小班語言找朋友教案
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小班語言找朋友教案,歡迎閱讀與收藏。
小班語言找朋友教案1
教學目標:
1.感知、理解故事內容,豐富詞匯:飛、跳、游。
2.學說故事中的對話,逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。
教學重點:理解故事內容并能初步講述故事。
教學難點:豐富詞匯:飛、跳、游。
教學準備:PPT圖片/視頻過程:
一、猜謎語引入教學活動
師:小朋友們,今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語,猜一猜這位客人是誰?
"會在地上走,會在水里游,走起路來搖又擺,唱起歌來嘎!嘎!嘎!"客人是誰呀?
幼:小鴨子。
。ㄔu析:以謎語引入,幼兒很感興趣,很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走,會在水里游"時,有的幼兒猜是烏龜,但說到后面"走起路來搖又擺,唱起歌來嘎!嘎!嘎!"時,幼兒一下子就能猜到是小鴨子。)
二、運用PPT感知、理解故事內容
1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。
師:小朋友真棒,能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳,游著游著,覺得一個人玩真沒意思,小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢?我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻,幼兒欣賞故事。
3、幫助幼兒理解故事內容。
、賻煟盒▲喺业降牡谝晃慌笥咽钦l?
幼:小鳥師:他們有沒有成為朋友?
幼:沒有。
師:為什么呢?
幼:因為小鳥不會游泳。
師:小鳥會什么呢?
幼:會飛。
教師帶著幼兒學著小鳥,飛一飛。(理解詞"飛")
、趲煟盒▲B飛走了,小鴨又遇到了誰呀?
幼:小兔。
師:他們有沒有成為朋友?
幼:沒有。
師:為什么呢?
幼:小兔子不會游泳,他會跳。
師:小兔子是怎么跳的呢?
教師帶領幼兒學習小兔子跳。(理解詞"跳")
、蹘煟盒⊥米犹吡耍▲営终业搅苏l呢?
幼:小烏龜。
師:這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友。
幼:因為小烏龜也會游泳。(引導幼兒說出"游泳")教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳(理解詞"游")(評析:PPT形象生動,能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣,這一環(huán)節(jié)PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,在教學過程中,我能注意啟發(fā)式提問,拓展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽地說,在表演模仿中理解動詞"飛、跳、游")三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師:小鴨子想和小動物們做朋友,他是怎么邀請小動物的呢?
幼:你能和我一起游泳嗎?
師:小鳥和小兔子都不會游泳,他們怎么和小鴨子說的?
幼:對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。
師:小烏龜會游泳,他是怎么跟小鴨子說的呢?
幼:好啊,我和你一起玩。
四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻,幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。
。ㄔu析:通過視頻播放,更有助與幼兒理解故事,學習模仿角色對話。)
五、教學延伸教師在表演區(qū)創(chuàng)設環(huán)境,提供材料,鼓勵幼兒表演故事內容。
教學反思幼兒園語言教學活動,要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此,在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻,參與故事表演等教學形式,來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中,我運用猜謎語的形式,很好的吸引了幼兒的注意,調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的.教學手法,給幼兒更直觀的視覺沖擊,較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,初步講述故事,同時,讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"的動作,幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中,我通過讓幼兒表演故事內容,進一步體驗找朋友的樂趣,學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中,幼兒參與活動的積極性很高,并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、游",較完整的講述故事,教學目標基本達成。
小班語言找朋友教案2
小班語言:找朋友
設計意圖:
最近,我們正在開展“學本領”的主題活動,孩子們了解了部分小動物們的特征。同時,考慮到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,我便設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標: 1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點:在游戲情境中學念兒歌。
活動難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的'?
小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友?數一數。 過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友?
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。 2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
反思:
亮點:1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足:1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。
4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。
小班語言找朋友教案3
活動目標
1、觀察畫面,嘗試用簡短的語言表達。
2、展開簡單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備
兒歌課件
活動過程
一、出示課件,引起興趣
1、這是誰。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的
Ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興啊!
二、觀察理解畫面
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學學小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應該怎樣玩呀?(安全)
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學學小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象
一個人玩真沒意思,如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音),你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志:小老鼠,我們是你的動物朋友呀,快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動物朋友在哪里。
1、這像繩子是哪個動物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉,出來了,是什么呀?
小結:繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著動物朋友?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學學大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123,大象太大了,我們叫叫它,原來是什么呀?
