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教案24—26課時(shí)
24 第7課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P42頁(yè)的第1—3題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、加減法的口算和筆算，完成練習(xí)八第1—4題。 教學(xué)目的：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高口算，筆算的熟練程序，能夠用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、整理和復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。 做教科書(shū)P42頁(yè)的1題。 教師讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)位位順序表，教師板演。然后指名學(xué)生個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)標(biāo)出來(lái)，區(qū)別計(jì)算單位和數(shù)位有什么聯(lián)系和區(qū)別。 教師先出示一個(gè)數(shù)，如24008009，讓學(xué)生讀一讀，然后結(jié)合這個(gè)數(shù)的讀法，指名說(shuō)說(shuō)怎樣讀，含有兩級(jí)的數(shù)，再讓學(xué)生做第2題，訂正時(shí)重點(diǎn)幫助差生。 先指名說(shuō)說(shuō)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，再做第2題，教師要結(jié)全寫(xiě)數(shù)幫助差生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法。 二、整理和復(fù)習(xí)幾百幾十以及整萬(wàn)數(shù)的口算加減法。 教師指名說(shuō)說(shuō)第二單元學(xué)習(xí)了哪些口算，再結(jié)合具體題目說(shuō)一說(shuō)口算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生靈活地進(jìn)行口算。然后再讓學(xué)生做第2題，訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 三、整理和復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)筆算加減法。 先復(fù)習(xí)一下億以內(nèi)筆算加減法的計(jì)算方法，然后讓學(xué)生做3題，并用不同的方法驗(yàn)算。 四、綜合練習(xí) 做練習(xí)八第1—4題。 讓學(xué)生獨(dú)立做、檢查學(xué)生口算的速度及平均錯(cuò)誤率是否達(dá)到本單元要求，筆算的平均錯(cuò)誤率是否達(dá)到本單位要求。再根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。 課后記：本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能獨(dú)立正確的完成。學(xué)生雖然會(huì)做題但在口頭表達(dá)上仍有很大困難，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 25 第8課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)加減法各部分之間的關(guān)系，求未知數(shù)X，完成練習(xí)八中其余的習(xí)題。 教學(xué)目的：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)加減法算式中各部分之間關(guān)系的理解，能夠比較熟練地根據(jù)這種關(guān)系求未知數(shù)X和列出含有未知數(shù)X的等式。 教學(xué)過(guò)程： 一、整理和復(fù)習(xí)加減法各部分之間的關(guān)系。 做第42頁(yè)4題，做題前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法算式中各部分的名稱是什么，再批名說(shuō)說(shuō)加減法算式中各部分之間有什么關(guān)系，利用這種關(guān)系，可以做些什么。從而得出：利用加、減法之間的關(guān)系，可以驗(yàn)算加法和減法；可以求未知數(shù)X和列出含有未知數(shù)X的等式。 二、整理和復(fù)習(xí)求未知數(shù)X 讓學(xué)生做P42頁(yè)5題，訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，了解學(xué)生是否掌握了求被減數(shù)和減數(shù)的不同方法。 三、綜合練習(xí)。做練習(xí)八的第5—8題。 5題，要注意觀察學(xué)生有沒(méi)有把兩種算法弄混的情況。 6題，先列出含有未知數(shù)的等式，再解出來(lái)。 7、8題。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，然后引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)題意列出分步算式，然后解答出來(lái)，教師行間巡視，輔導(dǎo)差生。 課后記：學(xué)生掌握了用未知數(shù)解文字題的方法，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表達(dá)。在設(shè)未知數(shù)時(shí)句子不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中要不斷強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生熟能生巧。 第三單位：年 月 日 26 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P45—47頁(yè)年月日的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)九第1—5題。 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年，月，日，知道各月和平年，閏年的天數(shù)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。 數(shù)具準(zhǔn)備：當(dāng)年的年歷一大張。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口答：1時(shí)=（）分 60秒=（）分 4分=（）秒 60分=（）時(shí) 1星期=（）天 3星期=（）天 二、新課 1、引入 我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位，如時(shí)、分、秒，誰(shuí)知道還有哪些時(shí)間單位？ 板書(shū)課題：年、月、日 2、新課。認(rèn)識(shí)年月日。 提問(wèn)：一年有多少時(shí)間？ 認(rèn)識(shí)年歷，教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的當(dāng)年的年歷。 教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊思考，一邊回答問(wèn)題。 一年有幾個(gè)月？ 每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？各有多少天？ 哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？ 指名學(xué)生在年歷上找出兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元旦的月日，說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾？ 拿出自己準(zhǔn)備的年歷，并在年歷上圈出自己的生日，說(shuō)出哪天是星期幾？ 認(rèn)識(shí)平年和閏年。 提問(wèn)：二月有多少天？一定是28天嗎？出示幾張不同年份的年歷。使學(xué)生明確：二月份是28天的哪一年叫平年，是29天的一年叫閏年。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P46頁(yè)中間有關(guān)平年，閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。 學(xué)會(huì)記大月和小月的方法。 習(xí)慣上把31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 提問(wèn)：有什么好方法較快地記住各月有多少天？ 介紹用拳頭記憶大月、小月的方法（如P46頁(yè)） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月31天，有1、3、5、7、8、10、12月，小月30天，有4、6、9、11月，二月份平年28天，閏年29天。 齊讀記大月的歌訣：用小黑板抄好，如P47頁(yè) 學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)。 教師指導(dǎo)學(xué)生算出：平年365天，閏年366天。 三、鞏固練習(xí) 完成做一做中的第1、2題。 練習(xí)九1—3題。 四、總結(jié)。 五、作業(yè)。練習(xí)九4—5題。 課后記：本節(jié)課屬于新的教學(xué)內(nèi)容，且比較抽象，學(xué)生理解非常困難。特別是平年和閏年這一知識(shí)點(diǎn)，張宇同學(xué)根本不能理解。在解題和實(shí)際的應(yīng)用中同學(xué)們也是顯得很棘手。像這類知識(shí)要在實(shí)際的生活中去積累和應(yīng)用才能掌握。【教案24—26課時(shí)】相關(guān)文章：
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