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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間:2023-05-16 15:24:46 澤彪 教案 我要投稿

《威尼斯的小艇》教案(通用15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《威尼斯的小艇》教案(通用15篇)

  《威尼斯的小艇》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

  2.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  3.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。

  4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

  課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

  2、初知課文內(nèi)容。

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?

  你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

  板書:威尼斯的小艇

  二、初讀課文

  1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

  要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。

  ②拼讀生字表,找出易錯(cuò)的字。

 、墼僮x課文,劃出生字、詞,并理解詞語(yǔ)的意思。

  2.思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?

  三、檢查自學(xué)情況

  1.讀音要準(zhǔn):禱、泊。

  2.注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

  3.哪個(gè)詞不理解,提出來(lái)討論。

  4.區(qū)別形近字:

  艄()梁()梢()粱()

  5.說(shuō)說(shuō):威尼斯有什么特點(diǎn)?

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),練習(xí)分段。

  2.課文主要寫的什么?

  投影選擇:

 、偻崴故莻(gè)美麗的水上城市。

 、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣。

 、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ摺

 、芡崴沟氖忻駩(ài)坐小艇。

  選擇①和③,用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)說(shuō)。五、作業(yè)熟讀課文,思考課后練習(xí)題。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

  3、朗讀課文。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的'小艇》這篇課文。

  二、學(xué)習(xí)課文

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。(板書:獨(dú)特風(fēng)光)下面我們看一段錄像,一起來(lái)欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。

  剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?

  1.作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?小聲讀第2段思考。(注意作批注。)

  ①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

  板書:樣子奇特

  ②解釋“奇特”。

  ③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特?

  讀有關(guān)句子,談你的理解。

  指名到前面畫一畫新月的樣子。

  ④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)?(還很漂亮。)看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會(huì)有什么感受?(板書:喜愛(ài))

  ⑤朗讀第2段。(要讀出對(duì)小艇的喜愛(ài)。)同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

 、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫具體的?

 、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢?

  2.這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢?

  ①小聲讀第3段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“~”劃下來(lái),齊讀這句話。(板書:船夫技術(shù)好。)

 、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好?默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?

  注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

 、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高,這么棒,你會(huì)怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好?

 、苤该x第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

  3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?

 、倌x思考:哪些人坐小艇?(用“”標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?

  ②除了書上寫的這些人,還有很多人坐小艇,這么多人都需要坐小艇,說(shuō)明了什么?(板書:作用--離不開(kāi))

  4.指名讀第6自然段。

 、?gòu)膶?duì)夜景的描寫你看出什么了?與小艇有什么關(guān)系呢?(板書:動(dòng)喧鬧停靜寂)

 、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大,你想到了什么?

 、劾首x體會(huì)。

  三、總結(jié)全文

  1.速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說(shuō)說(shuō)為什么。

  2.結(jié)合板書說(shuō)一說(shuō):從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?

  小結(jié):以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球,保護(hù)地球。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  五、板書設(shè)計(jì):

  小艇的樣子

  外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇

  內(nèi):皮墊子,窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

  在擁擠時(shí)總能擠

  在極險(xiǎn)窄地方總能穿

  與人們的關(guān)系商人做生意

  婦女坐船娛樂(lè)

  小孩游玩

  老人禱告

  《威尼斯的小艇》教案 2

  教材分析

  《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文,以形神兼?zhèn),靈活多變的文句,展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫,是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念

  閱讀是一種生命活動(dòng),是一種感悟,一種體驗(yàn)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!币虼,在教學(xué)中,以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)為主線,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讀、思、畫、議等手段,使學(xué)生在讀中感悟小艇的構(gòu)造特點(diǎn),領(lǐng)悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用,感受文章的語(yǔ)言美。力圖體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟”的教學(xué)思路,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師帶大家去國(guó)外走走?,這是意大利東北部美麗的水上城市——威尼斯(板書)。她的周圍被海洋環(huán)繞,有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上,連接118個(gè)島嶼,有水城、橋城、百島城之稱。美國(guó)著名作家馬克·吐溫也慕名前往,游覽之后,他寫下了《威尼斯小艇》(板書)這篇佳作。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文,一睹威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

  生:齊讀課題

  二.學(xué)習(xí)生字詞。

  師:同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,課文中的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)嗎?

