但有感光細胞，運動方式為蠕動，主要靠身體內的環(huán)肌和縱肌交替收縮及剛毛的配合完成。
二、設計思想：
飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，實際上是一個連續(xù)過程，要做好這個實驗，關鍵在于學生飼養(yǎng)好蚯蚓，并做好觀察記錄，因為教材旨在通過通過學生平時熟悉兩種陸生動物（蚯蚓和家兔）為代表的觀察和研究，來說明陸生動物是如何適應陸地生活的環(huán)境的，因此，我們必須挖掘教材所蘊藏內涵和外延，以利于教學。所以，本探究實驗應該是從提前安排學生在校外采挖蚯蚓開始。
三、教學目標：
1、通過對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察，了解陸生動物適應環(huán)境的形態(tài)結構及生理特征；
2、概述環(huán)節(jié)動物特征；
3、通過學生采集和飼養(yǎng)蚯蚓，培養(yǎng)學生觀察能力和理解動物的形態(tài)結構和生理特性相適應的生物學概念；
4、通過飼養(yǎng)蚯蚓，培養(yǎng)學生關愛生命的意識及愛護動物的情感；
四、教學重點及難點：
1、重點：蚯蚓的形態(tài)結構、生理特征與生活環(huán)境相適應的特點（運動、呼吸）
2、難點：蚯蚓運動快慢比較實驗、剛毛及粘液的作用
五、課時安排：
1課時
六、教學過程設計：
1、提前一周布置學生采集蚯蚓（強調學生外出采集蚯蚓時必須注意安全，以防事故發(fā)生）；
2、并要求給蚯蚓一個舒適安靜的家，教師向學生介紹觀蟲器的制作方法（①取大小礦泉水瓶各一個，用剪刀剪去上半截；②將小礦泉水瓶置于大礦泉水瓶之中；③在礦泉水瓶內加一些土壤，注意土壤濕度）要求學生自制觀蟲器，寫好觀察筆記，（學生在家飼養(yǎng)蚯蚓的過程，其實就是一個仔細觀察的過程，但學生觀察可能無序，作為教師就要提示學生注意觀察順序，并提醒學生真實填寫好觀察日記）
3、觀察內容由老師提示在觀察飼養(yǎng)蚯蚓時注意以下問題：①你在什么地方采集到蚯蚓的？②土壤的水分、土質情況如何？③根據采集地點分析蚯蚓生活的環(huán)境怎樣？④你觀察到蚯蚓的活動時間如何？⑤蚯蚓吃的是什么？學生自我完成，回校上課進行交流。
4、上課時學生展示①自制的觀蟲器；②學生交流觀察筆記。（教師注意及時評價和表彰）
5、教師提問：
�、俑鶕泔曫B(yǎng)蚯蚓的過程請回答蚯蚓適合生活在什么環(huán)境中，你的依據是什么？
�、谀阍陲曫B(yǎng)蚯蚓的過程中，對蚯蚓進行觀察時一般是在什么時間進行觀察的？之所以在這個時間觀察，主要是因為蚯蚓的`生活習性是什么？
�、勰闶怯檬裁次桂B(yǎng)蚯蚓的？你發(fā)現蚯蚓最喜歡的食物是什么？
�、苣阍陲曫B(yǎng)蚯蚓的過程中還有什么體會和心得要以大家分享？
�、萦袥]有在飼養(yǎng)蚯蚓的過程中，蚯蚓死亡的？如果有，你可以分析蚯蚓死亡的原因嗎？
6、各小組檢查實驗桌上實驗器材：活蚯蚓、棉球、放大鏡、玻璃板、粗糙的紙、秒表、直尺、自制飼養(yǎng)蚯蚓的實驗裝置的材料和用具等
7、下面我們繼續(xù)研究蚯蚓的外部形態(tài)和運動方式觀察
老師講明要求后然后各小組進行觀察實驗。
第一是觀察順序，閱讀觀察提綱；
第二是操作注意事項；
第三是小組成員相互合作，做好記錄；
第四是注意操作步驟。
�。�1）外形觀察：
下面是觀察提綱（每小組有一份）
�、偃绾螀^(qū)別蚯蚓的前、后端？如何區(qū)別蚯蚓的背、腹面？
�、诮M成蚯蚓的身體結構：外形如何？請用幾何語言描述。整個身體是如何構成的？觀察它的身體是否分節(jié)的？
③蚯蚓的環(huán)帶在什么地方？請描述其特征。數數從蚯蚓前端到環(huán)帶共有多少節(jié)？
�、苡檬州p輕觸摸蚯蚓的身體的體壁和體表，體會是否有黏滑的感覺？想想是什么原因造成的？這些粘液對蚯蚓生存有什么意義？
⑤把蚯蚓放在手心或者手背上，體會蚯蚓在上面蠕動時自己的感覺？仔細觀察蚯蚓是如何運動的？
�、抻檬种竵砘赜|摸蚯蚓近前端腹面體節(jié)，是否有粗糙不平的感覺？為什么有這種感覺？
�、哂梅糯箸R仔細觀察腹面，是否看到一些小突起？（剛毛）猜想這些剛毛的作用可能有什么作用？
�。�2）運動觀察：
①將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察其蠕動狀況，并記錄蚯蚓前進一定距離所用時間，同時注意觀察蚯蚓身體是如何交替收縮的？