小結:滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學學小豬的叫聲)
小結:山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是。
小結:小山是駱駝的駝峰呀
5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動物朋友玩的多開心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)
附兒歌:小老鼠做游戲
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的`尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
教學反思:
幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的;顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?梢韵胍,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了!罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解;顒拥谝粋目標,理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動,這算是一種安慰。
小班語言找朋友教案4
活動目標:
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征,理解并學習其中的短語“會××不會××”,“會××不會××”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的'圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
活動過程:
一、開始部分:
1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小×班找朋友,你們愿意當我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)
2、剛才我在小×班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
3、出示鼠寶寶
師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跑不會跳,幼兒并學習他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”,誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什么?
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)
2、提問:鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)
附故事:
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友,會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉!爸ㄖㄖ,我來了”,鼠寶寶仔細一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
活動反思:
整個活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認真),而且在學本課中的重點句式時,孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
小班語言找朋友教案5
設計意圖
小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活,在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一,在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn),許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難,好多小朋友只認一個朋友,具有強烈的排他性,這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題,因此,我設計了本次活動。
活動目標
1、樂意傾聽故事,理解故事內容。
2、大膽表達自己的想法與觀點。
3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。
活動準備
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》,課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。
活動過程
(一)游戲:你好
師:好朋友見面真高興,我們互相問個好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結合動畫,理解故事內容
1、談話引出主題
師:和好朋友在一起,你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽,看一看。
2、逐段觀看動畫,在推理、討論中理解故事內容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法,提問:鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳,集體學說會跑又會跳)
(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分,提問:布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,提問:小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,提問:小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?
(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分,提問:小花貓會跑又會跳,這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情,并積極幫助鼠寶寶:鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結尾,揭露答案。
(這是本次活動的主要環(huán)節(jié),在故事進展之前,給幼兒造成懸念,鼓勵幼兒積極思考,故事的情節(jié)發(fā)展,在推理中初步理解故事內容)
三、完整欣賞故事動畫
討論:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,教師在白板上出示相應的圖)
四、游戲:鼠寶寶找朋友
師:布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲,你們愿意嗎?游戲的'名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,在小路上前進跳,邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰,鼠寶寶要說出它會什么本領,愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進,直到找到好朋友。
(幼兒游戲,鼓勵小朋友按故事內容回答問題)
五、小朋友取下頭飾,講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照,找朋友。
六、結束
師:好朋友在一起真開心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑,幼兒互相交換朋友,教師幫幼兒拍照)
七、活動延伸:在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,引導幼兒自主閱讀。
評析:
一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應,動靜交替,環(huán)節(jié)過度自然,符合小班孩子學習的特點。
二、靈活運用方法手段解決教學重難點。
首先,運用白板教學,在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事,給孩子制造懸念,讓孩子想一想、猜一猜,在預設問題中了解故事內容。其次,給孩子動作體驗的空間,從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物,進行體驗。孩子們邊說邊表演,興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設了寬松的環(huán)境,為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件!队變簣@教育指導綱要》中指出,要為孩子創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境,首先是心理環(huán)境:鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環(huán)境如:頭飾、白板的運用,幫助幼兒理解故事內容,創(chuàng)設機會讓幼兒在游戲情景中學習,在快樂中體驗。
小班語言找朋友教案6
活動目標:
1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特征,理解并學習其中的短語:“會xx又會xx”,“會xx不會xx”,“不會xx不會xx”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力,鼓勵幼兒說一句完整的.話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
活動準備:
1、草地背景圖一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演;會玩游戲《貓捉老鼠》。
活動過程:
一、引題。
1、師彈琴《朋友你好》,幼兒邊唱歌邊去找朋友。
師:剛剛我們小朋友在干什么?你們有沒找到朋友?找到朋友感覺怎樣。浚ㄩ_心、高興)
2、“吱吱吱,咦,誰在叫?(出示鼠寶寶)哦,原來是一只鼠寶寶,聽一聽鼠寶寶在說什么?(師模擬鼠寶寶講話:我要找一個會跑又會跳的朋友)
鼠寶寶要找一個什么樣的朋友啊?怎樣才算會跑又會跳呢?(請大家來做一做會跑有會跳。)
二、師有表情的講述故事。
師:那我們小朋友猜猜看,鼠寶寶會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)
老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事,想不想聽?想聽的話坐好認真聽,聽完后老師要小朋友們告訴我:故事的題目是什么?故事里有誰?