  師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。生讀:艄shāo

  師:哎,請(qǐng)你再讀一遍(船艄shāo)

  師:一起讀。

  生:船艄

  意圖:關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)的字音。

  師:繼續(xù)讀(指名)縱橫交叉(chà)

  師:同學(xué)們有不同讀音嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)多音字)

  chā(交叉)

  chà(劈叉)

  生……叉chā

  師:叉是多音字,叉這個(gè)字還有兩個(gè)不常用的讀音課下查一下字典。

  意圖:這個(gè)字有四個(gè)讀音,教師只關(guān)注了常用的兩個(gè),留下了兩個(gè)讓學(xué)生查字典,意在培養(yǎng)自覺(jué)使用工具書的習(xí)慣。

  師:唉,同學(xué)們,從字面上也能知道詞語(yǔ)的意思。這里有兩個(gè)四字詞,誰(shuí)想猜猜它們的'意思。

  生猜:縱橫交叉操縱自如

  意圖:根據(jù)字面猜想詞語(yǔ)的意思,也是理解詞語(yǔ)的好方法,有助于高年級(jí)學(xué)生積累方法,為推想詞句的意思打下基礎(chǔ)。

  師:讓我們?cè)僖黄鹱x一讀吧。(齊讀)

  三、整體感知

  師:生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,那下面就讓我們?cè)倏焖俚貫g覽一遍課文,說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。(說(shuō)說(shuō)課文能容)

  生:小艇的樣子

  船夫的駕駛技術(shù)

  小艇與人們的關(guān)系

  (師隨機(jī)板書)

  意圖:梳理課文內(nèi)容

  四、重點(diǎn)段落品悟。

  1、品讀第二自然段,了解小艇的構(gòu)造特點(diǎn)。

  師:作者在眾多事物中選擇了小艇來(lái)寫,那是一只怎樣的小艇呢?我們一起去看看!請(qǐng)大家認(rèn)真讀第2自然段畫出描寫小艇特點(diǎn)的句子。(初步認(rèn)識(shí)小艇)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

  生:像——、像——。

  師:對(duì),像獨(dú)木舟,像——

  師:再仔細(xì)讀一讀描寫小艇的句子,想一想小艇的_____特點(diǎn)像獨(dú)木舟。

  生:長(zhǎng)、深、窄。板書,特點(diǎn)。

  師:像獨(dú)木舟多有趣的樣子,你再來(lái)讀讀吧。

  生:讀。

  師:二三十英尺長(zhǎng),1英尺=0.3048米,二三十英尺相當(dāng)于10多米長(zhǎng)呢,比我們的教室還長(zhǎng)。(感受小艇的長(zhǎng))

  師:誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。(讀出自己對(duì)小艇長(zhǎng)的感受)

  師:這小艇可真長(zhǎng)。(師評(píng)價(jià)朗讀)

  師:那什么特點(diǎn)像新月?

  生:(翹)——像——

  《威尼斯的小艇》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具。

  2、使學(xué)生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文,感受文章的語(yǔ)言美。

  4、欣賞異國(guó)風(fēng)光,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解威尼斯小艇的特點(diǎn),以及它和這座水上城市的關(guān)系。

  2、有感情地朗讀課文,感受文章的語(yǔ)言美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生課前去搜集有關(guān)威尼斯和威尼斯小艇的資料。

  2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  3、教師制作課件

  一.揭題

  1、齊讀

  2、說(shuō)說(shuō)自己了解的威尼斯。

  3、結(jié)合第一自然段,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯的'初步認(rèn)識(shí)。

  二.初讀

  1、自由讀課文,邊讀邊思:讀通課文,讀準(zhǔn)字詞,并想想課文是從哪幾方面來(lái)介紹威尼斯的?

  2、檢查自習(xí)。

  3、說(shuō)說(shuō)課文介紹了小艇的哪幾個(gè)方面?交流,并形成板書。

  三.精讀

  1、出示小艇。你能用自己的話來(lái)描繪小艇么?

  2、抽生答。

  3、引導(dǎo)比較課文的三個(gè)句子,理解比喻句的作用。

  威尼斯的小艇又窄又深,船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

  威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟,船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  4、坐在這樣的小艇立會(huì)有什么樣的感覺(jué),齊讀三段,體會(huì)和第二段之間的關(guān)系。

  過(guò)度:坐在既美觀、獨(dú)特,又舒服的小艇里去游覽威尼斯的風(fēng)光是多么愜意的一件事呀!但要實(shí)現(xiàn)這些可不能忘了船夫,駕駛技術(shù)又怎樣呢?

  5、邊讀課文第四自然段邊想,課文從哪些方面展示了船夫的高潮技術(shù)?

  6、教師引讀,一氣呵成,體會(huì)船速之快以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。

  7、欣賞威尼斯風(fēng)景。

  8、默讀課文后兩自然段,填表。

  9、交流。

  10、還有那些人也會(huì)選擇做小艇?

  四.課堂小結(jié)。

  《威尼斯的小艇》教案 4

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語(yǔ);朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  【方法與能力】

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

  【情感與思想】

  使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。

  【拓展與延伸】

  課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。

  【重、難點(diǎn)突破】

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  前面我們學(xué)習(xí)了美國(guó)大作家馬克·吐溫的小說(shuō)《金錢的魔力》,讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》

  大家知道威尼斯嗎?對(duì),它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?