�、趯Ⅱ球痉旁诖植诘募埳嫌^察其蠕動狀況？并同時記錄在相同的時間內蚯蚓前進的距離。
�、郾容^二者運動的快慢，思考為什么？
注意事項：
在實驗過程中，要提示學生經常用浸水的棉球輕輕擦拭蚯蚓體表，保持其體表濕潤。思考為什么要這樣做？
實驗完畢，將蚯蚓帶回家繼續(xù)飼養(yǎng)和觀察或者放回自然環(huán)境之中，愛護我們人類的好朋友。
結果分析：
老師引導，學生總結：
（1）蚯蚓的生活環(huán)境：富含腐殖質的濕潤的土壤之中；
（2）生活習性：晝伏夜出
�。�3）主要食物：植物枯葉、朽根和其他有機物
（4）運動方式：通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動。
�。�5）身體結構：由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構成，所以叫做環(huán)節(jié)動物；身體分節(jié)可以使動物軀體運動更加靈活
�。�6）蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁來完成。
（7）蚯蚓穴居的原因：動物生活都需要一定的溫度，由于蚯蚓不能保持恒溫，所以只能生活在溫度變化不大的土壤深層；
探究結論：
蚯蚓的形態(tài)結構和生活環(huán)境是相適應的。
七、課后反思
蚯蚓是學生比較熟知的一種小型陸生動物，但其實很多學生對其了解還不是很深透，通過指導學生對蚯蚓的探究，使學生了解觀察，特別是仔細觀察是生物科學的重要方法之一，有些重要的科學事實就是通過觀察得到的。觀察也是一種探究。所以，要重視對學生進行觀察能力培養(yǎng)，因為學生觀察動物行為特征時的方法暫時還不十分仔細和專業(yè)，往往不知如何下手，為了避免學生在觀察過程中主觀臆測和出現觀察偏頗，教師在指導學生觀察之前就要強調以下幾點，第一就是每次只觀察一種行為，第二所觀察的行為特征應事先有明確的說明，第三就是觀察時要善于捕捉和記錄，第四就是采取時間取樣的方式進行。
本試驗存在的問題：
�。�1）實驗結果與預期結果相反，蚯蚓在糙紙上的運動比在玻璃上慢，（糙紙較干，蚯蚓被粘在了紙上）。實驗步驟讓學生產生是不是蚯蚓在糙紙上運動累了，所以才比玻璃板上運動慢。
�。�2）實驗中所用玻璃板干燥時，蚯蚓也可以在玻璃板上較快運動。
�。�3）實驗過程中的兩次運動是分開來做，學生缺少對照，很難進行比較。從以上情況來看，教材中的實驗設計簡單、步驟不夠嚴謹、實驗效果不好，甚至得出相反的結論。
改進方法：用玻璃條做兩個玻璃槽（可保證蚯蚓基本沿直線運動），在玻璃槽的一個外側面貼上自制標尺，一個玻璃槽的玻璃板上撒一層水，讓玻璃板表面形成一層水膜，才能保證玻璃板的光滑。讓蚯蚓先在撒水的玻璃內運動，通過標尺觀察并記錄一定時間內蚯蚓運動的路程，再在另一個玻璃槽內鋪上一層糙紙，用水把紙充分打濕，讓蚯蚓在紙上運動，觀察并記錄其在相同的時間內運動的路程，與在玻璃板的運動情況進行比較既可得出結論。改進之后，保證實驗中只有一個變量。玻璃槽上貼的標尺則有助于觀察比較蚯蚓的運動。同時改進后的實驗避免了實驗條件不統一，步驟不夠嚴謹，缺少對照等不足，使實驗更具可行性。
《排球墊球》教學設計 4
一、指導思想
本課參照新教學大綱和新課改要求，以“健康第一”為指導思想，努力實現學生的主動發(fā)展。本課選擇高中排球正面雙手墊球技術為教學內容，就是從新課改理念出發(fā)，通過改進教法和學法，提倡團結協作、自主探究練習，使學生能在輕松愉快的練習氛圍中了解掌握技術，同時身心得到健康發(fā)展。
二、教學目標
1、通過本課練習，使學生了解掌握排球雙手正面墊球技術，提高發(fā)展學生的靈敏性、協調性；
2、培養(yǎng)學生積極向上的'優(yōu)良品質和團結協作的集體主義精神。
三、教學過程
1、激發(fā)興趣導入主題階段：根據學生特點，通過輕松愉快的游戲練習使學生集中精力，提高興趣，讓學生帶著愉快的心情進入本課學習之中。
2、鞏固提高階段：提倡自主練習、互相幫助、互相激勵、共同進步；在游戲和比賽中積極進取、團結協作、遵守規(guī)則、寓煉于樂。
3、恢復放松階段：在輕松的氛圍中放松身心，回顧一堂的練習，通過教師的點評，找出自身還有待解決的問題，努力做好課堂評價。
四、預期效果
通過本課練習，使學生在愉快的練習氛圍中鞏固提高排球雙手正面墊球技術，強化學生的競爭意識，培養(yǎng)團結協作、密切配合的集體主義精神。
《排球墊球》教學設計 5
教學目標
