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《剪紙花邊》教案及反思
《剪紙花邊》教案及反思學習目標: 1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。 2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。 3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。 重點和難點 重點:折剪出花邊紋樣。 難點 :花邊紋樣的設(shè)計。 教學過程 一、 組織教學,檢查學生所帶用具情況。 二、 欣賞,導入新課 1. 出示范圖一 展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣(與第三課內(nèi)容銜接)。 師:同學們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧! 生答。 課件圖示蝴蝶的剪法,強調(diào)對折的作用——只要剪一半,展開,就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。將蝴蝶展開,變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。 師:現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的小朋友。 2. 課件出示范圖二,說明花邊在生活當中的廣泛應(yīng)用。 師問:在我們的生活中,花邊可以做什么用呢? 課件展示裝飾各種物體的花邊,教師引導學生思考花邊圖案的類型。 課件展示分類。 幾何圖形 生活用品 花邊圖案的分類 動物圖案 植物圖案 人物圖案 師:本來平淡無奇的物品,經(jīng)過花邊的妝點,有沒有什么變化呢? 生答。 師小結(jié):經(jīng)過裝飾的物品更美。 師:原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美,你們想不想嘗試一下呢? 板書課題:剪紙花邊 3、解析制作步驟。 師:我們將花邊展開,發(fā)現(xiàn)每個圖案有什么特點?是怎么做到的呢? 生答。 師:先將長條型彩色紙對折幾下,每次一定要對整齊。 這是一位小朋友剪的,邊沒對齊,你們看看他剪得怎么樣。(幻燈片展示) 將圖案畫在對折的紙上,請問,我們應(yīng)該畫一半還是畫全部?應(yīng)該畫得小一點,還是畫得滿一點?我們來試試看。(教師示范圖案如何畫) 記得將要剪去部分涂上陰影; 剪的時候要膽大心細,將邊剪整齊;注意不要把對折的邊完全剪掉。展開既成。(課件展示步驟。) 三、 學生作業(yè) ,分小組比賽。 師:馬上要動手剪花邊了,我有一個提議,我們分小組來個時裝表演好不好?每人剪出2-3條不同的花邊,每個小組推選出一位時裝模特,把花邊都裝飾在這位小朋友身上。完成后上臺展示。比賽現(xiàn)在開始。 請小朋友們在用剪刀的時候注意安全,剪下來的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。 教師巡回指導。 四、評議、總結(jié)、拓展。 “最佳創(chuàng)意獎”和“最佳手工獎”,請學生自行評定,并邀請個別學生說明理由。 師總結(jié):今天,我們剪出了這么多美麗的花邊,事實證明,只要我們肯動腦筋勤動手,我們就能夠剪出更多美麗的東西,把我們的生活變得更美。 最后,老師留給大家一個問題,如果我們設(shè)計的不是對稱圖形,畫在紙上的不是一半,而是全部圖形的話,會有什么樣的效果呢?請小朋友們回家試試。 《剪紙花邊》教后反思: 本堂課成功完成教學目的,突破重難點,使學生學會花邊的基本剪法,并學以致用。以服裝表演調(diào)動學生的學習積極性,同時也將知識和技能聯(lián)系起來,并融入生活之中。條理清晰、目的明確。 本課在教學過程當中利用知識的前后銜接引導學生自主學習,盡量少示范,讓學生多嘗試、多體會,從失敗中獲取成功。但由于分寸把握不到位,示范太少,有個別學生不能及時掌握技能,導致評價環(huán)節(jié)時間縮水。造成一些接受能力欠佳的學生進展緩慢,拖延了這個環(huán)節(jié)的時間。 評價環(huán)節(jié)中,在學生自評和互評之后,教師沒有時間作出點評,缺乏教師的點評,學生對美的認知就缺乏一個提升的高度。另外,教師總而言之,本課基本完成我對學生自評和互評這個學習習慣培養(yǎng)課題的階段研究計劃,也實現(xiàn)了我對美術(shù)課以學生自主學習為主,教師啟發(fā)為輔的“精講多練”教學理念。 本課尚有許多不足。如果能在形式上再變一變,讓學生在反復(fù)嘗試中學習,在犯錯中吸取經(jīng)驗,學生做一會,老師講幾句,再做一會,老師再提點幾句。由于我駕馭課堂的能力有限,也是第一次開課,所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標。 我想在“設(shè)計應(yīng)用”課中,教師的主導作用和學生的主體作用應(yīng)該有機地結(jié)合,教師主導學生去發(fā)散他們的思維,使學生主體通過自己的所思所想來創(chuàng)作出更多具有個人色彩的,新穎別致的作品,而不是框定學生的創(chuàng)作范圍,按部就班地照著老師設(shè)計的原有步驟來學習,這也是現(xiàn)在美術(shù)課的矛盾,框定內(nèi)容就限制了學生的創(chuàng)作思維,自由發(fā)揮就讓學生處于迷茫當中,不知所云。如何恰到好處的引導學生,明白學生的所需,這也是我要努力的方向。【《剪紙花邊》教案及反思】相關(guān)文章:
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