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7\8的乘法口訣求商教案
7、8的乘法口訣求商教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝ 7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝ 3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝ 集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。 3. 引入新課。 教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題） 二、探究新知 1．教學(xué)例題 �。�1）教師設(shè)置情境，出示插圖。 �。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ �。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 28÷7＝ 28÷4＝ �。�4）教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 同桌交流、討論。 指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7＝4、21÷4＝7的過(guò)程。 �。ㄒ�?yàn)?和7相乘等于28， 所以28÷7＝4、21÷7＝4。） 教師板書(shū)：28÷7＝4 想： （四）七二十八 28÷4＝7 想： 四（七）二十八 �。�5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6， 思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。 三、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問(wèn)題嗎？ 借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過(guò)程，并能熟練運(yùn)用8的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：口訣卡片、教學(xué)掛圖、正方體教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)引入 1．（出示口算卡片，小組開(kāi)火車口算） 6×3= 7×3= 5×3= 4×5= 4×6= 5×7= 2×4= 6×7=問(wèn)：你們?cè)趺此愕眠@么快呀！有什么小竅門嗎？（想口決）選擇說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？ 2．師：原來(lái)口訣能使計(jì)算變得又快又準(zhǔn)確。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“8的乘法口訣”。（揭示課題）二．新課 1．教學(xué)8的乘法口訣師：積木搭過(guò)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋搭數(shù)學(xué)積木（1）出示1個(gè)正方體： 猜猜這一個(gè)大正方體里有幾個(gè)小正方體組成? （出示表格）問(wèn)：幾個(gè)8，1個(gè)8是多少？ “8”你是怎么知道的？能用道算式告訴我嗎？ 1×8=8或8×1=8想想：哪句口訣最適合它？（一八得八） （2）如果擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)、4個(gè)……擺到8個(gè)呢？（加快語(yǔ)速）（學(xué)生自己填表，再小組討論填的方法）（3）師巡視，再交流：老師巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友的算法可真多，各種各樣的，都填得很棒�。ǔ鍪荆┈F(xiàn)在老師宣布正確答案：你們結(jié)果與他一樣嗎？ 2．試編（1）你能根據(jù)表格，自己學(xué)學(xué)、編編有關(guān)8的乘法口訣嗎？（自編書(shū)上，再小組交流編法）（2）匯報(bào)： （出示口訣分別交流口訣的由來(lái)）二八十六 問(wèn)：你是怎么編出二八十六這句口訣的？（2個(gè)8）三八二十四問(wèn)：這里的24是怎么來(lái)的？（3個(gè)8相加）四八三十二問(wèn)：四八三十二這句口訣表示什么意思？（4個(gè)8）五八四十 問(wèn)：五八多少？六八四十八問(wèn)：如果你一時(shí)忘了積是48，那怎么辦呀？（想五八四十再加上8得48）七八五十六問(wèn)：七八五十六你準(zhǔn)備用什么辦法記住它？八八六十四問(wèn)：八八多少？師：小朋友真不簡(jiǎn)單，不僅口訣編得棒，而且說(shuō)得也很棒。 1． 記憶口訣（1）齊讀8的乘法口訣（2）根據(jù)你編的口訣：自己讀讀、記記有關(guān)8的乘法口訣（3）讀也會(huì)了、記也行了，你覺(jué)得在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？（五個(gè)字的口訣中“十”不能丟） 4．小結(jié)：（1）今天，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)了8的乘法口訣有什么用？（能算出2道乘法、2道除法算式；能求積求商）（2）你能舉個(gè)例子驗(yàn)證你的說(shuō)法嗎？（學(xué)生口述）師：不錯(cuò)，根據(jù)以前的本領(lǐng)知道：一句口訣的確能算出4道相應(yīng)的算式。今天，我們主要研究一下求積的方法。三．鞏固練習(xí) 1．P59 想想做做 第一題（1）比較算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？找到什么規(guī)律嗎？