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大班教案（范例10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒懂得清潔工人的辛苦，尊重其勞動，養(yǎng)成保護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
2、用較完整的語言講述清潔共的工作。
活動準備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察清潔工的工作。
2、臟馬路的圖片，故事掛圖、磁帶。
活動過程：
1、講述故事的前半段，引導幼兒討論：
�。�1）怎樣才能讓馬路變干凈？
�。�2）是誰讓馬路變干凈了？
2、教師利用掛圖，完整講述故事后，組織幼兒討論：
�。�1）清潔工為什么在天還不亮的時候掃地呢？
（2）怎樣使我們的環(huán)境更美麗？
3、歌表演《我會掃地》。
附故事：誰讓馬路變干凈了
放學了，爸爸領(lǐng)著豆豆高高興興地回家去！豆豆唱著歌又是蹦又是跳。突然，腳下一滑，豆豆一下子坐在了地上。哎喲！好疼呀！
爸爸急忙扶起了豆豆，一看，原來是一塊香蕉皮在作怪！他們往四周一瞧，還有許多紙屑、果皮、塑料袋，哎呀，馬路好臟呀！
第二天早上，爸爸又送豆豆去幼兒園。豆豆小心翼翼的走在馬路上，可是，他發(fā)現(xiàn)馬路變了，變的干干凈凈的了。豆豆好奇地問爸爸：“爸爸，馬路為什么變干凈了？是誰讓馬路變干凈了呢？”爸爸笑著說：“明天早上我們?nèi)タ匆豢矗憔椭懒�！�?/p>
天剛蒙蒙亮，豆豆就醒了，因為他想看到馬路變干凈的秘密。他和爸爸走在馬路上，路上的'行人非常少。豆豆聽見前面有“嘩、嘩、嘩”的聲音，他往前一看，前面有一個人影，正拿著一把大大的掃帚在用力的掃著馬路上的臟東西。豆豆走近一看，原來是一位戴著帽子和口罩的阿姨在掃地，還有一位阿姨拿著小掃帚和簸萁把臟東西盛到一輛車子里。他們掃過的地方都變的干干凈凈的了！噢！
大班教案 篇2
一、設(shè)計思路：
這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的'影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
二、活動流程
�。ㄒ唬�、活動目標：
1、 引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、 體驗光影添畫的樂趣。
（二）、活動準備：
材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗。
（三）、活動過程：
1、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動《猜猜它是誰》
教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）
幼兒：螃蟹
教師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子）
教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。
教師：我們再來看看這個小動物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）
教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創(chuàng)意添畫。
教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？
�。ㄓ變航涣饔懻摚�
皮影戲，圖片，美術(shù)，海南，繪畫
大班教案 篇3
教學目標：
1、能根據(jù)動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。
2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。
3、幼兒能關(guān)愛動物、親近大自然。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學準備：
1、知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。
2、材料準備：動物招聘大會的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
教學過程：
一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場是人們找工作的地方。
二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。
1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？
2、出示圖夾文：介紹招聘的具體工作及要求。
超市管理員——豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。
花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。
家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。
保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的.動物來擔當保安員。
馬戲團演員——新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！
送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。
提問：這次的招聘會有哪些工作？（幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上）這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認識應(yīng)聘的動物
�。�1）向接待處的動物朋友親熱地問好。
�。�2）說說都有哪些動物朋友要找工作。
三、游戲“給動物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。
�。�1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。
�。�2）相互交流為動物安排這一工作的理由。
重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。
（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……）
�。�3）將動物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。
