- 相關(guān)推薦
作文公開課教案：《小中見大》
學習目標： 1、 學習如何“小中見大，深刻立意”。 2、 培養(yǎng)觀察、感悟生活的能力。 教學過程 導語設(shè)計： 一提起作文，很多同學都是愁眉苦臉、唉聲嘆氣：“唉！又要寫作文了�！笨矗魑木褪侨绱俗屚瑢W們頭疼。頭疼的一個很大原因是在看到作文題目時不知道該寫些什么。這里的“什么”也就是文章的“意”，即文章的主旨、中心。它如同一個圓心，只要圍繞它合理的選材組材，就可以畫出無數(shù)個我們想要的圓。確立這個圓心的過程也就是立意。如何立意是作文很關(guān)鍵的一步，深刻的立意更是作文制勝的法寶。今天我們就來學習深刻立意的一種方法——小中見大。 板書課題：小中見大 出示目標（全班齊讀） 理解“小中見大”的含義 通過小題材表現(xiàn)大道理。（提問：就作文而言，“小”和“大”分別指的是什么，“小中見大”的含義又是什么？） 學習如何“小中見大，深刻立意”。 過渡：“小中見大”的含義我們理解了，關(guān)鍵是如何運用。 訓練一：在教材中學習立意。學習《走一步、再走一步》的立意法。 初一時我們曾學過一篇文章，請一名同學簡單復述一下故事情節(jié)，并說說文章給了我們哪些啟示？（學生回答） 教師小結(jié)： 這是一件再尋常不過的小事，卻帶給我們許多深刻的人生啟迪。這就是“小中見大，深刻立意”，這也是敘事性記敘文應該達到的目的——敘事，就要從多方面的意義中尋求最根本，最動人，最深刻的那一點，以此來揭示事件本身的意義，告誡自己或啟迪他人。 簡單擴展：其實我們的教材中還有很多類似的例子。例如《散步》，就是通過散步這件小事告訴我們責任、尤其是中年人責任的重大。另外象《羚羊木雕》、《背影》等也都是很好的材料。所以說教材就是作文最好的例子，希望同學們認真學習。 訓練二：在生活中學習立意。 生活中的小事更是俯拾即是。昨天我在公交車上就目睹了這樣一幕：一個體格粗壯的中學生和一個衣衫骯臟的農(nóng)民工并列坐在一個雙人座上。那中學生本來已經(jīng)占據(jù)了大半個座位，可他還是用很厭惡的語氣大聲呵斥那農(nóng)民工：“往外點！”農(nóng)民工很不情愿的小聲反駁了一句，這時那中學生的態(tài)度更加蠻橫，用青島話大聲吆喝：“往外點，別叨叨！”農(nóng)民工敢怒不敢言，兩人就這樣僵持地坐著。 練習深刻立意： 過渡：我發(fā)現(xiàn)在表演中很多同學都笑了，但這真是一個讓我們笑不起來的問題，因為它帶給了我們太多沉重的思考。古人說“意在筆先”，即在動筆之前應該先立意。假如讓你就這個材料寫一篇文章，你將從哪個角度立意？（1分鐘時間考慮） 全班交流回答。 注意：教師的點評不要太籠統(tǒng)，要切中根本問題，例如很有創(chuàng)意、很深刻、目光很敏銳、你提到的問題正是目前社會的熱點、敏感問題等。 練習寫作： 過渡：“意”明確了，接下來就要圍繞自己的“意”展開敘述描寫。要求： 1、 先用一句話概括自己的“意”——文章主題。 2、 根據(jù)自己的“意”具體詳細的敘述事件。（150——200字左右） 教師提示： “意如帥”，內(nèi)容必須為“意”服務。寫作中應明確詳略，合理用墨。能夠突出“意”的內(nèi)容必須不吝筆墨的大肆渲染，敘述務必具體，描寫務必細致，描寫得越細致越具體越形象越好。假如說我的主題是批判中學生的不道德，我就應該重點描寫中學生的表現(xiàn)，對他的神態(tài)、動作、語言等展開具體的細節(jié)描寫，使文章富有感染力。 學生獨立寫作。 