如：8×3+8=32 相鄰數(shù)之間相差8 8×4=32 算4個(gè)8時(shí)，如果忘了四八三十二只要想3 4×8=32 個(gè)8是24，再加上1個(gè)8就得32。（2）根據(jù)規(guī)律，獨(dú)立完成再交流。師：在算乘法算式時(shí)，如果忘了口訣只要想想前一句或后一句口訣幫助計(jì)算。 2．P60 想想做做 第二題師：小朋友知道嗎，8的口訣家族成員可愛(ài)比賽了，看看今天它們想出了什么花樣（出示）你看懂了什么？（1）7個(gè)8驕傲地說(shuō)：“我7個(gè)8和你6個(gè)8比比結(jié)果會(huì)怎樣呢？”那與8個(gè)8比比，結(jié)果又會(huì)怎樣？誰(shuí)和8個(gè)8比？（2）比9個(gè)8呢？（少2個(gè)8）比10個(gè)8呢？…… 3．P60 想想做做 第三題師：圣誕節(jié)要到了，圣誕老人想給小朋友送份禮物（出示樹(shù)）原來(lái)是份智慧禮物，這可不那么容易得！你能用學(xué)到的本領(lǐng)，與老師進(jìn)行一次口令大比拼，看誰(shuí)有勇氣摘走樹(shù)上的禮物？（學(xué)生口述正確，禮物隨即送出）（1） 師生對(duì)口令：你想對(duì)哪句口訣？請(qǐng)你對(duì)出2道乘法算式？（如：二八十六 2×8=16、8×2=16）（2）生生對(duì)口令：出示口訣卡片同桌互對(duì)，再指名交流。 4．P60 想想做做 第四題師：游戲小朋友玩得真不錯(cuò)。知道嗎，今天數(shù)字娃娃也來(lái)到了我們課堂給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份數(shù)字大餐呢！餓了吧，想不想去嘗一嘗呢？（1） 先審題，（2） 想想每道題用哪句口訣算？找找：在這些算式里有哪些用了同（3） 一句口訣算的？（4） 學(xué)生獨(dú)立完成，（5） 再集體交流。（6） 交流：讀出算式，（7） 想哪句口訣，（8） 積是幾？如：8×2=16，8乘2想：二八十六，積是16（9） 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（口訣能算出2道乘法算式） 5．P60 想想做做 第五題師：吃飽、玩好后，現(xiàn)在想不想去活動(dòng)活動(dòng)筋骨？（出示圖例）秋天是收獲的季節(jié)，小朋友們忙著采向日葵啦�。�1） 從圖中，（2） 你看到什么信息？（3） 交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？為什么這樣算？板書(shū)：7個(gè)8 7×8=56（棵） 8×7=56（棵） 6．P60 想想做做 第六題師：向日葵收完了，可小朋友小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)想出了一道數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1） 你看到哪些信息？男孩說(shuō)：“我是你的2倍（2） ”這是什么意思？（學(xué)生獨(dú)立解題，（3） 再交流）（4） 說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法？為什么這樣算？ 7．圣誕禮物是收到了，可爺爺在臨走前留了個(gè)難題想考考你們。出示：8×（）=（）你能填出幾道算式呢？（同桌互說(shuō)）問(wèn)：填時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（想1—8的口訣）按順序板書(shū)四．全課總結(jié)談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么長(zhǎng)進(jìn)嗎？ 師：學(xué)習(xí)口訣不僅令口算速度更快更準(zhǔn)確，而且能解決許多實(shí)際問(wèn)題，學(xué)數(shù)學(xué)真有用。五．拓展練習(xí)師：小猴們看到小朋友學(xué)得這么棒，可不服氣啦！它小腦筋一動(dòng)想出了道難題考考大家，你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？小猴眼睛朝我們教室掃描了一下，眼珠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)問(wèn)題有了：請(qǐng)觀察我們班一排里坐了幾個(gè)小朋友？（8個(gè)）老師用手指表示排數(shù)：豎1個(gè)手指表示1排，豎1個(gè)手指表示2排……以次類推，你能很快說(shuō)出在這幾排里共有幾位小朋友嗎？ 7、8的乘法口訣求商教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝ 7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝ 3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝ 集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。 3. 引入新課。 教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題） 二、探究新知 1．教學(xué)例題 �。�1）教師設(shè)置情境，出示插圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ �。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 28÷7＝ 28÷4＝ �。�4）教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 同桌交流、討論。 指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28&d【7\8的乘法口訣求商教案】相關(guān)文章：
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