辯論：哪些動物最適合應(yīng)聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領(lǐng)思考，學會對多個對象進行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學校學習新本領(lǐng)。
教學延伸：
1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實“我知道的職業(yè)”版塊。
教學反思
通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗和生成活動。
大班教案 篇4
目標
1、能知道物品具有輕重不同的特征。
2、運用感官比較兩個物體的輕重。
準備
書包兩只（一只空的，一只裝書），筆，玻璃瓶，鐵塊，石頭，積木，盤子等實物，作業(yè)單若干。
過程
1、運用感官比較輕重。
l出事裝書的書包與空書包，請幼兒背一背。
提問：兩個書包有什么不同？
結(jié)論：空書包輕，裝書的書包重。
l幼兒分組操作，感知各種材料的輕重。
從盤中去兩個物品，比比是否一樣重，什么輕，什么重。
2、幼兒操作練習：該放幾個蘋果？
l在作業(yè)單上畫上所缺的'蘋果。
建議
將操作材料擺放在數(shù)學角，鞏固幼兒對物體輕重的概念。
大班教案 篇5
運動目的
1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺泥塑的快活，享受樂成的`愉悅。
2、經(jīng)由過程泥塑生長幼兒的想象力好塑造力。
3、引導幼兒應(yīng)用搓、團、捏、壓等技法塑造面——具。
運動預(yù)備1、Ppt課件：動物面——具
2、橡皮泥
運動歷程
一、導入出示面——具
西席：小朋友，你們看多悅目的面——具呀！你們喜不喜好呀？
我們一路來做一個好欠好？
二、睜開1、ppt課件：動物面——具
幼兒園教案（1）觀賞差別造型的面——具，激發(fā)幼兒做面——具的欲望。
提問：小朋友們，你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的？
你喜好哪個面——具？
小結(jié)：面——具可愛，各有特點。
�。�2）你們想不想用面泥制造面——具呢
2、幼兒評論辯論、交換怎樣制造面——具提問：
你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來的嗎？
3、對典范面——具舉行剖析、演示，讓幼兒相識面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)
引誘幼兒進修塑造差別造型的面——具。
4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作，西席引導
�。�1）勉勵幼兒睜開想象，用搓、團、捏、壓等技法塑造動物，也可將其夸大、變形。
（2）勉勵幼兒相互資助，配合完成使命
三、竣事作品觀賞展現(xiàn)：引誘幼兒先容、評價本身好搭檔的作品，體驗樂成的高興。
大班教案 篇6
活動目標：
1、能感受音樂的快慢、高低、強弱，會用動作表現(xiàn)。
2、嘗試用符號來表示強弱，發(fā)展幼兒感受力、思維的靈活性。
活動準備：
1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干
2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。
3、貼絨教具一套，大鼓一面
活動過程：
一、用動作表現(xiàn)音的高低、快慢、強弱。
1、根據(jù)教師的`琴聲做相應(yīng)的動作。
2、啟發(fā)幼兒用多種動作表現(xiàn)音的強弱。
3、律動：大鼓小鼓
二、用符號表現(xiàn)音的強弱
1、聽鼓聲用動作表現(xiàn)強弱。
2、嘗試用圖形表現(xiàn)音的強弱。
3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導幼兒用圖形表現(xiàn)，教師敲鼓的強弱節(jié)奏。
三、用彩筆來記錄敲鼓的強弱節(jié)奏，引導幼兒自己設(shè)計記錄的符號，鼓勵幼兒與別人不同。
四、我給大鼓設(shè)計歌詞
1、邀請幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進行紀錄。
2、幼兒嘗試用圖形擺出強弱節(jié)奏，讓大鼓按照他的節(jié)奏來唱歌。
五、幼兒交流自己的記錄卡的內(nèi)容和自己設(shè)計的符號。
大班教案 篇7
主題的選擇
一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學活動。
房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動手設(shè)計、制造房子呢?幼兒從房子這一簡單的詞語中想到了許多許多的問題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。
主題網(wǎng)絡(luò)
三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學)
房子為啥這個樣?(科學)有趣的房子(欣賞)未來的房子(繪畫)房子(報紙撕貼)
制作房子(手工)房展(參觀)
我設(shè)計的房子(語言)
表示幼兒生成
表示教師與幼兒共同生成
表示教師生成
主題活動提綱
一、開始階段
目標：
1、引導幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。
2、鼓勵幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物。
活動一??三只小豬造房子
活動要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。
2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助
幼兒理解故事內(nèi)容。
指導重點：1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅固程度。
2、適度讓幼兒了解房子的特征。
(由于幼兒對房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導幼兒收集資料。)
活動二??搜集資料
活動要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息
收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀-------
2、收集資料的過程中學會仔細認真的觀察周圍事物。
(在收集資料的過程中幼兒認識到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個課題。)
活動三??各式各樣的房子
活動目標：1、通過各種途徑如：圖片、照片、錄像------
感知房子的外型特征。
2、引導幼兒觀察同類物體的共同特征與個性特征。
3、能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個問題：為什么房子是這樣的?)