1、認知目標：通過教學，使學生了解移動+墊球的技術要領；
2、技能目標：通過練習，使70%學生能初步掌握移動+墊球的技術；
3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助、團結協作的精神，并激發(fā)學生參與排球運動的興趣。
學情分析
本課教學對象是六年級學生，本班一共有36人，水平三的學生正處于長身體、長知識的階段，也是良好的學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。對體育運動有良好地參與意識，身體素質和運動技能都一般，同學間能夠團結合作，集體榮譽感較強。因此結合本班的學生特點，通過本節(jié)課的精心設計，提高學生的'學習興趣，讓學生積極的參與到教學中，并體驗學習的快樂，在學練和體驗中掌握本單元的運動技能，從而達到教學目的。
重點難點
1、教學重點：移動中能正確掌握擊球點；
2、教學難點：上下肢的協調配合用力；
教學過程
活動1【導入】開始部分
一、課堂常規(guī)
1、教師整隊，清點人數
2、師生問好
3、宣布本課教學內容和要求
4、合理安排見習生
組織隊形：四列橫隊
要求：靜、快、齊
活動2【導入】準備部分
一、隊列隊形練習：四面轉法、踏步走、齊步走
二、繞圓上的球進行S形熱身跑2圈并找位置
三、健身操《快樂你懂的》
教師活動：
1、教師口令清晰響亮，準確到位；
2、組織練習隊形；
3、教師帶領學生一起熱身跑；
4、教師帶領學生跟著音樂進行熱身操練習并語言提示；
學生活動：
1、集中注意力，認真聽講；
2、踩準音樂節(jié)奏，仔細聽教師提示性語言，并自主結合口令進行熱身操；
組織隊形：一個同心圓
要求：每個學生站在同心圓上，兩兩相對
活動3【導入】基本部分
一、腳步移動練習
1、并步左右移動
2、并步+手型左右移動
二、墊固定球練習
1、移動
2、插、夾、提
3、上下肢協調用力。
重點：擊球部位和手型；
難點：全身協調用力。
三、左右并步移動墊固定球練習
四、兩人拋球練習
五、原地一拋一墊練習（兩人一組）
六、移動中進行一拋一墊練習
教師活動：
1、教師講解動作技術要領；
2、提問：為什么同學們墊的球的不穩(wěn)，且不能控制球的方向呢？
3、導入墊球的技術要領；
4、教師示范
5、教師喊口令，學生跟做；
6、強調移動墊固定球的練習方法和動作要領；
7、組織練習隊伍；
8、優(yōu)秀展示；
9、及時發(fā)現錯誤和糾正錯誤；
10、評價小結。
學生活動：
1、積極思考教師提出的問題，并舉手發(fā)言；
2、認真聽講動作要領，并仔細觀模動作示范；
3、學生進行思考和探究，并進行嘗試性練習。
4、學生認真觀模教師的動作；
5、積極思考和體會正確的動作技術要領；
6、積極的參與到練習中；
7、發(fā)現錯誤，及時請教老師；
8、思考：為什么墊球是不能控制球的方向，為什么擊球面做不到平整？（肘關節(jié)夾緊與否決定擊球面是否呈一平面，也是控制球方向的一個重要因素。）
9、同學間要積極學習和探討。
七、素質練習：帶球折返跑練習
1、10s鐘之內比一比哪一位同學來回次數最多；
2、20個來回比一比哪一位同學最快完成。
教師活動：
1、教師講解并示范練習
2、組織隊形進行比賽；
3、為學生助威，加油
4、宣布成績，鼓勵、表揚學生
學生活動：
1、認真聽講練習方法；
2、各組進行比賽，為自己組加油、助威；
3、要求練習中注意安全。
組織隊形：同心圓
活動4【導入】結束部分
一、拉伸操《月半小夜曲》
二、教師總結本節(jié)課內容
三、收回器材
四、師生再見
教師活動：
1、帶領學生進行放松練習
2、總結本節(jié)課的內容
3、組織學生收回器材
4、師生再見
學生活動：
1、跟隨教師一起進行放松，做到全身心的放松
2、收回器材
3、師生再見
《排球墊球》教學設計 6
一、教學目標
1、能說出正手發(fā)高遠球的動作要領，90%的學生能夠完成正手發(fā)高遠球動作。
2、通過觀察、合作分組等方法，發(fā)展力量、協調性等身體素質，在練習中體驗成功的快樂。
3、增強團隊合作意識，養(yǎng)成勇于實踐、團結協作和積極進取的優(yōu)良品質。
二、教學重難點
【重點】
發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。
【難點】
發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。
