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中班數(shù)學(xué)橢圓形教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)橢圓形教案,希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。
2、通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較,探索橢圓形的基本特征。
3、能積極地參與操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:橢圓形和圓形彩色紙片各一張。
2、學(xué)具:幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。
幼兒用書(shū)地18頁(yè),19頁(yè),彩色筆若干,各種幾何圖形以及膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
教師分別出示圓形和橢圓形紙,提問(wèn):這是什么圖形?他們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒觀察比較這兩個(gè)圖形,并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)行比較,讓幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形的兩條折印一樣長(zhǎng);而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折,比一比,再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的`發(fā)現(xiàn),探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結(jié):圓形無(wú)論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng),橢圓形則不一樣長(zhǎng),并且,圓形無(wú)論怎么折都可以重合,而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發(fā)幼兒想一想,找一找,在家里、在幼兒園、在其他地方,哪些地方像橢圓形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀察蝴蝶和花,說(shuō)說(shuō):他們是由哪些圖形組成的?這些圖形有什么?引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量,啟發(fā)幼兒添畫(huà)圓點(diǎn),使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。
3、觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?是由哪些形狀組成的?啟發(fā)幼兒找出橢圓形,并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖,并貼在方框中。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知:
今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?
2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?
3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”
4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)。“我們剛才聽(tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“
二、認(rèn)知理解:
1、教師提問(wèn):
、倌хR是什么形狀的呢?
、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來(lái)到巧克力噴泉邊?
2、視覺(jué)感知橢圓形:
①出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)
、诔鍪敬笮、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。
3、視覺(jué)辨別橢圓形:
①出示圓形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。
、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。
、鄢鍪舅写笮、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。
三、操作體驗(yàn):
1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:
尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”
隨音樂(lè)退場(chǎng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的`環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱(chēng)。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過(guò)程:
一:觀察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。
二:操作比較討論找出橢圓形的特征
1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。
4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體
1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周?chē)男〇|西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
4、教師提問(wèn):“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。
四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案4
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾,?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的'特征。
"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"
二、小組活動(dòng)1、第一、二組,給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知:
今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?
2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?
3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”
4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)!拔覀儎偛怕(tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“
二、認(rèn)知理解:
1、教師提問(wèn):
①魔鏡是什么形狀的呢?
、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來(lái)到巧克力噴泉邊?
2、視覺(jué)感知橢圓形:
、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)
、诔鍪敬笮 ㈩伾煌臋E圓形教具,這些都是橢圓形。
3、視覺(jué)辨別橢圓形:
、俪鍪緢A形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。
②通過(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。
③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。
三、操作體驗(yàn):
1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:
尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”
隨音樂(lè)退場(chǎng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng),能在不同的'圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
不足之處:
語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)橢圓形。
2、能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的'這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,梯形和橢圓形,并給圖形命名。
2. 比較長(zhǎng)方形與正方形,長(zhǎng)方形與梯形,橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3. 用各種幾何圖形構(gòu)圖,感受豐富多彩的圖形組合,激發(fā)想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干,每人1個(gè)圓形鐵絲圈,1個(gè)橢圓形和1個(gè)與橢圓形同心的圓形。
2. 將幼兒收集的特體擺放在活動(dòng)區(qū)中。
3. 準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·神奇的圖形1、2》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的.圖形1、2、3》。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 請(qǐng)幼兒互相交流帶來(lái)的物品,說(shuō)一說(shuō)它們是什么,它們的形各是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)形狀的卡紙,并告訴幼兒形狀的名稱(chēng)。)
2. 請(qǐng)幼兒以小組為單位,將形狀相似的特體放在一起,說(shuō)一說(shuō)為什么把這些物體歸在一起,它們都是什么形狀的?
