六年級上冊語文教案

《長江之歌》  教學設計   課題 1．長江之歌 授課時間   教 學 目 標 知識與技能目標 1．學會本課四個生字，掌握“春潮、氣概、哺育、健美、源泉、依戀、蕩滌、塵埃、灌溉、臂膀”等詞語。 2．了解長江及其所蘊含的歷史與文化。 3．整體把握詩意，想象詩歌描述的情境。 4．有感情地朗讀課文。背誦課文。 過程與方法目標 1．查閱資料，。 2．運用多種形式的讀，逐步達到熟讀成誦。 3．抓住重點詞句，打開學生的知識世界、情感世界、想象世界。 情感、態(tài)度價值觀目標 讓學生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。 重點 深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發(fā)同學熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。 難點 課型 精讀 使用教具   板 書 設 計   教學環(huán)節(jié)與預設 設計意圖 第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣 1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書課題）這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。 2．課下，大家都收集了有關(guān)資料，誰愿意來說一說你所了解的長江？ 3．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 4．放錄音，欣賞《長江之歌》。 二、初讀指導 1．自學生字詞。 ⑴自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 ⑵查字典或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。 2．檢查自學效果。 ⑴出示詞語。 乳汁  哺育  挽起  蕩滌  塵埃  灌溉  奔去  各奔東西 ⑵指名讀詞語。 ⑶理解下列詞語的意思。 風采  依戀  蕩滌  塵埃  磅礴  灌溉 3、分節(jié)指名朗讀課文，教師相機指點。 4、四人小組自由讀課文，結(jié)合資料和自己的理解討論、交流：哪些地方讀懂了？ 第二課時 一、指名朗讀課文。 二、出示中心話題。 1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；   我們依戀長江，你有母親的情懷。 中心問題： 作者為什么會這樣贊美長江？ 三、精讀訓練 3．精讀第一節(jié)： （1）自由讀，四人小組討論： 聯(lián)系你所了解的長江，結(jié)合詩句說一說，從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （2）交流： ①出示：你從雪山走來，   春潮是你的風采；   你向東海奔去，   驚濤是你的氣概。   說一說你的理解。 ②課件出示長江流域圖。 通過第一節(jié)的詩句，再聯(lián)系這張長江流域圖，你想到了什么？ （“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的） 指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？ ③自讀。 ④指名讀。 （3）默讀第一小節(jié)，思考： 從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （4）交流。 ①出示：你用甘甜的乳汁，   哺育各族兒女；   你用健美的臂膀，   挽起高山大海。 說一說你的理解。 ②指導學生看《話說長江》的片斷，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。 (“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離） 指導朗讀：這一句我們要讀得深情。 ③分小組讀。 ④指名讀。 6、精讀第二節(jié)。 （1）聽錄音，思考： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ (①“你用純潔的清泉，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用) (3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……” (4)指導朗讀第2節(jié)。 (5)指導背誦第2節(jié)。 四、練習朗讀全詩 1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？ 2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。 3．練習朗讀。 4．聯(lián)系背誦。 五、擴展閱讀： 從古至今，長江就是文人墨客吟誦的對象，現(xiàn)在，我們借助這些詩篇，來感受長江的魅力。 課件出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《望天門山》、《念奴嬌·赤壁懷古》。     《紹興的船啊紹興的橋》教學設計（四） 教學目標 1．知識和能力 能正確認讀以下9個生字：矩、嘎、腋、舵、黝、繭、搡、螢、燥。 會寫以下10個生字：矩、潺、吱、糙、腋、舵、繭、柄、螢、燥。 