三、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。教師指揮學生集體練習，通過清晰洪亮的口令，調動學生情緒，進行集中注意力練習，要求精神飽滿、動作規(guī)范。
2、導入：同學們，在羽毛球的眾多技術當中，有一項技術不受對手控制，只由自己掌控，大家猜猜是哪項技術？嗯，大家都回答的非常正確是發(fā)球。其實羽毛球的發(fā)球有好幾種，今天咱們來學習其中一種——正手發(fā)高遠球。
�。ǘ蕚洳糠�
1、“聽數接球”游戲
方法：將學生分為四組，圍成一個圓圈依次報數，選出一名隊長站在圓圈中央，喊出一個數字，相對應數字的同學過來接球，如果沒有接住球，角色互換。
要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全。
2、徒手操
頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、踝腕關節(jié)運動。
組織教學：四列橫隊，體操隊形散開。教師帶操，師生互動喊口令，邊喊邊做。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習
�。�1）十字交叉跳；
�。�2）顛球練習。
�。ㄈ┗静糠�
1、復習排球正面雙手墊球技術
動作要點：采用半蹲準備姿勢，運用各種移動步伐快速移動，正面對準來球。當球飛行到胸腹前一臂距離時，抬雙臂用雙手腕關節(jié)以上10cm處擊球。擊球時兩手臂伸直加緊，提肩，前伸至球下，依靠全身上下肢協調用力配合來控制球的力量和落點。
2、示范
教師示范技術動作，啟發(fā)學生思考要點。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、講解
動作要領：站在發(fā)球區(qū)內離前發(fā)球線1米左右的中線附近，左腳在前尖向前，右腳在后足間向右前方，二腳與肩同寬身體左肩側對球網，重心放在后腳，左手持球自然伸臂于胸前，右臂自然屈肘于身體右側，在左手擺開球下落時，右手臂帶動前臂，自右后方隨轉體向左前上方揮拍，并利用手腕屈伸力量向前上方發(fā)力擊球，右臂隨動作慣性自然向左上方揮動。
4、練習
�。�1）原地無球練習。
組織教學：成體操隊形散開，前后左右間隔要大。
要求：注意安全。
（2）有球練習。
教學組織：全班分成四組，按小組依次進行發(fā)球練習。
糾錯：擊球點不準確，在練習中，時刻強調學生要注意球的`落點。
�。�3）兩人一組互相發(fā)球進行練習。
教學組織：同學們兩人一組，在老師規(guī)定的范圍內進行練習。
要求：注意安全。
組織教學：根據學生動作展示，教師給出點評。
5、檢驗——“發(fā)球比準”比賽
比賽方法：學生分成4個小組，進行發(fā)球比準比賽，在發(fā)球線依次進行，看哪個小組發(fā)到規(guī)定區(qū)域的數量多，即為獲勝。
比賽規(guī)則：學生不允許踩線，球發(fā)到規(guī)定區(qū)域內有效。
教學組織：學生分四組進行，注意小組之間的配合。
要求：遵守競賽規(guī)則，團結協作，集體觀念強。
6、展示武術“健身短棍”和花樣跳繩“雙搖快花”。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松活動，徒手拉伸。
要求：教師帶領做放松練習。
2、課堂小結：和學生進行交流，從學生的反饋中進一步掌握本課的教學情況，總結本課學習情況，指出在學習中普遍存在的問題，提問學生幾個關鍵問題。
3、回收器材，師生再見。
教學組織：四列橫隊，自然站立。
四、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等。
五、場地器材
羽毛球場地，羽毛球40個，羽毛球拍40把。
六、課后反思
《排球墊球》教學設計 7
學習階段：
水平三
學習目標：
小組學習初步掌握排球運動的墊球技能。
學習內容：
小排球：墊球
學習步驟：
一、自主游戲，熟悉球性
教師活動：
1、組織學生集隊，宣布本課學習目標和學習內容。
2、組織學生進行隊列練習。
3、組織學生自主游戲。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、自主結合成小組，用排球進行游戲，充分活動的同時熟悉球性。
組 織：四列橫隊、小組分散
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二、小組學習，掌握技能