  提示:對(duì)于小艇的樣子,要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的,則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段,然后從內(nèi)容的不同來(lái)加以區(qū)分。

  課文從我的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  2、逐段學(xué)習(xí)

  提示:要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。

  1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。作者采用了比喻的.修辭方法,寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車指的是小艇。

  2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫,可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

  3)第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。

  4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)了課文,你感覺(jué)到作者運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)寫威尼斯的小艇的嗎?

  提示:抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫,并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫。

  板書設(shè)計(jì):

  作用:主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車

  大。30英尺長(zhǎng));

  構(gòu)造特點(diǎn):形狀(窄、深、彎);

  行動(dòng)(輕快靈活)

  威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎

  商人、婦女、兒童、老人

  與生活關(guān)系密切:

  做生意、交友、郊游、做禱告

  《威尼斯的小艇》教案 5

  一、板題示標(biāo)

  (一)板書課題:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí),今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。

 。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

  2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來(lái)描寫的表達(dá)方法。

  指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  本著學(xué)習(xí)目標(biāo),我們學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  (一)自學(xué)指導(dǎo)一:默讀第一、二自然段,思考下列問(wèn)題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答:

 。1)小艇在威尼斯占有怎樣的地位?請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)。

 。2)小艇有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來(lái)。

  1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

  2、后教。

 。1)指生回答第一問(wèn),學(xué)生答出:

  小艇成了主要的交通工具。

  分析:為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具?“大街”是指什么?“汽車”是指什么?

  (2)指生回答第二問(wèn),學(xué)生答出:長(zhǎng),窄,深,翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn),電子同時(shí)出示學(xué)生說(shuō)出的'答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭,學(xué)生答出:比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句,指出誰(shuí)比作了誰(shuí)。

 。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)二:默讀第四自然段,思考以下問(wèn)題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答:

  這一段主要講了什么?船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。

  1、先學(xué):學(xué)生自學(xué)。

  2、后教:

  指生回答第一問(wèn),學(xué)生答出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好?”,學(xué)生答出:操縱自如。再指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“操縱自如”是什么意思,教師補(bǔ)充。指生回答,解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?”學(xué)生答出:

  (1)行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。

 。2)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

 。3)遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。

  同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面,學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞:不管---總----,讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。

  (三)學(xué)生自學(xué)5、6自然段,根據(jù)內(nèi)容填寫表格:(出示表格)

  小艇在人們?nèi)粘I钪械淖饔?/p>

  指名學(xué)生填寫,老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

  展示,學(xué)生配樂(lè)讀文段:水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

  (四)教師小結(jié):學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來(lái)描寫的表達(dá)方法,學(xué)以致用。

  三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫:

  小練筆:寫一段話來(lái)描寫自己熟悉的某個(gè)事物,要寫出特點(diǎn)來(lái)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  26威尼斯的小艇

  長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈

  技術(shù)好

  《威尼斯的小艇》教案 6

  教材分析:

  這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫,是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  備課時(shí),為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動(dòng)人心的背景樂(lè)曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其景,自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再?gòu)恼n題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  2.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

  重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來(lái).

  教具、學(xué)具:

  威尼斯風(fēng)光及圖片

  教學(xué)課例:

  師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來(lái)寫,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語(yǔ)句,再自由讀一讀。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論。

  生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。

  師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊畫出描寫小艇樣子的詞。

 。ㄉx。)

  師:誰(shuí)來(lái)根據(jù)你畫的詞說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇是什么樣的呢?

  生:威尼斯的小艇長(zhǎng)有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。

  生:威尼斯的小艇有長(zhǎng)、窄、深、翹的特點(diǎn)。

  師:你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn)。我們一起來(lái)再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點(diǎn)。

 。ㄕn件出示小艇。)

  師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?

  生:新月和蛇。

  師:你讀了后有什么感受?

  生:威尼斯的小艇很特別,行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活。

  師:來(lái),帶著我們讀出的感受再回到文中來(lái)讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。

 。▽W(xué)生自由練讀體會(huì)。)

  師:誰(shuí)能讀得更好一些?要讀出它獨(dú)特、輕快,靈活的特點(diǎn)。

 。▽W(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)

  師:除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn),課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

  生:還寫了人們坐上去的感覺(jué)。

  師:坐上去什么感覺(jué)?

  生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。

  生:怪有意思的。

  師:我主要是想問(wèn)你一下“怪有意思的”還可以怎么說(shuō)?

  生:還可以說(shuō)“很有意思的”。

  生:挺有意思的。

  生:蠻有意思的。

  生:特別有意思。

  生:真有意思。

  生:非常有意思。

  生:真是有意思極了。

  生:蠻有情趣的。

  師:你們的語(yǔ)言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語(yǔ)言、那么有意思的.課文,你最想做什么呢?

