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綜合性學(xué)習(xí)教案 難忘的啟蒙

時(shí)間:2023-04-25 17:24:57 教案 我要投稿
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綜合性學(xué)習(xí)教案 難忘的啟蒙

發(fā)表人 張瑞華 年級(jí) 六 科目 語(yǔ)文 講授內(nèi)容 綜合性學(xué)習(xí)教案 難忘的啟蒙 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握 1、作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事 2、“抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解 教法、學(xué)法等建議 導(dǎo)讀激勵(lì) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 邊讀邊思考 自主學(xué)習(xí)與集體討論相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 或 典型問(wèn)題 設(shè)計(jì) 一、板書(shū)課題(1)釋題:什么叫啟蒙?(2)在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰(shuí)?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響。(3)文中作者那“難忘的啟蒙”是什么?課題為什么叫“難忘的啟蒙”?請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明。二、初讀課文整體感知, 1、自由讀全文,思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事? 2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)? 3、你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)。三、交流感悟,深入理解 1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情? 2、你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的? (1)熱愛(ài)祖國(guó)  、傺葜v:教師引導(dǎo):“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說(shuō)明了什么?有感情地朗讀這一部分。②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo):對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么?有感情地朗讀這一部分。(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事 教師引導(dǎo):你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么?②“寫(xiě)大字”的故事 教師引導(dǎo):老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下,老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的?有感情地朗讀這一部分。 3、理解最后一段話老師播下的種子是什么?這些種子開(kāi)花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思?由這段話你想到了什么? 4、有感情地朗讀課文。四:情感遷移 深化理解讀了課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái) 典型題例 “我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育? 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、老師播下的種子是什么?這些種子開(kāi)花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思?由這段話你想到了什么? 2、你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 難忘的啟蒙 1、抗日演講比賽  2、老師兩次對(duì)我的批評(píng)  崇敬 感激 懷念 3、對(duì)日語(yǔ)課的抵制   備注  

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