重點：墊球的正確動作：插、夾、提的動作。
難點：能隨來球做出上步墊球動作，并能盡量把動作做正確。
教師活動：
1、提出墊球動作要點，鼓勵學生嘗試兩人配合的墊球并讓學生在體驗動作的同時思考如何應付不到位的來球。
2、組織學生交流，并演示上步墊球動作。
3、組織學生繼續(xù)練習，并巡視指導動作。
學生活動：
1、按教師提示的動作要點體驗自拋自墊、兩人互相拋墊，體驗墊球動作的到位和墊不倒位的來球動作。
2、大膽地進行交流，在觀看示范的同時善于找出自己動作中的不足。
3、兩人一組合作學練，有針對性地改進墊球動作，體驗上步墊球的'動作和伙伴間的默契配合。
組織：練習時兩人一組自由分散，交流中呈弧形較寬松站立
三、熟練技能，創(chuàng)編游戲
教師活動：
1、提出活動要求，鼓勵學生大膽地去嘗試，巡視指導。
2、引導學生進行體驗交流。
3、學習一種柔韌放松的方法。
學生活動：
1、在小組長的帶領下大膽地嘗試游戲，在游戲中進一步熟練動作。
2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中遇到的困難和收獲。
3、在教師的帶領下進行放松練習。
組 織： 游戲時小組自主分散，隊形自定
放松時全班散坐在草地上
場地器材：
操場、錄音機、小排球39個
《排球墊球》教學設計 8
一、設計理念
根據新的課程標準，新的教學理念。本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的興趣為目標，發(fā)展學生排球運動的基本技能和折返跑的能力為手段，以學生的主體培養(yǎng)學生積極思考和終身體育鍛煉的習慣。以教師為主導，營造寬松、愉快的課堂氣氛，引導學生之間的互動、交流、探究、合作練習，通過誘導嘗試，主動評價與拓展、領悟教材內涵。在教學中循序漸進，由易到難，根據其個體的差異性采用適當的分層教學，來提高不同層次學生學習的效果，達到完成教學目標的目的。
二、教材分析：
排球項目是中學體育教材重要組成部分之一，深受廣大學生的喜愛，其中的墊球技術在初中教材中也有介紹學習，所以學生對教學內容都有不同程度的了解和掌握，然而在正面雙手墊球技術中學生們手臂擊球部位的準確性和擊球技術正確姿勢的把握還存在比較多的問題，直接影響了學生技術的發(fā)揮，本課通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方法，使大部分學生能正確的'運用該技術，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個堅實的基礎。
素質練習以折返跑形式出現，折返跑在初中教材田徑教材重要組分部分之一。能鍛煉和提高學生的快速啟動能力和奔跑能力，但是大部分的學生對田徑比較反感，因為練習方式比較單調乏味，所以大多數是采用比賽的方式調動學生的積極性。在高中教材中有關讓高一女生理解自己的運動能力和運動生理變化的教學內容比較少。本課中，加入這項內容，以讓學生了解自己的運動適應能力和運動生理變化，來提高學生以后自覺參加體育鍛煉的態(tài)度，為終生體育打下堅實的基礎。
重點：掌握正確的墊擊球位置難點：上下肢的協調用力
三、學情分析
高一年級女生排球基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球。但是她們們具有一定的求知欲，但是注意力不容易集中，影響正確技術的學習效果，所以我采用提問方法讓同學們積極思考，感受、模仿、從而達到知識領域的目的通過各種循序漸進的練習方法來實現本課的教學目標。學生有一定的奔跑能力，但是枯燥乏味的折返跑，難以調動學生學習熱情，所以比賽法來調動學生的積極性，來提高學生的快速啟動能力，同時也讓沒有了解過自己運動生理的學生，對這方面進行一定的了解，培養(yǎng)學生自覺運動的積極性。
四、教學目標
1、運動參與方面：培養(yǎng)學生對排球和素質練習的興趣和愛好，學生能積極主動的參與排球和素質練習。
2、運動技術方面：使學生掌握正面雙手墊球技術，了解正面雙手墊球技術的概念，并能運用正確動作進行一拋一墊或者自墊5——10次，并了解自己的運動生理的變化，以及自己運動能力的強弱。
3、身體健康方面：全面發(fā)展了學生的奔跑、協調性、快速啟動能力。
4、心理健康方面：學生樂于排球和素質練習，并通過比賽獲得成功感，培養(yǎng)勇敢頑強、敢于拼搏、勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質。