3. 引導(dǎo)幼兒思考怎樣將正方形變成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變成梯形,圓形變成橢圓形,指導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行多種嘗試。
。1) 將正方形對(duì)折,沿折痕剪開(kāi)就變成兩個(gè)長(zhǎng)方形了。
。2) 將長(zhǎng)方形或正方形左右對(duì)折,沿底角向上剪掉一個(gè)角,展開(kāi)就變成梯形了。
(3) 將圓形鐵絲圈壓扁或拉長(zhǎng),就變成橢圓形了。
4. 請(qǐng)幼兒用重疊比較的方法,說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形與正方形,長(zhǎng)方形與梯形,橢圓形與圓形的異同。
5. 用各種大小、顏色不同的圖形進(jìn)行構(gòu)圖,說(shuō)一說(shuō)自己用了幾種圖形,每種圖形有幾個(gè)。
6. 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像力在畫(huà)有各種圖形的紙張上進(jìn)行添畫(huà),大膽嘗試。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合,激發(fā)幼兒想像力。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案8
活動(dòng)名稱(chēng):認(rèn)識(shí)橢圓形
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來(lái)比一比!保ㄒ龑(dǎo)幼兒將前面的.兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾,?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)!
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動(dòng)
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。”
2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、橢圓形各一個(gè)
2、紙條一根。
3、學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))
4、第一、二組,給橢圓形涂色
5、第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“xx”
6、第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。
(1)教師出示橢圓形,小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢?
。2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?
。3)我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的`兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
。4)那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?
。5)橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾,?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng),然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
。2)說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘I钪蓄?lèi)似橢圓形的物體。
。3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?
3、小組活動(dòng)
。1)、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。
(2)、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“xx”
。3)、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。
。4)、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形,能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各色雪花片、范例。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圓形與橢圓形,區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的范例
提問(wèn):
這是什么圖形?他們有什么不同?
2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語(yǔ)言表示。)
提問(wèn):
怎樣把圓形變成橢圓形?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試,將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評(píng)價(jià)。
自由評(píng)價(jià):向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案11
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
2.樂(lè)于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn):能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤(pán)子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書(shū)。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過(guò)程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。
(二)展開(kāi)部分
1.操作、比較,展開(kāi)討論,找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來(lái)測(cè)量比較
一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)!
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量,得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的'距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在,我們來(lái)找一找在我們的周?chē),哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里!
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想想,還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西
。ㄈ)結(jié)束部分
完成幼兒用書(shū)中的圓形派對(duì)“練習(xí)
教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)!
四、活動(dòng)延伸
幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫(huà)有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過(guò)粘貼、添畫(huà)等方式制作圖形創(chuàng)意畫(huà)
活動(dòng)總結(jié)
孩子們通過(guò)觀察,比較,分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形,了解橢圓形的主要特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng),通過(guò)比較,感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,擴(kuò)散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),并產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大的圓形、橢圓形 ,動(dòng)物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程:
一、出示昆蟲(chóng)拼圖,激發(fā)興趣1、小朋友,你們好,蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?
2、教師手指圖形各部位,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
3、引出橢圓形:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫橢圓形。
二、通過(guò)比較,感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進(jìn)行觀察,教師巡回指導(dǎo))分析:開(kāi)始,我的提問(wèn)是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對(duì)中班小朋友,這樣一次性?xún)蓚(gè)問(wèn)題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說(shuō)相同點(diǎn),有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn),同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們 "比較事物先找不同點(diǎn)" 的特征,我改變了提問(wèn),變成"你覺(jué)得他們有什么不同"。
2、集中交流,讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較(1)通過(guò)兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析:為了圖形的比較,這里教具的需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過(guò)看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
(2)請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。簷E圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
分析:這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對(duì)折",強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對(duì)折,另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)"。
。3)再次進(jìn)行對(duì)折,你有什么發(fā)現(xiàn)?