  生:就想坐在船上,拉開(kāi)窗簾看看外面的景色,然后用照相機(jī)把它拍下來(lái)。

  生:我最想在船上睡大覺(jué)。

  師:噢,你是有點(diǎn)累了。

  生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

  師:真想去?

  生:想。

  師:真想坐威尼斯的小艇嗎?

  生:想。

  師:那就美美地讀這兩段文字,爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。

  生:自由讀。

  師:(播放威尼斯小艇的配樂(lè)視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的畫面,走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

  師:欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后,我們來(lái)看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

  生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。

  師:你很會(huì)讀書而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)呢?

  生:……

  ……

  師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來(lái)學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?

  生:我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了。

  生:在今后的閱讀中,我要注意體會(huì)課題的意義。

  生:我想,我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來(lái)寫。

  師:說(shuō)得非常好!這說(shuō)明你會(huì)活學(xué)活用。

  《威尼斯的小艇》教案 7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ).

  2、通過(guò)交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的`旅游勝地。下面我們小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想想威尼斯小艇是什么樣的?你對(duì)威尼斯還有哪些了解?(可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起)

  二、檢查預(yù)習(xí)的情況

  1、讀準(zhǔn)本課生字詞:操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

  2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

  挺:壬

  寂:不要多一小豎

  3、理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時(shí)解決)。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊地圍著。

  操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,得心應(yīng)手。

  嘩笑:高聲喧嘩說(shuō)笑。

  三、默讀課文,思考問(wèn)題

  1、文章主要寫了什么內(nèi)容?

  2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?

  3、有什么不懂的問(wèn)題畫下來(lái)。

  四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入:

  讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什么?

  學(xué)生可自由發(fā)言,用自己的話說(shuō),也可以讀讀課文中的句子。

  二、新授

  自學(xué)提示:

  課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫,先找出有關(guān)部分讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)作者這樣寫好不好,好在哪?

  1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

  讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法,抓關(guān)鍵詞:長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。

  板書:

  小結(jié):小艇的樣子十分奇特,坐在里面非常舒服,充滿情趣,這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。

  3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?(學(xué)生默讀課文,進(jìn)行畫批)

  4、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

  小結(jié):

  (1)小艇速度極快。

  (2)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò),還能急轉(zhuǎn)彎。

  小結(jié)寫法:仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫,注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

  5、背誦課文前四個(gè)自然段:先自己試著背一背,再指名分自然段背誦。

  三、學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)話練習(xí)

  由此可見(jiàn)小艇與人們生活的關(guān)系密切,按照投影提示,在小組里說(shuō)說(shuō)什么人坐小艇,去干什么?

  《威尼斯的小艇》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,小黑板。

  教學(xué)程序:

  一.導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

  1.請(qǐng)同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。

  2.通過(guò)課前的預(yù)習(xí)以及上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解威尼斯了嗎?(出示掛圖)請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

  3.師:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗,古跡甚多,是世界著名的旅游勝地,那么美國(guó)大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來(lái)寫呢?

  4.師:說(shuō)到交通工具,文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。說(shuō)說(shuō)這“大街”指什么?“汽車”又指什么?

  5.請(qǐng)大家打開(kāi)書本,自讀課文,你會(huì)對(duì)威尼斯有更新的認(rèn)識(shí)。

  二.品讀課文,自主探究:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“小艇樣子奇”部分。

  1.作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落?(指名讀)

  2.這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書,作上記號(hào)。(生默讀,畫批)

  3.說(shuō)說(shuō)你標(biāo)了哪些詞?

  4.除了這些,作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?同是寫小艇,卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么?

  (比作獨(dú)木舟,寫出了小艇的長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)

  5.師:作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),描寫得很精彩。那不讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧!請(qǐng)你讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分。(生讀)指導(dǎo)朗讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“船夫技術(shù)好”部分。

  1.師:你看小艇的樣子是這樣——奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)好”呢?小組合作學(xué)習(xí),找出相應(yīng)的段落,輕聲讀一讀。

  出示思考題:

  ①找出這一小節(jié)的中心句,用~~~劃出;

 、谀莻(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

  ③課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫船夫的駕駛技術(shù)的'?讀一讀,填一填。

  在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么

 。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

  2.集體交流,指導(dǎo)朗讀(帶著贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“小艇作用大”部分。

  1.師:威尼斯人的生活、工作離不開(kāi)小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節(jié)填表,想想還有哪些人用小艇做什么事?