5、社會適應方面：培養(yǎng)和提高了學生的人際交往能力，以及良好的團隊合作精神。
五、教法設想
1、以游戲開始，激發(fā)學生學習興趣，引導啟發(fā)學生觀察問題→發(fā)現問題→解決問題→反饋學習→找出自己的錯誤并糾正→鞏固技術→掌握技術。
2、分組教學以優(yōu)帶差，讓每個學生都感覺到“我能行、我會做”，并從中體會到成功的快樂。
3、由易到難，循序漸進，逐步提高。
4、運用電腦進行教學，增強動作的直觀性，便于學生盡快掌握動作。
5、制作教學卡片，各小組針對卡片內容有針對性地模仿——自學——合作學練——合作比賽——個人小組展示。
6、用女排精神激勵學生主動參與排球鍛煉，熱愛排球運動，不斷進取，時時進步。
7、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
六、學法指導
本課采用“觀察——嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習 ——評價——鞏固”的學練流程，同時體現了主動參與、樂于探究、合作能力良好習慣的培養(yǎng)。
《排球墊球》教學設計 9
指導思想：
在當前體育新課改中，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模塊的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發(fā)，結合學校場地器材等實際情況，通過啟發(fā)性、趣味性結合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。
學情分析：
高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的.基礎上得到繼續(xù)的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創(chuàng)新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展。
教材分析：
排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣。
教學目標：
運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。
運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。
身體健康：
通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質，鍛煉身體機能，發(fā)展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。
教學內容：
復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球
教學重點：
學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形
教學難點：
正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。
教學方法：
講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。
教學策略：
一、 創(chuàng)設情境導入新課
活動熱身 教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、
側并步的跑動練習）的熱身活動。 感受教師的啟發(fā)，學生自覺自主做熱身動作。
二、揭示課題
將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找?guī)讉�學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。
三、學習發(fā)展 學習排球技術
正面雙手上手傳球：
1、介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解。
2、介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調發(fā)力順序突出重點，突破難點。
3、分組練習上手傳，一般采用自傳方式練習。
