對(duì)自己的一篇教案進(jìn)行分析反思，說明需要改進(jìn)要點(diǎn)

第二節(jié)　陸地生活的動(dòng)物 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：１．運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。 ２．通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。  能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。 2．要有運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力和操作能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1．要有勇于探索的勇氣，為科學(xué)事業(yè)奮斗的精神。 2．積極觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。 三、教學(xué)時(shí)間;3課時(shí) 四、教具：多媒體課件，直觀教具、標(biāo)本 五】教學(xué)方法：媒體展示、觀察、描述，習(xí)題演練 六教學(xué)組織形式：小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程與教學(xué)策略 教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分注意到教材的編寫特點(diǎn)，要從陸地生活的 動(dòng)物環(huán)境相適應(yīng)的角度入手，通過對(duì)典型動(dòng)物的介紹，得出動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過比較、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)概括的能力，總結(jié) 能力并進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。 教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等教學(xué)活動(dòng)的重要性，并讓學(xué)生也知道這是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的有效途徑。建議教師課前要親自對(duì)“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，對(duì)兔的“觀察與思考”等欄目進(jìn)行充分的研究和實(shí)踐并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際作出相應(yīng)的處理，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。同時(shí)明確要求學(xué)生一定要?jiǎng)邮謪⑴c實(shí)踐活動(dòng)，如制作觀蟲器、飼養(yǎng)蚯蚓等。 教師應(yīng)充分注意：陸地生活的動(dòng)物既包括在地表生活的動(dòng)物、在地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，也包括能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并概括出它們適于在陸地環(huán)境中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的共性；同時(shí)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物和哺乳動(dòng)物特征的概括。 由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容豐富，建議用3課時(shí)完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)并注重實(shí)效。建議每節(jié)課前都布置學(xué)生課下進(jìn)行觀察、調(diào)查和搜集資料；課上再進(jìn)一步認(rèn)真觀察、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后進(jìn)行小組總結(jié)概括。 第1課時(shí)，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。如濕度(干燥)、溫度(晝夜溫差大)、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧的環(huán)境等；然后讓學(xué)生通過觀察、分析教科書提供的圖片資料或當(dāng)?shù)爻Ｒ婈懙厣�活�?dòng)物的情況(注意包括能在空中飛行的動(dòng)物)，通過討論、交流、填寫記錄表等教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)概括出這類在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。 第2課時(shí)，完成對(duì)陸地生活動(dòng)物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學(xué)生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、交流。教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)。在總結(jié)概括出蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)介水蛭和沙蠶，完成有關(guān)環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征的總結(jié)。 第3課時(shí)，完成對(duì)陸地生活動(dòng)物類群的觀察和概括。鑒于兔與人同屬哺乳動(dòng)物，而有關(guān)人的知識(shí)已在七年級(jí)下冊(cè)詳細(xì)介紹過，因此本課時(shí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是通過對(duì)兔的“觀察與思考”，總結(jié)出適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)，并完成新課標(biāo)中要求的關(guān)于哺乳動(dòng)物主要特征的概括。此外，關(guān)于陸地生活動(dòng)物棲息地保護(hù)的教學(xué)要引起教師的特別重視。因?yàn)檫@對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度有重要作用。建議課前師生共同調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的歷史、現(xiàn)狀、前景、措施等資料，課上由教師或?qū)W生進(jìn)行介紹，師生共同交流，以期在學(xué)生思想中產(chǎn)生“一定要保護(hù)好動(dòng)物棲息地”的共鳴。 實(shí)驗(yàn)——飼養(yǎng)和觀察蚯蚓 蚯蚓 無脊椎動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物門，寡毛綱。種類約有1 800多種。我國(guó)已有記錄的有229種。各地常見的為巨蚯蚓、穴居生活的環(huán)毛蚓。蚯蚓體呈長(zhǎng)圓柱形，長(zhǎng)約30 cm左右，由70～100個(gè)以上體節(jié)構(gòu)成，除第1節(jié)和最后1～2節(jié)及生殖帶外，每個(gè)體節(jié)上都有環(huán)生剛毛數(shù)十至百余條。生殖帶環(huán)狀，由14～16節(jié)三節(jié)合并而成，無剛毛，僅有雌性生殖孔1個(gè)(在第14節(jié)腹面正中央)。在18節(jié)腹側(cè)有雄性生殖孔1對(duì)。體前端的第6～7、7～8、8～9的節(jié)間溝兩側(cè)有受精囊孔3對(duì)、環(huán)狀心臟位于第7、9、12、13節(jié)內(nèi)。無大腎管，有多數(shù)小腎管。雌雄同體，異體受精。產(chǎn)卵1～3個(gè)，放在蚓繭(卵袋)中，在蚓繭內(nèi)受精，經(jīng)1月左右孵出(圖4)。 蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有機(jī)質(zhì)并改善結(jié)構(gòu)，還能促進(jìn)酸性或堿性土壤變?yōu)橹行酝寥�，增加磷等速效成分，使土壤適于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。 由于蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)，因此，用作畜、禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的飼料，都能取得增產(chǎn)的效果。 蚯蚓在藥物學(xué)上也占有一定的地位，是常見的中藥材，有解熱、鎮(zhèn)痙、活絡(luò)、平喘、降壓和利尿等作用。 蚯蚓體內(nèi)可分泌出一種能分解蛋白質(zhì)、脂肪和木質(zhì)纖維的特殊酶，因此，樹葉、稻草、畜禽糞便、生活垃圾、活性污泥和造紙、食品工業(yè)的下腳料等，都可以是它的食料。蚯蚓能夠在一定程度內(nèi)消除環(huán)境污染。因此，近年來，許多國(guó)家都成立了蚯蚓養(yǎng)殖工廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖工廠稱為“環(huán)境凈化裝置”。 由于蚯蚓能夠吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量金屬，這類金屬元素在蚯蚓體內(nèi)的聚集量為外界含量的10倍。因此，有些科學(xué)家認(rèn)為蚯蚓可作為土壤中重金屬污染的監(jiān)測(cè)動(dòng)物。 人工飼養(yǎng)蚯蚓是一項(xiàng)很有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)。目前我國(guó)也在積極開發(fā)中。 1.蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出。蚯蚓是雌雄同體的動(dòng)物，異體受精。靠體壁中的環(huán)肌、縱肌和剛毛之間的配合運(yùn)動(dòng)，以土壤中的枯枝殘葉等有機(jī)物為食。 2.蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌黏液而濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細(xì)血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。大氣中的氧可溶于體壁的黏液中，再進(jìn)入蚯蚓體壁的毛細(xì)血管中進(jìn)行氣體交換。如果蚯蚓的體表干燥則無法完成上述功能。大雨過后，過多的雨水會(huì)將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。 3.動(dòng)物身體分節(jié)，可使身體運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。蚯蚓的體節(jié)就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用完成運(yùn)動(dòng)。 4.深層潮濕的土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場(chǎng)所等。 課堂測(cè)評(píng)：（小組討論） 在飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的活動(dòng)中，判斷蚯蚓身體前后端的方法是(  )   A．將蚯蚓放在玻璃板上，身體向前移動(dòng)  B．用手撫摸身體表面，前端光滑   C．環(huán)帶在身體前端  D．觀察口的位置   2．通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，知道了蚯蚓的剛毛可以協(xié)助(  )   A．運(yùn)動(dòng) B．呼吸 C．御敵 D．生殖   3．下列一組動(dòng)物中，全是環(huán)節(jié)動(dòng)物的是(  )   A．蚯蚓、草履蟲、蝗蟲 B．蚯蚓、水蛭、沙蠶   C．珊瑚、變形蟲、蚯蚓 D．海蜇、蜘蛛蟹、沙蠶   4．蝗蟲可以生活在于燥的陸地上，在它的形態(tài)結(jié)構(gòu)中，防止水分散失的是(  )   A．體表的革質(zhì)翅 B．體表的大量鱗片   C．覆蓋全身的表皮 D．堅(jiān)硬的外骨骼   5．家兔的消化道與人體的相比，具有與其食草生活相適應(yīng)的顯著的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( )   A．體腔內(nèi)有膈 B．消化道較長(zhǎng)，盲腸特別發(fā)達(dá)   C．消化道較短，盲腸特別發(fā)達(dá) D．牙齒分化為門齒和犬齒   6.右圖是蚯蚓的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：   (1)蚯蚓背面顏色  ，腹面的顏色  。   (2)蚯蚓在粗糙紙上運(yùn)動(dòng)比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度  。   (3)蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先移動(dòng)部位是身體的  ，這部分身體的變化是  ，發(fā)生這種變化的原因是   。   (4)填出圖中部位的名稱：1．  ，2．  。   (5)蚯蚓的呼吸要靠  來完成。空氣中的氧氣首先溶解在  ，然后再滲透進(jìn)入  ，再進(jìn)人    中，由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺�身各處�?  應(yīng)用探究   7．用手觸摸蚯蚓體壁，感覺到體表有黏液；能經(jīng)常保持濕潤(rùn)，這有利于蚯蚓( )   A．適應(yīng)水中生活 B．進(jìn)行生殖 C．適應(yīng)穴居 D．進(jìn)行呼吸作用   8．家兔的血液循環(huán)和人體的相似，下列關(guān)于家兔血液循環(huán)特點(diǎn)，不正確的是( )   A．肺動(dòng)脈里流的是動(dòng)脈血 B．體動(dòng)脈里流的是動(dòng)脈血   C．肺靜脈里流的是動(dòng)脈血 D．體靜脈里流的是靜脈血   9.右圖是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：   (1) 是兔的牙齒， 是狼的牙齒。   (2)標(biāo)出圖中數(shù)碼所示的名稱   1  2  3  4  5  。   (3)家兔適于吃植物性食物的特點(diǎn)是：  適于切斷植物纖維，  適于磨碎食物， 很長(zhǎng)，并且有特別發(fā)達(dá)的 第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物，通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究的形式，積極組織學(xué)生自主探究 交流討論，講解、訓(xùn)練指導(dǎo)結(jié)合。充分體現(xiàn)了新課程理念，提高了學(xué)生的知識(shí)水平，動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)合作能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，設(shè)置疑問，實(shí)驗(yàn)、圖示、探路。交流談?wù)摚�觀察思考等完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì) 同學(xué) 的 疑問，同學(xué) 的發(fā)言，教師 積極鼓勵(lì)，講解，及時(shí)評(píng)價(jià)，真情流露，給學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)和自信，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)保護(hù)保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

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