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大班語言活動教案《春天》
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案《春天》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言活動教案《春天》1
目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。
2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
重點：
知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。
難點：
能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。
準備：
掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖
過程：
一：談話引入主題：
師：1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？
�。�3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？
�。�2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍、唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的'？拖拉機怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆�。�
4、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。
師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。�2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編情況。
五、總結(jié)談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌�，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）
大班語言活動教案《春天》2
一、活動目標
1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的.特征。
5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7．聽錄音機姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學(xué)習(xí)、鞏固。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
大班語言活動教案《春天》3
教學(xué)目標：
1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
課前準備：
學(xué)生
油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種
教師
課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰(zhàn)成功，她才會接受我們的邀請呢！你們有信心挑戰(zhàn)成功嗎？
二、活動一：挑戰(zhàn)春天
1、第一關(guān)：說幾種和春天有關(guān)的.事物。（課件展示）
指名學(xué)生說話，并說說為什么？
2、第二關(guān)：說幾個和春天有關(guān)的成語。
老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。
3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩句
說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。
你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。
讓我們大聲地喊一喊：春天來啦！（出示標題）
三、活動二：找春天
過渡：她已經(jīng)來了，不過她想和你們捉迷藏呢！她躲在哪兒了呢？請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發(fā)芽，小草發(fā)芽，花兒開放，孩子們放風(fēng)箏……
誰來說說：你在哪里找到了春姑娘？
�。ㄌ崾荆河谩拔以凇业搅舜禾�，因為……”的句式）
2、真好！一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說？
3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適？（美）
4、誰能美美地讀一讀這四個字？齊讀
四、夸春天
過渡：瞧！春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀！我們好好地來夸夸她吧！（出示插圖）
1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。
2、瞧，春天來了，柳樹怎么了？長長的枝條像什么呀？誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎？自己試試看。出示：“春天來了，——”
3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。
4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎？
總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀！
5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。
6、小組交流，
7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。
五、畫春天
今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。
六、布置作業(yè)
春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。
大班語言活動教案《春天》4
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動準備：
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件，理解第二段"會笑的書"中的內(nèi)容。
師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了？出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩句
3、理解第三段"會唱的書"中的內(nèi)容。
師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。（配樂）
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動。
活動反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的`話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。
這堂課的教學(xué)目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，更好的開展好各種教學(xué)活動。
大班語言活動教案《春天》5
活動目標：
1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻手法的運用。
3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。
活動準備：
1．輕音樂《仙境》、ppt。
2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活動過程：
一、說一說，對春天的初步想象。
1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。
3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1．老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
三、分段學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌中的重難點部分。
1．師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2．師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了�，F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師：誰找到了小酒窩呢？
師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來的呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來，掉進了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的'小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。
師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
3．師：在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會唱歌的書里，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。
師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。
幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了……
五、結(jié)合春天的美景，進行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師：春天，還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，你們想不想來為這三本書里增添內(nèi)容呢？
師：今天我們也學(xué)詩歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書里增添內(nèi)容，老師給你們兩分鐘的時間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會有什么顏色的什么呢、春天是一本會唱的書里還會有誰唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會笑的書里面還會有誰笑了，在干什么呢？
活動延伸：
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。
附：詩歌 春天
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
大班語言活動教案《春天》6
大班語言活動春天在哪里教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，體驗春天大自然的美和詩歌的語言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看春天在哪里教案吧。
活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
�。�1）教師有表情的`朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
�。�2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
�。�3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸：
�。�1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞。
�。�2）利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
�。�3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
�。�4）結(jié)合動作進行朗誦表演。
活動反思：
這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班語言活動教案《春天》7
活動目標：
1、欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
3、認識詞語“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
活動重點：
理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
活動難點：
欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
活動準備：
幼兒用書、朗誦背景音樂
活動過程：
一、開始部分：
1、談話：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。
教師：美麗的春天來了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什么樣子的'嗎？
二、基本部分：
教師：看看書上春天是什么樣子的？
1、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。
�。�1）春姑娘是什么樣子的？
�。�2）春天仙子的魔法棒輕輕一點，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
�。�1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學(xué)CD。
�。�2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
�。�3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句。
一陣春風(fēng)吹過，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過，小動物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
三、結(jié)束部分：配樂朗誦散文。
大班語言活動教案《春天》8
活動目標：
1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。
2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。
活動準備：
1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。
3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。
活動過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？
2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5.教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的.回答，按詩歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1.教師手指圖標，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。
五、感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。
1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。
六、游戲“你問我答來朗誦”。
1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）
2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班語言活動教案《春天》9
目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
準備：
1、布置春天的場景。
2、配樂詩朗誦。
3、課件，三本書，繪畫材料。
過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起來聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的'美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？
�。�3）播放第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧
大班語言活動教案《春天》10
活動目標：
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
課件，頭飾，一只玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。
由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？
——它想到要做什么？為什么？
——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊給你留下什么印象？
師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的`語句，鞏固對話的學(xué)習(xí)；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。
大班語言活動教案《春天》11
教學(xué)目標：
（一）知識目標
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課七個生字，能正確讀寫。認識三個會認的字。
3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的獨特魅力。
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培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話能力、創(chuàng)新思維能力。
（三）情感目標
了解春天的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言魅力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能自主選擇喜愛的詞句，表達自己獨特的內(nèi)心感受。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天。
師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。
教師演示課件，展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音：小朋友們，大家好！咱們又見面了！我想帶大家一塊去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎？
通過多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入教材規(guī)定的教學(xué)情景。
師：春天真美呀！你們喜歡春天嗎？
讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧！
教師板書課題：1、春天
二、初讀課文，整體感知
師：看到課題，你想到了什么？
教師讓學(xué)生暢所欲言，充分表達自己的思想，有不同的想法，引起爭論，教師要循循善誘。
師：小朋友們！課文是怎樣描述可愛的春天的呢？請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊想：課文中的春天是怎樣的呢？你喜歡什么樣的春天？