  什么人坐小艇干什么說(shuō)明什么

 。ㄌ崾荆荷倘恕錾;年輕的婦女——高聲談笑;小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣;老人——去教堂做禱告;看戲的人們——回家……說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開(kāi)小艇。)

  2.師:這么多人都需要坐小艇,說(shuō)明了什么?(板書:作用大)

  3.師:好,人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休閑都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

  4.師:輕聲朗讀最后一小節(jié),我們一起感受威尼斯那迷人的夜景。

  三.布置作業(yè),擴(kuò)展活動(dòng)

  意大利有威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)地方被稱作“東方的威尼斯”,同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)??duì),是蘇州,想了解它嗎?課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè):

  1.把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

  2.查找東方威尼斯——蘇州的資料。

  《威尼斯的小艇》教案 9

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。

  2、朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。

  3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受大自然與生活的樂(lè)趣。

  4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

  【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:

  威尼斯小艇的樣子以及作用。

  【教具準(zhǔn)備】:

  1、威尼斯風(fēng)光錄像(能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn),主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭)。

  2、課文插圖。

  3、文字資料(附后)

  【教學(xué)內(nèi)容】:第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,欣賞美景

  1、欣賞完草原的美景,我們又要到世界名城威尼斯去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光。

  播放《威尼斯風(fēng)光》錄像或光碟,教師講述;

  威尼斯是意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海斌,周圍被海洋環(huán)繞。有118個(gè)群嶼組成,只有西北一條長(zhǎng)堤,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠四百多座橋梁把他們連接起來(lái),因此有叫橋城。威尼斯始建與公元451年,迄今已有一千五百多年歷史了。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,是馳名全球的旅游勝地。

  1、游覽了威尼斯,給你印象最深的是什么?(小艇)

  2、現(xiàn)在談我們一起走進(jìn)威尼斯,看看威尼斯的小艇吧。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,注意以下要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

 。2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、檢查學(xué)生的自讀情況。

 。1)出示生字、新詞。(指名讀輪讀)

  (2)這些字是要求會(huì)寫得字,請(qǐng)用最快的速度記住它們。

  (3)請(qǐng)同桌每人一段輪讀課文,互相糾正字音。

 。4)請(qǐng)六位學(xué)生分自然段朗讀課文,邊聽(tīng)邊想一想:課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容?(小艇的樣子、行駛、作用)

  三、細(xì)讀課文,理解品味語(yǔ)言

  1、先自己再讀讀課文,對(duì)那部分內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀。然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(讀、畫、講、演等)與大家交流自己的理解或感受。

  2、集體交流。

  以小組為單位進(jìn)行交流,其他小組的同學(xué)要注意聽(tīng),不理解的地方可以向他們提出來(lái)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)小艇在外觀上的特點(diǎn)。作者為什么把小艇比作獨(dú)木舟、新月和水蛇?(比作獨(dú)木舟寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者的描寫,畫出小艇的樣子,對(duì)照三個(gè)比喻局進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小艇的奇特。引導(dǎo)學(xué)生不看書,把小艇樣子的`特點(diǎn)回憶出來(lái)。

 。2)小艇的行駛教師或?qū)W生扮坐船夫親自駕船,其他學(xué)生扮作乘客,體會(huì)船夫行船的操縱自如和乘坐小艇觀光的情趣。指導(dǎo)學(xué)生讀好不管總能總能而且還能這段話,語(yǔ)速要稍快一些,一氣呵成,表現(xiàn)出船速之快以及船夫的駕技之高。

 。3)小艇的作用:了解小艇與人們的生活息息相關(guān),直到學(xué)生讀出白天的熱鬧和深夜的靜寂。

  《威尼斯的小艇》教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。

  2、朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。

  3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受大自然與生活的樂(lè)趣。

  4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

  【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:

  威尼斯小艇的樣子以及作用。

  【教具準(zhǔn)備】:

  1、威尼斯風(fēng)光錄像(能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn),主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭)。

  2、課文插圖。

  3、文字資料(附后)

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  第二課時(shí)

  一、文,回歸整體

  上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的水上城市,下面請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀,再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。

  1、自讀。

  2、指名讀。

  二、語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表達(dá)

  同學(xué)們著的舟行碧波,流連忘返啊!這篇文章寫得非常生動(dòng),大家再來(lái)認(rèn)真讀讀課文,想一想作者是怎樣寫的,那些地方值得我們學(xué)習(xí)。

  1、自讀自悟。

  2、小組討論。

  3、集體交流。

  要點(diǎn):

 。1)作者在寫小艇的樣子的時(shí)候,能夠抓住小艇的`特點(diǎn)來(lái)寫,把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇,非常形象。

 。2)作者在寫小艇的作用時(shí),先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧,又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊,威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫,突出了小艇在人們生活中的重要作用。

 。3)作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具,接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚,值得我們學(xué)習(xí)。

 。4)這篇文章語(yǔ)言非常優(yōu)美,感染力強(qiáng)。

  三、背誦積累

  上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí),是老師為同學(xué)們作介紹,現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過(guò)這座著名水上城市了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的陪伴下,朗讀課文,背誦課文。

 。1)教師放音樂(lè),請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。

 。2)練習(xí)背誦第14段

  四、布置作業(yè)

  人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月,威尼斯同我國(guó)蘇州市結(jié)為姊妹城。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料,比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。

  《威尼斯的小艇》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光,你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎?

