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語言活動龜兔賽跑教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語言活動龜兔賽跑教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語言活動龜兔賽跑教案1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準備：
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》
活動過程：
一、引出課題
師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）
森林里在舉行什么比賽?
誰在當(dāng)裁判？
有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）
師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？
�。ü膭钣變撼浞窒胂�，各說各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:
這是下坡了，它們有時怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的.呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
�。ㄓ變杭w講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目��？快點幫忙想一想吧！
�。ㄓ變河懻摚�
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）
三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
附故事： 新《龜兔賽跑》
一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好�！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！
反思活動：
通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：
1、問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計意圖：
幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學(xué)的一個活動內(nèi)容。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
語言活動龜兔賽跑教案2
一、說教
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
�。场⒚靼字雷鍪虑橹灰或湴痢⒄J真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點、難點
本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的'興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)
幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學(xué)法
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：
理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：
學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。
第三環(huán)節(jié)：
配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：
1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；
語言活動龜兔賽跑教案3
活動目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理
2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的'口語表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院螅覀兺米蛹易逡恢碧Р黄痤^來，今天我——長跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說他得準備準備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
語言活動龜兔賽跑教案4
語言活動：
龜兔賽跑（改編故事）
執(zhí)教:金小菡
活動目標(biāo)：
能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必敗的道理。
活動準備：
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。
活動過程：
�。ㄒ唬┞牴适隆�
�。ǘ┓治龉适碌�.情節(jié)與結(jié)果，提問思考。
1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？
2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事？
2、故事經(jīng)過部分。
3、故事快結(jié)束了，其他小動物說什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
�。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。
�。ㄎ澹﹤�別幼兒講述新編故事。
語言活動龜兔賽跑教案5
一、 活動目標(biāo)
1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
二、活動準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂
三、活動過程
1.謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導(dǎo)法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
①故事的名字是什么？
�、诠适吕锩娑加心男┬游铮�
�、圩詈笳l贏得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對比法）
3.根據(jù)課件完整講述故事
師：下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的'對不對？
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？
①比賽結(jié)束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜䦟λf什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作
五、活動結(jié)束
語言活動龜兔賽跑教案6
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。
2、幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。
3、熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆
活動過程：
一、引入
1、幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2、"有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）
3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1、分段
�、�"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）
②出示貼飾。
2、欣賞分析第一、二兩段
①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
�、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。
3、欣賞分析第三段
①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）
②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）
③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會
①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼鳌Ｒ龑?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，
②請幼兒在其他時間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的'時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。
經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌�，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
反思：
1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，
2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。
3、欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。
4、在教具的制作和板書上略顯粗糙。
語言活動龜兔賽跑教案7
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。
物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的.各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言活動龜兔賽跑教案8
活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動準備
掛圖口哨小旗動物頭飾一束花錄音機
活動過程
一、情境導(dǎo)入
�。úシ拧哆\動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當(dāng)拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
師：今天的比賽項目是長跑比賽，兔子和烏龜分到了一個小組，小朋友先猜猜誰會贏了比賽？（讓幼兒先預(yù)測一下結(jié)果），小朋友們認為兔子贏了，因為兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？
1、師幼一起看圖，講述故事。
（圖一）圖上都有誰？誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作），是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，（師模仿動作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）
（圖二）哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。
�。▓D三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了？（幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
�。▓D四）烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！
（圖五）等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽？（烏龜）
簡單小結(jié)故事。
2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？
讓幼兒自由說，教師引導(dǎo)是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀�。ㄔ僬堃幻變褐v述）
4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊。
5、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。
6、結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的'道理，并且你們會講這個故事了。
三、結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊，接下來也當(dāng)一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。（播放結(jié)束曲），幼兒退場。
活動延伸
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
語言活動龜兔賽跑教案9
一、說教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�。
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
�。ㄈ┙滩闹攸c、難點。
本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法。
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學(xué)法。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
四、活動準備。
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的'想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學(xué)方法進行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。
語言活動龜兔賽跑教案10
活動目標(biāo)：
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會故事蘊含的.寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動準備：
1．錄音片段（故事、音樂）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看��！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
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1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
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1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
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師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂的樂曲，幼兒離開）
活動反思：
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。
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