蘭蘭過橋教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘭蘭過橋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘭蘭過橋教案1

　　教學目標：

　　1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：識字、寫字。

　　難點：如何理解這些神奇的橋。

　　教學具準備：課件、生字卡片

　　教學安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。（學生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）

　�。◤膶W生的生活經(jīng)驗切入，加強了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問使學生對此有了極大的興趣，學習熱情高漲。）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。

　　3、出示生字，多種形式讀。

　　4、去掉拼音讀生字。

　　5、交流識字方法。說說用什么好辦法能記住這些字？

　�。ㄗR字教學要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，利用學生已有的.識字經(jīng)驗進行識記，體驗了學習的樂趣。）

　　三、細讀課文，感知內(nèi)容

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、小組內(nèi)讀文，說說蘭蘭都過了什么橋？

　　3、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評一評。

　�。�檢驗學生識字情況的同時，培養(yǎng)邊讀邊想的習慣，并在讀的過程中進行評價，使用評價的激勵作用推動學生提高朗讀能力。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認讀。

　　2、說說生字在田字格里的位置。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　4、同桌互相評價。

　�。ú捎猛�桌互相評價寫字效果，不僅可以體驗成功的喜悅，還可以取長補短。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　出示生字多種形式認讀，并給生字找朋友。

　　二、精讀課文、感悟內(nèi)容

　　1、小組內(nèi)接讀課文，互相說說蘭蘭過的橋分別有什么特點？

　　2、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭嗎？（師讀敘述部分和爺爺?shù)脑挘瑢W生讀蘭蘭的話。）

　　3、出示第十自然段，引導(dǎo)學生讀。想一想爺爺真的會變魔術(shù)嗎？

　�。▽W生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。）

　　三、拓展延伸

　　1、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。

　　2、如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學們介紹。

　�。ㄔ谡故镜耐瑫r，培養(yǎng)了學生處理信息的能力。讓學生當工程師，發(fā)揮想象力，動筆畫，動腦想，動口說，培養(yǎng)了學生多種能力和創(chuàng)新精神。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“帶、急”引導(dǎo)認讀。

　　2、觀察，說說生字在田字格里的位置。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　評析：

　　本篇教學設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導(dǎo)學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學生的認知得到發(fā)展。

　　1、以讀為主線。由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。

　　2、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學生的興趣，學生始終保持較高的學習熱情參與學習。如師生合作讀文，教師當爺爺，學生當蘭蘭，學生樂于嘗試，收到良好的效果。

　　3、體現(xiàn)語文教學的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進行拓展活動。解放多種感官，畫想象中的橋，介紹自己的作品，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。

蘭蘭過橋教案2

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字。會認7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。

　　教學重點：

　　學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。

　　課前準備：

　　1、生字卡片

　　2、多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入，揭題：

　　上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）

　　這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋

　　二、檢查預(yù)習情況：

　　學生匯報預(yù)習成果。

　　教師隨機教學生字的讀音。

　　歸納學生對課題提出的三個最好的問題。讓學生帶上其中的兩個問題再次預(yù)習課文，然后自己解決。

　　三、學習潛水橋部分：

　　過渡：讓學生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。

　　喜歡潛水橋的學生根據(jù)小秘訣說理由，其他學生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的`特點：結(jié)實、透明。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、教學第五自然段：

　　過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　五、教學塑料橋部分：

　　過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過寫塑料橋部分的內(nèi)容了�，F(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？

　　1、第7自然段：

　�。ǔ鍪緦憳蛱攸c的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。

　　隨機指導(dǎo)朗讀

　　小結(jié)塑料橋的特點：輕巧

　　2、第8自然段：

　�。ǔ鍪緦憳蛱攸c的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。

　　隨機指導(dǎo)朗讀

　　小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)

　　3、第9自然段：

　　看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。

　　4、編兒歌：

　　六、教學第十自然段：

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　七、總結(jié)延伸：

　　如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？

　　小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應(yīng)該怎么做？

　　八、作業(yè)：

　　將自己設(shè)計的橋畫下來。

　　板書：

　　結(jié)實

　　潛水橋

　　透明

　　9、蘭蘭過橋

　　輕巧

　　塑料橋

　　平穩(wěn)

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