  2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

  3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

  4.導(dǎo)入課題。

  二.教學(xué)課文第二段。

  1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

  (1)選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來(lái);喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)學(xué)習(xí)成果展示。

  2.讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景,體會(huì)坐在小艇里的感受。

 。1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的.畫面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。

 。2)交流坐小艇的感受。

 。3)說(shuō)不完的情趣指什么?

  3.品位朗讀。

  三.教學(xué)課文第三段。

  1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ):操縱自如。

  2.同桌合作,一人讀書,一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。

  3.師生合作讀本段課文。

  4.說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。

  四.教學(xué)課文第四段。

  1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

  2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

  3.以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾?

  5.品味朗讀。

  五.總結(jié)課文,布置作業(yè)。

  1.總結(jié):

  學(xué)習(xí)了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?

  2.布置作業(yè):

  課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。

  《威尼斯的小艇》教案 12

  【學(xué)情與教材分析】

  《威尼斯的小艇》是美國(guó)作家馬克吐溫的一篇寫景的散文,他以形神兼?zhèn)、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見(jiàn)所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)的主要特點(diǎn)。

  五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力,他們能通過(guò)引導(dǎo)體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對(duì)具體事物進(jìn)行描述,如何通過(guò)《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙,如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習(xí)的,也是我們教學(xué)的最終目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀體驗(yàn)水城的風(fēng)情,體會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)他們探索異國(guó)風(fēng)情的愿望,陶冶學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  威尼斯風(fēng)光錄像短片,多媒體教學(xué)課件。

  布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個(gè)獨(dú)特而神秘的城市。播放影片(威尼斯風(fēng)光錄像短片)。

  2、你知道這是哪嗎?板書:威尼斯,影片中什么給你留下了最深刻的印象呢?板書:小艇。

  3、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》,板書課題,大家齊讀課題,讀了課題,你有什么想來(lái)了解的嗎?

  4、教師相機(jī)板書:威尼斯在哪?小艇是什么樣子的?小艇有什么作用呢?

 。úシ耪n件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光,從視覺(jué)上對(duì)威尼斯有一個(gè)初步的了解,同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),學(xué)生會(huì)興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。讀課題提出問(wèn)題是一種有效的思維訓(xùn)練方法,“小疑則進(jìn),大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,師生加以整理,是問(wèn)題有研究的價(jià)值。)

  二、充分自讀,整體感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,(課件出示)請(qǐng)看要求:a、正確、流利地朗讀課文。b、思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫。c、試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容和自己最突出的感受。(學(xué)生讀文教師巡回指導(dǎo)。)

  3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

  三、師生合作,探究交流。

  1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子),你能用自己的話把小艇的樣子描述一番嗎?(學(xué)生口述)

  a、同學(xué)們說(shuō)得很好,描述得很形象,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文,看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的'?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀,齊讀)

  b、與你們描述的相比,作者描寫的哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?(領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

  既然這里運(yùn)用了形象的比喻,寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn),我們來(lái)體會(huì)一下作者巧妙的寫法。

  (1)行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  “仿佛”是什么意思?既然“仿佛”就是“好像”的意思,這句話改成這樣好嗎?(出示課件:行動(dòng)輕快靈活,好像田溝里的水蛇。)

 。2)“輕快,靈活“可以用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)?既輕快,又靈活,意思沒(méi)變。既然意思沒(méi)變這句話改成這樣好嗎?(出示課件:行動(dòng)既輕快又靈活,仿佛田溝里的水蛇。)

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,四人一小組自由選擇一組討論:原句好還是修改后的句子好?并說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生討論,教師巡視、傾聽(tīng)、參與若干個(gè)小組。

  哪些小組討論的第一組?哪些小組討論的第二組?我們先請(qǐng)第一的.專項(xiàng)的小組說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。

 。ǔ鍪菊n文)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的變化。這兩個(gè)段話中共有4個(gè)“像“比喻句:“……有點(diǎn)像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們?cè)谟梅ㄉ细饔胁煌,不重?fù),這樣的文章讀起來(lái)都不一樣,都有變化,真好,一起讀一讀

  哪些小組研究的是第二個(gè)專項(xiàng)?說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解和看法。

  c、積累語(yǔ)言

  1、多么生動(dòng)、多么形象、多么優(yōu)美的語(yǔ)言呀!我們一起有滋有味的讀讀這一段,好嗎?