三、結合背景圖,操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉故事內容。
師:那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀?它找了誰做它的朋友呢?請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
1、鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跑不會跳,幼兒并學習他走路的樣子)
那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?
鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”,誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒跟著師講述故事,鞏固其中的句式,體驗找到朋友后的快樂。
師:鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?(對,就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心)
下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍,好嗎?比比誰的聲音最好聽。
五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動
小朋友們今天表現(xiàn)真棒,為了獎勵我們小朋友,老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。
小班語言找朋友教案7
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的詞匯:走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動準備:
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程:
一、自由介紹“我的好朋友是×××”
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳,
走起路來搖搖擺擺,
唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎么知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內容。
1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢?
練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”
“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習對話。
(1)個別扮演角色說(與老師對說)
。2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
。3)自由交流說。
4、講述最后一段
討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
。1) 老師說動物的`名稱,幼兒說相應的動詞。
。2) 老師做動作,幼兒猜相應的動詞。
(3) 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
小班語言找朋友教案8
【活動目標】
1、理解故事主要內容,愿意學講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。
【活動準備】
相關圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情景。
1、出示小金魚圖片,引導幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個人,很無聊,你們能幫他想個好辦法,讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導幼兒在座位上做小魚游的動作)
二、通過提問,理解故事內容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導幼兒學說對話)
師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導幼兒做小魚游動作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的`?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧!保
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導幼兒做魚游動作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××會游泳,可以和小金魚一起玩”,“××會跑(跳、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)
2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據生活經驗說,豐富有關動物行動方式的知識經驗。)
五、結束。
師:小金魚已經找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
小班語言找朋友教案9
活動目標:
1、產生與人交往的要求。
2、體驗一起玩的快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備:
1、柔軟的方場地。
2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲。
活動過程:
。ㄒ唬 幼兒相互打招呼。
1、 托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。
2、 托一班、托二班幼兒分別由教師帶領排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好:
3、 幼兒坐成一個小方形。教師小結:
“剛才我們認識新朋友了,有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
。ǘ 一起唱歌
1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、 個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。
。ㄈ 游戲:木頭人
1、 教師抽幾名托一、托二幼兒進行游戲。
2、 選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行游戲。
3、 以大帶小活動
活動幼兒逐漸的增多,盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。
。ㄋ模 游戲:找朋友
1、 抽個別能干的幼兒進行游戲。
2、 教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。
(五) 游戲:趕小豬
幼兒坐成一個大方形:
1、 托一班男孩子示范游戲。
師:“我是趕豬人,我養(yǎng)了一群小小豬,我請托一班的男孩子過來當我的.小小豬!
2、 各個班輪流游戲。
提要求:
1、指導每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。
。 總結
提問:
1、玩的高興嗎?
2、跟那個班的小朋友一起玩了?
活動反思:
如今的孩子大多數是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
小班語言找朋友教案10
活動目標:
1.學習兒歌《找朋友》,理解兒歌的內容和情感。
2.學會有節(jié)奏的誦讀兒歌,感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。
活動準備:
1.玩偶:鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》,會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
活動過程:
一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲,認識兒歌中的動物。
1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌,請幼兒根據兒歌的節(jié)奏傳送玩偶
2.當兒歌聲一停,請幼兒說說:什么動物,落在了哪位小朋友的身邊?
3.教師帶領女孩子當念兒歌的主持人,男孩在兒歌中根據兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。當兒歌聲一停,讓男孩說說:什么動物,落在了哪位小朋友的身邊?
4.游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔任主持人,女孩玩游戲。
二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
1.集體玩游戲“找朋友”,理解兒歌的'內容和情感。
2.玩法:教師念兒歌,在圓圈中走動。當念到最后一句時,找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推,引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內容,再次玩《找朋友》的游戲。
1.教師播放音樂《找朋友》,師幼自然遷移經驗,配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
活動延伸:
區(qū)角活動:在表演區(qū)投放音樂磁帶,讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
活動延伸:
區(qū)角活動:在表演區(qū)投放音樂磁帶,讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
1、戲找朋友,理解兒歌的內容和情感。 2.玩法:教師念兒歌,在圓圈中走動。當念到最后一句時,找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推,引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內容,再次玩...