活動四??房子為啥這個樣?
活動目標：1、認識房子的結(jié)構(gòu)。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指導重點：1、為啥房子要有門、窗、頂、墻?
2、可以用什么材料造房子?
3、說說城市里的代表建筑。
(在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)
二、發(fā)展階段
活動過程：
一.引導孩子用"因為...所以..."的句式說話
1、幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎?
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風遮雨師：是的，臺風來的時候，樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里.公園里.馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。
幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果.桔子.香蕉都是從樹上摘下來的。
【評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結(jié)的時候就應(yīng)該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長�！�
師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽;能幫我們遮風擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園.公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢!你們知道小動物為什么喜歡樹嗎?
幼：不知道。
師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢?
幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。
師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍.蕩秋千，還能吃到美味的樹葉.小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!
【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題�！�
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它!。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用?
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...
(幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】
2、結(jié)合PPT，理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...
3、學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯.句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句?
幼：...
師：好在哪里呢?你聽仔細咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩，可重復幾遍師：會念的`孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二.續(xù)編散文詩師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進去呢，現(xiàn)在請你們來當小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼：樹真好......
師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子.椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結(jié))請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導不夠，孩子創(chuàng)編能力沒有體現(xiàn)。教師整體教態(tài).語速都不錯。
活動反思：
在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。
在感受.欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解.豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序.連貫.生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片.簡筆畫，提示幼兒完整.清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句.豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。
大班教案 篇10
活動目標：
1、觀察繪本畫面，嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。
2、大膽表述自己的觀察和操作結(jié)果，樂于思考，喜歡閱讀。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、白板課件。
2、幼兒操作材料人手一份。
活動重難點：
觀察繪本畫面，知道并理解比較物體面積大小的方法。
嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。
活動過程：
一、講述故事開頭，引出“比較”的話題。
1、出示課件。師：“今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《公主殿下來的那天》，你們想不想一起來看一看呢？”
2、講述故事的開頭：一天，村長接到通知說：公主殿下要來村莊游玩，但如何更好的招待公主是村長最頭疼的事，誰來幫他出出主意？
3、師：“村長的孫女小燈籠也給他出了個好主意，于是他召集來村民，他會跟村民們說什么呢？我們一起來聽聽看�！�
4、師：“他們想怎么招待公主呀？”
5、師：“可是村民們都認為自己的東西最大最好，那怎么選呀？”
6、師：“村長說要比較一下，你有什么好辦法比較幾樣東西的大小呢？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說比較物體大小的不同方法。
二、觀察操作結(jié)合，學習“比較”的方法。
1、放坐墊，比較兩張床的大小。
�。�1）師：“首先，他們要幫公主選一張最大的床，村長想到了一個比較的好方法，他請小燈籠搬來了好多一模一樣的坐墊，他會怎么用它來比較呢？仔細看好咯。擺好了，誰來說說看我是怎么擺放坐墊的？數(shù)數(shù)看這張床上放了幾個坐墊呀，這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊，一起數(shù)一數(shù)。那哪張床大呢？”
�。�2）小結(jié)：鋪的坐墊越多，床就越大。
2、放手帕，比較三面鏡子的大小。
�。�1）師：“聽說公主殿下長得非常漂亮，她最喜歡的事情就是照鏡子了，那你們猜猜看他們接下來要幫公主殿下選什么呀？”
�。�2）師：“對了，選鏡子，這里有幾面鏡子？（三面）如果請你選一樣東西來比，你會選什么？村長讓小燈籠拿黃黃的手帕來比？誰來幫我擺滿第一（二、三）面鏡子？原來同樣一塊手帕，我們可以變換方向擺。我們一起數(shù)一數(shù)�！�
�。�3）師：“誒，大家都發(fā)現(xiàn)了，兩塊鏡子同樣大，我們應(yīng)該怎么選呢？別著急，我們看小燈籠是怎么選的。原來她要幫公主殿下選一塊又大又干凈的鏡子，這樣公主殿下就會更開心了�！�
3、放餐盤，比較三張餐桌的大小。
�。�1）師：“接下來，他們要幫公主殿下選一張最大的餐桌，這次他們選了長方形的餐盤來比，我們一起數(shù)數(shù)看第一張餐桌上放了幾個餐盤。除了一個一個數(shù)，我們還可以幾個幾個數(shù)？一起來試一下，我們再加大點難度，我們來三個三個數(shù)，從來沒這么數(shù)過，我們來挑戰(zhàn)一下好不好？給公主殿下選的最大的餐桌我們也選好了�！�
（2）小結(jié)：原來，比較幾個物體的大小的時候，可以選用一些一模一樣的東西從左到右、從上到下排一排，擺放整齊，然后數(shù)一數(shù)，數(shù)量多的面積就大。
三、幼兒操作，掌握比較的方法。
1、師：“我們剛剛為公主殿下選好了哪些東西呀？我們還要為公主殿下選一扇最大的窗戶、鋪一塊最大的地毯、挑一種最大的餅干�！苯淮僮饕�。
2、幼兒操作并記錄數(shù)量。
四、引導幼兒比一比、選一選。
1、師：“你們都擺好、貼好了嗎？那誰來說說你測量的結(jié)果呢？最大的東西找到了嗎？我們一起來選一選�！�
2、師：“今天，我們和小燈籠、村長一起為公主殿下準備好了最大最好的物品，公主一定非常開心，我們快一起去迎接公主殿下的到來吧�！�
教學反思：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“讓幼兒在運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學學習的持久動機和興趣，具有運用數(shù)學解決實際問題的'意識和能力�！薄豆鞯钕聛淼哪翘臁肥且槐救趨R了物體面積比較的數(shù)學知識在其中的繪本。公主殿下要來村莊，哪些最大最好的物品可以讓公主用，成了整個繪本的主線索。一個故事聽下來，一本繪本欣賞下來，通過觀察和操作，幼兒逐漸掌握了比較物體面積的方法。
本活動我以白板課件的形式進行呈現(xiàn)，幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內(nèi)容，結(jié)合我的現(xiàn)場講述與播放錄音的形式，幼兒能清楚的理解故事內(nèi)容，又能通過白板操作演示、個別幼兒操作示范將活動重難點逐步突破，幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關(guān)技能，通過多媒體的介入，幼兒更感興趣，從而得到情感、樂趣方面的滿足。
本活動我進行了兩次磨課，一次正式組織教學。在第一次磨課時發(fā)現(xiàn)，我所說的引導語與繪本內(nèi)容結(jié)合還不夠緊密，到活動后段就基本都是側(cè)重比較，與繪本故事脫離開來；準備的操作材料難度差距比較大，“選餅干”的難度比較大，沒有一個幼兒能準確的擺放、粘貼比較材料以及所需粘貼的個數(shù)較多，導致活動用時過長，針對這些問題我進行了修改，將引導語進行再思考，盡量圍繞繪本的主題與主人公展開，操作材料也進行了修改——將比較對象面積縮小。在幼兒操作之前也對最難的比較——“選餅干”操作進行了示范、講述。如此進行了第二次磨課，用時還是有些長，因此我將材料對半分，每個幼兒測量一個物品，兩個幼兒的測量結(jié)果結(jié)合在一起方能知道選擇結(jié)果。在第二次磨課中還發(fā)現(xiàn)了繪本中的圖片——兩張床的大小懸殊過大，以致不用比較都能知道哪張床大，因此我對課件中的床的大小進行了修改，在一系列的修改后，我進行了正式教學。
在正式教學過程中，環(huán)節(jié)開展的比較順利，幼兒也很配合，大多數(shù)幼兒都能結(jié)合我提出的問題進行思考并回答，活動用時也比較適宜，但是在選擇評價環(huán)節(jié)，由于在示意圖上沒有標上序號導致我提問時幼兒不能很好的反應(yīng)出自己操作的是哪一個物品，在以后的教學活動中我會更加細心，爭取考慮更全面一些。
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