4、教師巡回知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。
5、教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤
6、學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。
7、學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范，增加學生的自信心。
四、合作發(fā)揮
排球接力傳墊球
1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。
2、教師評價游戲過程及結果。
3、學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。
五、恢復身心
1、身心放松
2、課堂小結
3、器材回收
教學評價：老師分析學生在這堂課的表現情況，對于所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課后繼續(xù)努力。
預計心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5）
練習密度：35%（±5）
附：教學場地：排球場 器材：音響１個，排球４０個
《排球墊球》教學設計 10
一、教學目標
1、學生了解一些基本的排球知識以及排球的發(fā)展歷程，能夠掌握排球正面雙手墊球手勢，可以說出排球正面雙手墊球的動作要領以及動作口訣。
2、通過的示范講解，學生的練習，學生可以正確連貫的做出排球正面雙手墊球的技術動作，達到動作的協調完善階段。
3、學生在學和練得過程中培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質，和團結協作的意識。
二、教學重難點
重點：夾臂，壓腕，提肩直臂抬，上下肢的協調配合，發(fā)力的先后順序。
難點：墊球中控制擊球點與擊球的位置。
三、教學方法
講解示范法、分解練習法、小組練習法、合作法、比賽法。
四、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分
包括集合整隊、報數、師生問好、宣布本節(jié)課內容、檢查服裝、安排見習生等。
�。ǘ蕚洳糠�
1、喊數抱團
游戲：把學生圍成一個圓圈，并做逆時針環(huán)形慢跑。教師站在圓心處，游戲開始，學生開始慢跑，當聽到老師喊出某個數字時，學生立即按該數字相同的人數抱成一團。
2、關節(jié)、韌帶練習
頭部運動、擴胸運動、體轉運動、膝關節(jié)運動、踝腕關節(jié)運動。
3、熟悉球性練習
直臂端球接力賽。
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1、示范、講解排球正面雙手墊球技術。
準備姿勢：兩腳分開與肩寬，其中一腳向前兩膝微屈成半蹲，后腳跟微抬起，雙手放在體側邊。手型：兩手成掌并疊握，拇指并攏手腕壓，用力夾肘不放松；觸擊部位：腕關節(jié)以上10厘米橈骨內側平面；用力的順序：兩腳之下而上蹬伸，兩臂隨著擺動腹前觸球，身體重心稍向前。
組織隊形：四列橫隊、前兩排蹲下
2、學生練習
練習1：無球模仿，體會身體協調用力及墊球的手型。
練習2：兩人一組，一人雙手持球，一人做墊固定球練習。
練習3：兩人一拋一墊的練習
兩人相距3—4米，能力較弱者，可縮短距離，每人墊5次互換。強調正確的擊球，合理的'取位，全身協調用力。
練習4：優(yōu)生展示
5、比賽檢驗—墊球比準
將全班學生分成人數和競技水平均等的四組，每組派一名代表發(fā)球，其他同學用正面雙手墊球技術，將球墊向對方場區(qū)，球的落點在不同的位置，得相應的分數，如出界或不過網，不得分，沒人三次，取最高分，看哪一小組最后得分最高，即為獲勝。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、整理放松活動
學生之間相互放松手臂和腿部。
2、小結部分
問題：這節(jié)課大家有什么收獲？
�。�1）學生小結：說出排球正面雙手墊球動作要領，做出今天所學動作。
（2）教師總結：對學生的回答進行總結評價。
�。�3）整理場地，收拾器材。
3、宣布下課，師生再見。
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