三、檢查初讀效果
指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀正確，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。
師：讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象？
學(xué)生舉手發(fā)言，各自說出對春天的印象，生生、師生互評。教師在評價學(xué)生的發(fā)言時，要特別注意學(xué)生語言中的閃光點和具有個性化的發(fā)言。與此同時，
教師板書：彩色動聽微笑。
師：你們最喜歡什么樣的春天呢？誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？
學(xué)生自由選擇喜歡的詩歌朗讀。師生、生生評價、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、學(xué)生朗讀，教師引撥
當學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時，教師要相應(yīng)引撥。
師：春姑娘給小朋友們帶來了許多春天的禮物，它們就藏在這節(jié)詩歌里，再讀一讀，把這些禮物找出來吧！注意一邊讀一邊要在最喜歡的禮物上作個記號，并想一想為什么喜歡它？
2、匯報自讀情況
師：春姑娘究竟帶來了哪些禮物？
生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……
教師點擊課件，演示與內(nèi)容相符的畫面。
師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個？為什么喜歡？
學(xué)生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導(dǎo)學(xué)生用語言表達自己的喜愛。
3、學(xué)習(xí)省略號，引導(dǎo)想象
教師點擊課件，演示省略號。
師：在第一節(jié)的最后，有一個我們還不認識的新朋友，它也是語文大家庭中的一員，它叫省略號。跟老師讀一讀，“省略號”。課文中這個省略號的作用是告訴我們，春姑娘除了帶來這四種禮物之外，還帶來了許多許多的禮物，只是作者沒有寫出來，所以用了省略號。小
朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來什么禮物呢？
引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師相機點撥，指導(dǎo)表達，鼓勵想象合理又豐富的孩子。
五、指導(dǎo)朗讀
1、品讀
師（動情地）：春姑娘用她帶來的禮物把大地裝扮得姹紫嫣紅，在這美好的春天里，此時此刻的你有什么感受呢？誰能用朗讀的方法將你的感受表達出來嗎？
教師相繼點名，讓學(xué)生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又要尊重學(xué)生的個性差異，指導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感受，讀出不同的感情來。如有的學(xué)生認為春天實在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢。有的學(xué)生認為在寒冷的天剛剛過去，萬象更新的春天來臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開放了，這些小生命是多么奇特呀。可以讀出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國的美好，越想心情越激動，于是語速越來越快，讀出激動的感情……有不同想法的孩子，只要能說出自己的理由就給予肯定，讓他們體會到成功的喜悅，大膽表達心中的感受。
2、挑戰(zhàn)讀。
在品讀中，學(xué)生產(chǎn)生感受，可以講、讀穿插進行。
師：這位小朋友讀得真棒！還有同學(xué)想讀嗎？請你們大膽地站起來，把你的感受讀出來！
學(xué)生舉手朗讀，情感各異，但都表達了對春天、對大自然的熱愛，表現(xiàn)了自己對課文的理解，在這里生生、師生的評價、肯定就顯得尤為重要和必要了。
3、齊讀
師：春姑娘送給我們的禮物實在太美了！讓我們再次有感情地朗讀課文，感謝春天送給我們的禮物。
課件演示，配樂配課文情境圖朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、過渡
師（激昂地）：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的`演奏會呢！你們聽，演奏會開始了！
課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……
師：演奏會可真熱鬧�。⌒∨笥褌�，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰呢？
學(xué)生想象，自由發(fā)言。
2、創(chuàng)新拓展
�。�1）啟發(fā)引導(dǎo)
師：這些演員個個都是身懷絕技的老演員。今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里。來看看他是誰？
課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。
師：你們知道春雷在春天的演奏會上擔(dān)任什么重要的角色嗎？為什么是擔(dān)任這個角色呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
�。�2）分組學(xué)習(xí)
師：對了。春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會上打鼓的人稱為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那課文中提到的其它演員在演奏會上又擔(dān)任了什么角色呢？下面請小朋友們分組去讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一想：其它的演員在演奏會上擔(dān)任什么角色？為什么呢？
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報。
師：誰來說說你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果？
學(xué)生舉手，匯報學(xué)習(xí)討論結(jié)果，教師相機指導(dǎo)點撥，對有創(chuàng)意有個性的想象加以鼓勵。
課件演示：情境動畫圖片與字幕穿插。
春雷（轟隆�。氖�
春雨（滴滴答）——電子琴手
燕子（唧唧唧）——歌手
青蛙（呱呱呱）——號手
師：春天的演奏會需要的演員可多啦！你還準備邀請誰去表演呢？只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀念品獎給他。
學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵有創(chuàng)意的孩子，獎給他們一些手制的卡通小花。
3、指導(dǎo)朗讀
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，提高朗讀興趣
師：小朋友們真聰明！春姑娘剛才悄悄告訴我，她決定讓小朋友們也到演奏會上去表演，你們愿意去嗎？
生：愿意！
師：那我們表演什么節(jié)目呢？對了！我們表演詩歌朗誦，集體朗誦我們今天學(xué)的第二節(jié)詩歌。贊美這些身懷絕技的演員們！你們有信心嗎？
生：有！
師：讓我們一起來有感情地齊讀一次。
學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。
�。�2）反復(fù)練習(xí)
師：表演得不夠好，應(yīng)該表演得更好。誰能當小指揮家，告訴同學(xué)們怎樣才能讀得更好？讓觀眾們更喜愛我們表演的節(jié)目呢？
師生共同探討，讓學(xué)生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時加上表情和動作，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動。對好的建議積極地采納運用，讓學(xué)生多讀課文。
�。�3）朗讀表演
師（輕聲地）：同學(xué)們都準備好了嗎？
生（大聲地）：好！
師：下面我宣布，春天演奏會的最后一個特邀節(jié)目：詩歌朗誦，現(xiàn)在開始！
師生動情表演朗誦，配音樂。
七、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、過渡
師：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。
課件演示：春風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨點歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過塘面，蕩起一圈圈漣漪……
師：請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩歌。
學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩歌，讀中領(lǐng)悟、想象。
2、理解想象課文
師：讀完這節(jié)詩歌，誰能說說你最喜歡哪一句？為什么喜歡？請同桌互相討論討論，再告訴老師。
學(xué)生自由討論后回答問題，教師引導(dǎo)想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大�！钡囊馑�。教師要注意通過形象化的語言引導(dǎo)學(xué)生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大。”春天到來，小雨點敲打在水面上，微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開，變得“圓又大”。
理解想象“小朋友笑了，咧開小嘴巴�！�
師：春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出春天來了，到處春暖花開。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動方便，在老師或家長的帶領(lǐng)下興致勃勃地開展了許多的活動：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當然高興地笑了，咧開了小嘴巴。
課件演示：小池塘的水泛開一圈圈漣漪，小朋友們在春風(fēng)里追逐、嬉戲、放風(fēng)箏，訪問大自然……
3、指導(dǎo)朗讀
師：春天里的小朋友真是太高興了！同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧？請喜愛春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來。
課件演示，展示優(yōu)美的畫面和動聽的音樂。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。
八、配樂朗讀，感受美景
師：春天美嗎？讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進春天，走入春天夢幻般的園地。
課件演示：優(yōu)雅動聽的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂聲中，在春天的畫卷里朗讀詩歌。
教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時出現(xiàn)的錯誤，注意朗讀詩歌的感情。
師：小朋友們讀得真棒。春天可真美呀！老師都被你們讀得陶醉了。我也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們愿意讓老師加入嗎？
師生配合，朗讀全文。
九、激趣拓展
師：我們追隨春姑娘的腳步，踏著春天優(yōu)美的旋律，此時此刻，你想說什么？想做什么呢？
學(xué)生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會說，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，盡情地在教室這個大舞臺上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對春天的喜愛。表揚那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。
拓展。
當有學(xué)生想把春天迷人的景色畫下來，想自己也寫一首小詩的時候。
教師引導(dǎo)：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠留在紙上，留在我們的心里吧！
讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由畫出自己心中的春天。寫出自己心中頌春的小詩。
大班語言活動教案《春天》12
教學(xué)目標：
1、了解春天的六個節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)過程：
1、立春：（進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）
（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
�。�2）對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了？
�。�3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（導(dǎo)入）
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
�。�2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。
�。�3）師：請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。
3、驚蟄：
�。�1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）
�。�2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。
（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）
（4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
�。�5）師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）
生：（暢談）
�。�6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天里的什么角色？
B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。
�。�7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂��！
（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
�。�9）師：歌曲里唱到了什么？
A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱
B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律
C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？
�。�10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）
�。�11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？
4、春分：
（1）師：（欣賞學(xué)生活動：蔬菜園）你們在干什么？
（2）師：“春分”是勞作的時節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦�，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
�。�3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外，體驗春天里的.美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？
A、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁�！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！
6、谷雨：
�。�1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
教學(xué)反思：
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語言活動教案《春天》13
活動內(nèi)容：
欣賞詩歌——春天（大班）
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜
猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的`美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語言活動教案《春天》14
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的.書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語言活動教案《春天》15
活動目標：
1.了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。
3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點：
能大膽清楚的表達對春天的感受。
活動難點：
豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。
3.詩配樂《春天的秘密》。
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2.老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。
3.提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?
4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。
欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風(fēng)，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的`天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)
三、分組操作，表現(xiàn)表達
在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
1.聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。
2.模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。
3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
4.繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評價
1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。
2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴展延伸
1.春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。
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