教學(xué)設(shè)計之我見

教學(xué)設(shè)計是一項技術(shù)，一個過程，一種理念。從教師的教學(xué)實踐來看，教學(xué)設(shè)計是一種基于現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)代教育技術(shù)，是教師基于現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)代教育技術(shù)，是教師基于學(xué)習(xí)者特征等學(xué)習(xí)需求分析，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)，并進行評價反饋，以進行教學(xué)準(zhǔn)備的過程。

　　學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計旨在于提高我國英語教學(xué)質(zhì)量和效率，進一步推進基礎(chǔ)教育英語課程改革。一方面，教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進青年教師的快速成長。無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用；另一方面，教學(xué)設(shè)計有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在利用教學(xué)設(shè)計優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，用科學(xué)的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題的能力也會逐漸提高；最后，教學(xué)設(shè)計有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進教育技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運用于教學(xué)實踐中的新學(xué)問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進教育技術(shù)的深入發(fā)展。

　　教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論、設(shè)計理論為理論基礎(chǔ)的。

　　從不同的視角可以將教學(xué)設(shè)計分為不同的模式。但教學(xué)設(shè)計的一般模式主要都是包括分析（分析學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征）、設(shè)計（設(shè)計教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)技術(shù)）、評價（確定評價目標(biāo)和方法、開展形成性評價和終結(jié)性評價）和調(diào)整（根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)設(shè)計）四個環(huán)節(jié)。

　　對于旨在于提高我國英語教學(xué)質(zhì)量和效率的教學(xué)設(shè)計，它應(yīng)該包含以下四方面的功能：

　　第一：教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的新知識只有通過學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動，才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,才可能成為下一個有效的知識。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)活動等方面，應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主參與探究問題；

　　第二：教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會做事，加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)。我們有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，著力加強知識應(yīng)用意識的培養(yǎng)，并將之滲透到整個課堂教學(xué)過程中去。所以教師必須認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計富有情趣，聯(lián)系生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生有更多的機會在周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)；

　　第三：有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在利用教學(xué)設(shè)計優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，教師一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，用科學(xué)的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)；

　　第四：有利于因材施教，有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進教育技術(shù)的發(fā)展。

　　教學(xué)過程是一個師生之間連續(xù)不斷的從教學(xué)啟動、導(dǎo)入、展示、講授、訓(xùn)練到評價、反饋等連續(xù)展開的結(jié)構(gòu)或形態(tài)序列。教學(xué)過程一般可以分為‘以教為中心’的教學(xué)過程和‘以學(xué)為中心’的教學(xué)過程兩種形態(tài)，但很明顯的，后一種更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程作為一種教學(xué)活動，它具有知識傳授功能、能力培養(yǎng)功能和素養(yǎng)發(fā)展功能。這三種功能在具體的教學(xué)過程中是交叉循環(huán)出現(xiàn)，相互不可割裂的。

　　在英語教學(xué)中，有效的教學(xué)過程主要有ＰＷＰ（學(xué)習(xí)前－學(xué)習(xí)中－學(xué)習(xí)后）和任務(wù)教學(xué)兩種主要的教學(xué)過程。其中，我最想說的就是任務(wù)教學(xué)這一教學(xué)過程：

　　任務(wù)教學(xué)過程是一種以具體的學(xué)習(xí)任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)過程。

　　任務(wù)教學(xué)過程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成真實的學(xué)習(xí)任務(wù)、積極參與學(xué)習(xí)過程的重要性，倡導(dǎo)以語言運用能力為目的。鑒于我國外語教學(xué)的各方面特點，在我國，切實可行的任務(wù)教學(xué)的課堂教學(xué)程序包括任務(wù)的設(shè)計、任務(wù)的準(zhǔn)備、任務(wù)的呈現(xiàn)、任務(wù)的開展和任務(wù)的評價五個階段。

　　一、任務(wù)的設(shè)計階段：在任務(wù)的設(shè)計階段，教師應(yīng)該首先確定學(xué)習(xí)任務(wù)是有意義的，必須有真實的語境和真實的交際目的。同時，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)該具有一定的層次性，既包括簡單的對話練習(xí)，也包括類似引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)聽力理解完成圖表內(nèi)容這樣較復(fù)雜的任務(wù)活動。

　　二、任務(wù)的準(zhǔn)備階段：在學(xué)習(xí)者運用所學(xué)新知識完成任務(wù)之前，教師向?qū)W習(xí)者介紹完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需要掌握的語用知識，強調(diào)語言表達過程中的正確性和得體性，目的是為接下來的任務(wù)完成做好準(zhǔn)備。

　　三、任務(wù)的呈現(xiàn)：主要以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、教師提示、教師講解或師生合作歸納等方式進行。

　　四、任務(wù)的開展：從學(xué)習(xí)者的角度看，不論是真實運用任務(wù)還是真實學(xué)習(xí)任務(wù)，完成任務(wù)的目的就是為了達成任務(wù)的結(jié)果。但從教師的角度來看，更重要的是任務(wù)的完成是否達成了教學(xué)目標(biāo)，也就是說，真實運用任務(wù)的完成是為了引導(dǎo)學(xué)習(xí)者接受語言意義和運用所學(xué)語言功能，而真實學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握某一些語言形式，培養(yǎng)其在現(xiàn)實世界中運用語言的能力。

　　五、任務(wù)的評價階段：教師通過觀察、訪談、日志、討論、問卷等方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)進程加以反思，對任務(wù)完成的過程進行有意識的反思。

【教學(xué)設(shè)計之我見】相關(guān)文章：

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計之我見04-30

板書設(shè)計之我見05-02

課文“教學(xué)”之我見04-30

教學(xué)反思之我見04-28

高校文化廣場設(shè)計之我見04-29

建筑節(jié)能設(shè)計之我見04-27

幼兒鋼琴教學(xué)之我見04-30

教學(xué)創(chuàng)新之我見論文05-01

體育課堂教學(xué)設(shè)計和教案關(guān)系之我見04-25

小學(xué)古詩教學(xué)之我見04-30