  讀著這么生動(dòng)、這么形象、這樣優(yōu)美的語(yǔ)言,你最想做什么?(背誦、抄寫、畫畫)

 。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)觀察小艇的樣子,進(jìn)行口述,這是學(xué)生的直接感受,再通過(guò)讀書與課文描寫相比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情,加深對(duì)課文的理解,可以促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言,遷移寫法。)

  2、這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么樣的感受?你能通過(guò)讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?大家準(zhǔn)備一下。(學(xué)生讀文,想象,介紹)

  學(xué)生介紹

  3、為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料:(課件出示,教師朗讀)

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。因此,有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路,市內(nèi)沒(méi)有交通指示燈,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

  請(qǐng)同學(xué)再讀讀課文的第一自然段?纯茨阒懒耸裁矗

 。ㄟ@是對(duì)課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

  4、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,說(shuō)明小艇在人們生活中有重要作用,課文也進(jìn)行了描寫。快速瀏覽課文,讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

  請(qǐng)用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)。再想想,除了書上這些人用了小艇做事外,還有哪些人用小艇做事?請(qǐng)像課文一樣說(shuō)說(shuō)。

  小結(jié):人們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

  5、指導(dǎo)讀第6自然段:當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí),威尼斯的水面上生氣盎然,熱鬧非凡;當(dāng)小艇休息時(shí),古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng),威尼斯的靜,都充滿著情趣,無(wú)論是動(dòng)也好,靜也罷,古老的威尼斯都是那么美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲中感受月光下威尼斯的沉寂。(指名讀、評(píng)價(jià)、配樂(lè)讀,齊讀)

 。ㄗ詈笠欢蝿(dòng)靜對(duì)比,文字優(yōu)美,語(yǔ)言極富魅力,要通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。)

  6、同學(xué)們,課前提出問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了,看看課文還介紹了什么?(船夫駕駛技術(shù)好)寫這些有什么作用?

  這一部分寫得很精彩,同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)直播呢?下面咱們就來(lái)個(gè)體育主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。(先自讀、試說(shuō)、互說(shuō),再指名說(shuō)。)

  (機(jī)械記憶提不起學(xué)生的興致,將課文背誦融入巧妙的比賽中,學(xué)生勢(shì)必會(huì)躍躍欲試,大顯身手。)

  四、回顧拓展,談?wù)勈斋@。

  1、出示多媒體課件,介紹東方威尼斯。

  2、回顧這節(jié)課,看看自己有什么收獲?談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芑蛐那椤?/p>

  五、課后作業(yè)。

  小練筆:用一段話,寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物,要寫出特點(diǎn)。

  (由讀到寫,讀寫結(jié)合小練筆,有利于潛移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法,促進(jìn)寫作能力的提高。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  威尼斯的小艇

  威尼斯在哪?樣子——奇

  小艇是什么樣子的?技術(shù)——好

  小艇有什么作用呢?作用——大

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)是我運(yùn)用了新課改理念,其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、查一查,預(yù)習(xí)課文幫助大。

  《新課標(biāo)》在學(xué)生知識(shí)和能力的定位方面,強(qiáng)調(diào)了能力培養(yǎng)的多維性。初步學(xué)會(huì)對(duì)信息收集和處理,是拓展語(yǔ)文“學(xué)習(xí)內(nèi)容空間”的基礎(chǔ),教師在課前,開(kāi)放這個(gè)大時(shí)空,為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能,對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助很大。如預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)查閱資料,了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點(diǎn),有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

  2、畫一畫,淺顯易懂形象真。

  小學(xué)生抽象思維能力較差,畫圖能把語(yǔ)言文字形象化,畫畫的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。如:學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí),學(xué)生通過(guò)畫一畫,很快了解了小艇的特點(diǎn)。畫完后,又讓學(xué)生根據(jù)自己的畫說(shuō)說(shuō)想法,這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程,在不如不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)直觀形象的圖畫,既理解了課文,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在畫圖過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。

  3、演一演,生動(dòng)有趣作用大

  在教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演課文,是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如:理解船夫駕技高超這一部分,讓學(xué)生像節(jié)目主持人那樣介紹船夫的駕技,邊演邊敘述,該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象的表演,這種教學(xué)本身包含著創(chuàng)作的諸因素。在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中提高的不僅僅是對(duì)課文的深刻理解程度,而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。

  4、讀一讀,抓住重點(diǎn)理解徹

  在“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。在教學(xué)“小艇的特點(diǎn)”這一內(nèi)容時(shí),學(xué)生通過(guò)自讀、自悟,不僅理解了比喻的精彩,還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察。“同是小艇,卻有三種比喻,可見(jiàn)觀察角度不同,小艇的特點(diǎn)也不同”。提示學(xué)生對(duì)事物的辯證認(rèn)識(shí),進(jìn)而結(jié)合課文,從理解到記憶,從讀到背,學(xué)生輕輕松松在讀與說(shuō)中感悟了小艇的特點(diǎn),同時(shí)也獲得理解背誦的方法,還讓學(xué)生體會(huì)了作者的寫作特點(diǎn)。真可謂“一石數(shù)鳥(niǎo)”!