:圓形4條折痕一樣長(zhǎng),橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的`折痕不一樣長(zhǎng)。
分析:這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對(duì)折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長(zhǎng),還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對(duì)折后交叉處會(huì)有個(gè)"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。
。4)教師:橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比較得出,遵循循序漸進(jìn)的原則,由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片,說(shuō)一說(shuō)分析:生活中橢圓形的物品不少,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個(gè)有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹(shù)葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料,講述操作要求,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條,請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢圓形、
2、講解部分幼兒作品分析:這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì),同伴間進(jìn)行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
3、活動(dòng)延伸:請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪,還有哪些橢圓形。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展目測(cè)力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
2、在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。
3、能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)橢圓形。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套。
2、各種圖形卡片。
3、碟片、石頭、糖、面包、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋。
4、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)橢圓形,
活動(dòng)難點(diǎn):
尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。
1、和幼兒一起玩手指變變變的游戲。
2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)
3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。
師:今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰(shuí)呢?想不想認(rèn)識(shí)一下新的朋友?
我們一起把它變出來(lái)好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來(lái)了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問(wèn)好呢!
二、了解橢圓形的特征。
1、師:我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(zhǎng)一點(diǎn))
師:我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓、叫做橢圓形。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們生活中哪些東西是橢圓形呢?
三、尋找橢圓形。
1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰(shuí)最先找出來(lái)。
師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
出示碟子、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋、糖、面包、石頭等。
四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。
1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫(huà)
2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫(huà)。
3、幼兒的`操作教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng),能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
不足之處:
語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng),通過(guò)比較,感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,擴(kuò)散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),并產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大的圓形、橢圓形,動(dòng)物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程:
一、出示昆蟲(chóng)拼圖,激發(fā)興趣
1、小朋友,你們好,蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?
2、教師手指圖形各部位,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
3、引出橢圓形:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫橢圓形。
二、通過(guò)比較,感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進(jìn)行觀察,教師巡回指導(dǎo))分析:開(kāi)始,我的提問(wèn)是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對(duì)中班小朋友,這樣一次性?xún)蓚(gè)問(wèn)題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說(shuō)相同點(diǎn),有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn),同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的'特征,我改變了提問(wèn),變成"你覺(jué)得他們有什么不同"。
2、集中交流,讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較
(1)通過(guò)兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析:為了圖形的比較,這里教具的提供需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過(guò)看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
(2)請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
分析:這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對(duì)折",強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對(duì)折,另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)"。
(3)再次進(jìn)行對(duì)折,你有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):圓形4條折痕一樣長(zhǎng),橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
分析:這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對(duì)折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長(zhǎng),還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對(duì)折后交叉處會(huì)有個(gè)"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。
(4)教師小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比較得出,遵循循序漸進(jìn)的原則,由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢
1、出示典型的橢圓形物品圖片,說(shuō)一說(shuō)分析:生活中橢圓形的物品不少,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個(gè)有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹(shù)葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料,講述操作要求,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條,請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢圓形、
2、講解部分幼兒作品分析:這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì),同伴間進(jìn)行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
3、活動(dòng)延伸:請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪,還有哪些橢圓形。
中班數(shù)學(xué)橢圓形教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng),運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周?chē)h(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹(shù)葉等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個(gè)西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來(lái)了兩個(gè)西瓜。(出示兩個(gè)西瓜)這兩個(gè)西瓜一樣嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式說(shuō)出它們的不同。
3.小結(jié):相同點(diǎn):兩個(gè)西瓜都是圓圓的,沒(méi)有角。
不同點(diǎn):一個(gè)西瓜是圓形的,一個(gè)西瓜是橢圓形的。
二、出示課件 ,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們來(lái)看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導(dǎo)語(yǔ):橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4.出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈,把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形,將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的'兩頭比圓形長(zhǎng)。
三、游戲“誰(shuí)跑得快”。
1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車(chē)和橢圓形輪子的汽車(chē)誰(shuí)跑的快。
第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。
3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品,并跟同伴說(shuō)一說(shuō):你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動(dòng):(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫(huà)橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽(yáng)光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過(guò)下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。
2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類(lèi)似橢圓形的物品。
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