全班按位置分成六小組，從每組中各選出兩篇優(yōu)秀作品，參與全班交流，其他同學就聽到的習作圍繞著“意”進行簡單點評：具體方式： 3生先說主題后朗讀練筆文，其他同學圍繞著“內(nèi)容是否突出了意”進行點評。 3學生先朗讀自己的練筆文，其他同學從中分析出文章的“意”，看看與原作者的立意是否一致。（游戲“心有靈犀一點通”。） 課堂小結(jié)： 大家看，公交車上的這么一個小插曲就引發(fā)了我們?nèi)绱松羁痰乃伎�。生活本身是平淡的，更多的是一些瑣碎的小事，但需要我們用智慧去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟。因為發(fā)現(xiàn)，生活每天都是新的；因為感悟，思想會越來越深刻。這恰恰就是文章立意的根本要求，是文章的眼睛。著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學們都能擁有一雙慧眼，或許你會因此而收獲一種不一樣的人生。 布置作業(yè) 以“理解或溝通”為“意”，自擬題目，運用“小中見大”法寫一篇記敘文。 公開課教案 記敘文寫作指導教學案 青島藝德實驗學校 丁煜昕 教學目標： 1、 引導學生留心生活，于凡人小事中發(fā)現(xiàn)生活的真諦。 2、 指導學生掌握一定的寫作技巧，形成良好習作思路。 教學重點： 立意選材、細節(jié)描寫 教學方法： 引導法、示例分析法 教學過程： 一、 深情導入 教師向?qū)W生深情背誦自己喜歡的一首詩，引發(fā)學生共鳴 我們無法喚起所有的記憶 卻可以牢牢記住那些美好瞬間 旅途中的一次攙扶 平日里的一次發(fā)現(xiàn) 一份讓你驚喜的禮物 一幅充滿溫情的畫面 有些瞬間即逝的往事 咀嚼它卻需要一生的時間” 二、 出示目標 “滴水藏�！薄谄椒驳娜�、事、物中感悟生活的真、善、美。 三、 寫作指導 （一） 明確題旨 學生交流對本次作文題目的理解。 教師指導： 析詞語——悟題意 （二） 悉心選材 1、 示例分析： 以“母愛”為話題，讓學生回顧自己寫過的內(nèi)容。（“老三篇”） 教師評價： 我們并不否認同學們寫的文章的確體現(xiàn)了母愛，但內(nèi)容的陳舊實在難以打動讀者。 老師講述范文。 學生交流體驗。 2、 歸納總結(jié)： 去陳求新 去粗求細 去偽求真 （三） 細膩描寫 1、教師引導： 一篇好的文章，并不在于抒發(fā)的感情多么強烈，也不在于闡述的哲理多么深刻。打動讀者的，往往就是一些小小的細節(jié)。在細枝末節(jié)中體現(xiàn)出深深的情誼。 2、 示例分析： 引導學生思考如何進行細節(jié)刻畫。 3、歸納總結(jié)： 細節(jié)入手——著力渲染——溶情入境 四、 隨堂習作 以“不經(jīng)意間的美麗”為話題進行細節(jié)描寫。 要求： 1、 獨特、細膩、真實 2、 200字左右 播放優(yōu)美音樂，學生當堂練筆。教師巡視。 五、 習作展示 學生交流習作。 六、 教師小結(jié) 作文來源于生活， 作文因生活而美麗！ 只要我們有一雙慧眼， 有一顆細膩的心， 我們就一定能寫出美麗的文章； 更能活出美麗人生！ 七、 布置作業(yè)： 將練筆擴充為一篇完整的文章，600字左右。【作文公開課教案：《小中見大》】相關(guān)文章：
由小見大_700字作文11-19
小中見大作文700字（通用35篇）11-30
平凡中見真情作文12-13
兩中見真情04-20
大與小教案03-28
平凡中見偉大作文10-05
小事見大愛作文09-13
《大還是小》教案03-12
小班大與小教案05-26