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三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）2單元教案 （2）
第六課時(shí) 除法的驗(yàn)算 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2．通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。 1、出示書25頁(yè)例4的情境圖。 他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？ 可以用不同的方法。你是用什么方法的？ 學(xué)生匯報(bào) 通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題） 2、練習(xí)驗(yàn)證 出示54÷8 請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。 教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。 3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。 二、練習(xí) 1、書25頁(yè)做一做剩余兩題 學(xué)生單獨(dú)練習(xí) 2、反饋： 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解 3、小結(jié) 除法驗(yàn)算的方法是什么？ 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) 三、課堂作業(yè)： 85÷4 112÷9 756÷8 124÷3 985÷9 423÷4 第七課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。 2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。 教學(xué)目標(biāo)： 一、基本練習(xí) 1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。 148÷2 676÷4 791÷7 249÷8 343÷5 514÷3 2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi) 90 72 585 120 267 78 被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的 3、在□內(nèi)填上正確的數(shù) 29×3=90-□ 12×3=□÷3 □+63=25×4 150÷3=□×2 4、經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽 P27 5 校對(duì)答案 二、綜合練習(xí) 1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成 2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好 3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題 三、小結(jié) 四、分層作業(yè) 1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做） 2、找出相同的除數(shù) 61÷□=□……5 68÷□=□……5 75÷□=□……5 3、找出相同的被除數(shù) □÷4=□……3 □÷5=□……3 □÷6=□……3 第八課時(shí) 商中間或末尾有0的除法（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是 0”。 2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 我們來(lái)看一幅畫，樓老師給大家來(lái)講一個(gè)故事。 孫悟空找來(lái)4個(gè)西瓜，說(shuō)每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說(shuō)：“我來(lái)分�！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧��？ 二.新課 1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少？誰(shuí)會(huì)算？ 0÷3＝ 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。 再讓學(xué)生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？…… 由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。 2、出示例題6 309÷3＝ （1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。 （2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。 （3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來(lái)。 （4）問(wèn)：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用） （5）現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演） （6）鞏固算理： ①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？ ②做一做： 402÷2 609÷3 匯報(bào)、交流 3、420÷3＝ 先由學(xué)生獨(dú)立試做。 匯報(bào)、交流 明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。 4、試一試 750÷5 980÷7 對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有0的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？ 四、小結(jié)：這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？ 教學(xué)反思：在研討過(guò)程中，學(xué)生對(duì)商中間和末尾有零的除法的計(jì)算方法有了初步的掌握，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。【三年級(jí)數(shù)學(xué)下2單元教案 2】相關(guān)文章：
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