  《威尼斯的小艇》教案 13

  一. 課文特點(diǎn):

  這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

  二. 教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

  2. 給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

  3. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫出"倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

  4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

  5. 朗讀課文,背誦第四自然段。

  三. 教學(xué)重點(diǎn):

  1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

  2. 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的'風(fēng)土人情。

  四. 教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

  五. 教學(xué)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

  2. 初讀課文,了解內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬 談話引入:

  1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

  2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車,也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

 。ò鍟13 威尼斯的小艇 )

 。ǘ 初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué):

  1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

  2.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

  3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來(lái)。

  4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

 。ㄈ 檢查自學(xué)效果:

  1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。

  尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )

  2. 巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。

  艄:與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

  殘:與"錢﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。

  矗:由三個(gè)"直"組成。

  3. 查字典理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。

  嘩:喧嘩;喧鬧。

  矗:直立;高聳。

  殘:不完整;殘缺。

  4. 齊讀書后讀寫詞語(yǔ),理解部分詞義。

  嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

  矗立:高聳﹑直立。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

  沉寂:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

  5. 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  6.自由正確朗讀課文。

 。ㄋ模 作業(yè):

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

  《威尼斯的小艇》教案 14

  教材分析:

  《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。全文六個(gè)自然段,分四大段。

  第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比,說(shuō)小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

  第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長(zhǎng),緊接著用了三個(gè)比喻句:用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”;用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂(lè)趣。

  第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好!疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快,船只多,操縱自如”,“不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”,“極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過(guò),速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

  第四段(第5、6自然段)寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng),顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng),人們乘船離去,來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫了小艇的作用。

  這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元,改為講讀課文,增加了一類生字六個(gè):“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”,現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫”。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫法,運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐,F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

  2、理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的'方法。

  4、學(xué)會(huì)生字、生詞,熟讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  五、教具準(zhǔn)備:

  幻燈片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)?搭}目,誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢?

  2、圍繞課題提問(wèn)。

  教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)

  二、檢查自學(xué)情況。

  檢查分段,概括段意。

  三、布置自學(xué),提出要求。

  讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。

  思考題:

  1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  2、作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

  3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

  四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。

  1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  (1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。

  (2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

 。3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  2、坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?

 。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣)

  五、作業(yè)。  《威尼斯的小艇》教案 篇11

  教學(xué)要求:

  1.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

  3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入。

  威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來(lái)欣賞美國(guó)作家馬克﹒吐溫的<威尼斯的小艇>。齊讀課題。

  二.檢查預(yù)習(xí)。

  1.檢查生字詞。

 。1)根據(jù)小黑板指讀生詞。

 。2)全班齊讀。

  2.檢查課文。

  (1)四人小組內(nèi)輪讀,互相正音。要求:組長(zhǎng)把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出。

 。2)全班齊讀課文。

  三.學(xué)習(xí)課文。

  1、瀏覽課文,課文寫了哪些內(nèi)容?(侍機(jī)板書)

  2.學(xué)習(xí)第一段。

  (1)欣賞圖片,談?wù)勀銓?duì)這座城市的感受

 。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來(lái)來(lái)往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇。)

  2.學(xué)習(xí)第二.三自然段。

  (1)自讀二.三自然段,用“__“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。

 。2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句,互相訂正;2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)小艇的特點(diǎn)。3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當(dāng)解說(shuō)員介紹小艇。)

 。3)全班交流。

  A指名說(shuō),從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)?

  出示比喻句,讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處;自己也仿照著說(shuō)幾句。

  B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)?板書舒適有情趣

  C請(qǐng)小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

  (4)感情朗讀第二.三自然段。

  (5)自由背誦二.三自然段。

  (6)同桌互背。

 。7)指名背誦。介紹背誦方法。

  (8)全班背誦。

  四.布置作業(yè)。

  課后打三角號(hào)的題目,收集資料。

  《威尼斯的小艇》教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

  3.欣賞異國(guó)風(fēng)光,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

  處理方法:

  觀察圖片,了解小艇的樣子;引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

  處理方法:

  聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的.關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí):13課的分段依據(jù)是什么?分幾段?

  歸納段意的方法是什么?段意是什么?

  2、導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇,一起乘小艇欣賞水

  城威尼斯的風(fēng)光。 板書: 13 威尼斯的小艇

  二、講讀課文:

  1、學(xué)習(xí)第一段

  讀課文第1自然段,思考:

  這一自然段主要介紹了什么?

  為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

  2、學(xué)習(xí)第二段

  讀課文第2、3自然段,思考

  第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

  小艇是什么樣子的? 板書: 又窄又深 兩頭翹

  這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣?(奇特)

  小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?

  出圖片,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確把握小艇的樣子)

  船艙里的座位怎么樣?

  坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

  “怪”怎樣理解?

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