小班語言找朋友教案11
一、設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》(試行)中提到:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的,特別是小班的孩子,經?梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦究竟,或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限,根據小班孩子的發(fā)展特點和興趣,我設計了此次活動,希望能借助幼兒對小動物的喜愛,在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。
二、活動內容:
《找朋友》
三、活動目標:
1、初步學習念兒歌。
2、能大膽運用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡。
四、活動準備:
各種小動物頭飾,數量要有班上幼兒數量的一大半。
五、活動過程:
1、游戲:"大森林里找朋友"。
。1)教師說:"我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。
。2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:"你找到的朋友是誰呀?"
。3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:"我找到的動物朋友是誰呀?","我在小兔耳旁說了什么話?"
3、學念兒歌。
。1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:"你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?"
(2)請其他幼兒一起念兒歌。
(3)用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
。4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。
附:兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我愛你,你是我的好朋友。我來和你說說話。
教學反思
在活動開始時,我以創(chuàng)設情境的方式導入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片,同時處理好動物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的`過程中,師幼互動比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經驗,明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動物角色,在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時,由于時間關系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動中,還要加強對幼兒的指導,向有經驗的教師學習,使自己的教學水平更上一個臺階。
小班語言找朋友教案12
一、活動目標
1. 愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內容,用完整地語言進行表述。
二、活動準備
1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動重點:
初步感知、理解圖片的主要內容,學會用完整地語言進行表述。
活動難點:鼓勵幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
四、活動過程
。ㄒ唬⿲胫黝},引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學反思:教師能抓住圖片的.三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。
。ǘ├斫夤适聝热荩醪接猛暾卣Z言進行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?
教學反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內容。
。1)、圖一:小鴨一個人游泳,一個人多寂寞!這時,誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學學小兔的走路的動作)小鴨對小兔說了什么?小兔怎么回答?
(2)圖二:這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎么走路的?我們一起來學一學小鳥走路,邊學邊講“飛呀飛呀”, 小鴨對小鳥說了什么?小鳥會游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?
。3)圖三:小烏龜怎么走路的?我們一起來學一學小烏龜走路,邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么?小烏龜會游泳?最后誰和小鴨一起游泳了呢?
小結:小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒,已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
小班語言找朋友教案13
設計背景
最近,我們正在開展“學本領”的主題活動,孩子們了解了部分小動物們的特征。同時,考慮到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,我便設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
教學重點:在游戲情境中學念兒歌。
教學難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
教學反思
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動,所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言找朋友教案14
活動設計背景
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
活動目標
1、 通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、 親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、 能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學重點、難點
教學重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話。
教學難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
活動準備
小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片
活動過程
本次活動共設計了四個環(huán)節(jié),根據小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動畫,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,
第一環(huán)節(jié)語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的.人物及它們的習性,主要針對第二目標設計的,這也是本次活動的難點。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的**和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話。
教學反思
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力。活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言找朋友教案15
活動目標:
1、樂于參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容,學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1、課件:《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程:
1、歌曲表演導入活動,引導幼兒感知、理解講述對象。
。1)師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
。2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述對象。
教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領?
。3)出示掛圖,引導幼兒了解故事發(fā)生的地點,猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師:你們在圖片上看到了什么?這是在什么地方?小鴨子在干什么?它為什么不開心?接下來會發(fā)生什么事情?
2、逐一播放課件內容,幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。
。1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。
教師:接著誰來了?小鴨會對它說什么?小鳥會怎么回答小鴨呢?小鳥很禮貌的拒絕了它,你能學一學嗎?為什么不能和小鴨子一起游泳呢?
。2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應嗎?為什么?
(3)講述故事結局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師:小烏龜會說什么?它們在做什么?為什么會這樣?小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的`?
3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內容。
。1)鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。
。2)請幼兒合作講述故事內容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時候可以怎樣說?
。3)引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師:為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢?小鴨子有沒有生氣,為什么?小烏龜為什么會小鴨子一起玩?
。4)師幼小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然后說說為什么。
4、運用已有經驗進行講述,拓展幼兒知識經驗。
。1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞匯。
。2)幼兒戴上頭飾兩兩結伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。
。3)幼兒討論:還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩?有誰可以和小鴨子一起玩呢?
。4)根據幼兒的回答出示相應的動物圖片,師幼進行小結。
活動延伸:
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內容。
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