學習作者簡潔明快的語言特點。 背誦課文第三、六、七自然段。 2．過程和方法 有感情地朗讀課文，從作者的描述中感悟紹興的美。 3．情感態(tài)度價值觀 感悟水鄉(xiāng)紹興的美，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情操。 學情分析 學這課時，學生剛從假期回到學校，學生的心思大多還留戀在假期。而這篇課文是介紹美景的，這樣就容易使學生過度到學習中來。因此在引導學生進入課文是要注意這方面的引導。 六年級的學生在學習這篇課文時，在文字理解方面應該說是沒有難度。但是對課文描述的景象比較陌生，因此要加強對課文景象的想象訓練，可以通過大量的圖片來幫助其理解課文。 教學準備 教學課件；紹興的相關(guān)圖片。 教學時間 兩課時。 教學過程 一、導入 同學們，這個暑假你們?nèi)ヂ糜瘟藛�？誰給說說你去了哪里，那里的景物給你留下什么印象呀？ （引導學生自由發(fā)言，醞釀學生感悟景物的情感。） 你們誰去過江浙一帶的水鄉(xiāng)呢？（教師視學生的反應，采取進一步的引導。）沒有去過的話，那么現(xiàn)在就和老師一起走進紹興吧。 二、揭示課題。 出示課題——《紹興的船啊紹興的橋》。 （教師帶著詩情和童趣讀這篇課文。） 引導學生讀課題，初步感受紹興的船和紹興的橋。 三、朗讀課文，疏通字詞，初步感知。 下面由老師來讀課文，同學們在老師讀課文時拿起你的筆來，將課文中不認識，不熟悉的字詞勾畫出來。 （教師范讀課文或播放課文音頻。） 下面請大家把你們沒有掌握的字詞拿出來，讓同學們幫你解決吧。 （老師引導學生互相學習生字詞。） 生字詞解決掉了，那么現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間，用你自己的方式讀課文，要求讀后能說出課文的大意。 （學生開始讀課文，老師巡視并進行點撥。） 三、精讀文本，體驗風情，感受童趣。 同學們都讀完課文了，那么老師要檢查你們讀書的情況了。 “紹興的船和紹興的橋給你留下了怎樣的印象？你從中體會或感受到了什么？” （點名回答問題，師生相互交流。） （教師分析學生的交流過程，判斷是向下進行還是指導學生再讀課文。） “誰能說說紹興在你腦海里留下了什么畫面？通過哪些詞語獲得的？” （點名回答問題，師生相互交流。） 教師要注意這些方面的引導：體會紹興的烏篷船（是柔、和的，是靈動的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”），體會紹興的橋（造型各異、縱橫交錯、四通八達、踩滿了孩子成長的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語、留下了童年美好的記憶。 “誰能說說第七自然段寫了什么？你從中感受到了什么？” （引導學生邊讀邊想，讀出其中的美，嚼出其中的暖，講出其中的故事。） 四、謎底作結(jié)，順勢而導，延伸延情。 現(xiàn)在有一個問題需要學生們搶答，看誰答得又快又準。 “駝背老公公，趴在河當中。背上有人走，腹下也可通�！边@則謎語的答案是什么？ （學生搶答。） 你們是怎么看出答案是“橋”呢？ 謎語把橋說得多形象呀！你們想不想到紹興去看看呢？文中作者正在歡迎我們呢！ （出示文中最后一段。） （展示紹興的相關(guān)圖片。） 《山海關(guān)》  教學設計（四） 一、教學目標 1．知識與能力 訓練學生用詞語概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學生概括歸納總結(jié)的能力和準確用詞的能力。引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，領會重點語句的含義及表達的情感。 2．過程與方法  指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風采——山海關(guān)的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。 3．情感態(tài)度價值觀 指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。 二、教學重點和難點： 重點：激發(fā)學生的愛國情感。 難點：引導學生對山海關(guān)有一個完整的印象。 三、教學課時： 兩課時 四．教學過程。 （一）談話導入，激發(fā)閱讀興趣。 同學們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認識這被譽為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！ 板書：山海關(guān) （二）初讀，感知全文思路。 要求： 1．自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。 2．再默讀課文，標出自然段，并想想每個自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？ （三）細讀，體會文章內(nèi)容。 一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認識到了山海關(guān)有怎樣的特點？ 1．讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風采

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