實用的語文教案5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【學習目標】
。薄⑦\用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
。、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
。、正確、流利、有感情背兒歌。
。、圍繞合作這個主題,進行口頭表達。
【教學用具】
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導入
。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)?
。薄⒊鍪菊n件(帶有钅、衤、疒旁的三組字)
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
。、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)
可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關系。)?
。ǖ谝恍卸加蓄淖峙,金字旁與金屬有關;第二行字都有衤字旁,衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有疒字旁與疾病有關)
。、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
。、你還知道哪些钅、衤、疒的字?你在哪里見過這些字?
。ü膭顚W生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
。丁⑼卣梗赫乙徽翌、衤、疒旁的字。
教師和學生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填?
。薄⒊鍪菊n件(不帶詞語)
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
。、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)
。、指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
。、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?
。怠⑼卣梗
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出我會讀。)?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
本領 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓學生說說吞吞吐吐(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的`繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。
。薄⑾旅嫖覀兙蛠韺W一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)
。、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作
。、說說你讀懂了什么。
。怠⒖凑n件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
。、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。
。、指導背誦(四人小組合作、開火車)
。浮R背兒歌。(配樂)
第二課時
〖口語交際:合作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。
。薄⒔處熇枚嗝襟w課件出示合作的圖片。
。病 指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書課題《合作》。
4、師講合作做成的故事。
。怠⑿〗M內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)
總結(jié):在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛,而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!
〖展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。
語文教案 篇2
教學目標
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯,發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點難點
重點:豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點:進行說話訓練。
教具準備
多媒體課件、詞語卡片。
設計流程
(一)引趣導入
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片
(二)導入新課
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影,都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行,看看誰表現(xiàn)最好,那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學習第一題
瞧!我們的第一站來到字趣果園,(多媒體展辰示一片美麗的果園),這些果樹上長滿了果子,它們都有自己的名字,你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字,你們是用什么方法認識它,來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
(四)學習第二題
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園,咱們可以回頭再來,因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣,一些詞語更有趣,你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!(多媒體展示氣派的王國)
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的;
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中,沒有二、六、八帶頭的;
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過!
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的'成語,快給大家展示展示,比比誰說得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉
(五)學習第三題
在詞語王國小朋友們的收獲可真不少,老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛,好嗎?(多煤體展示有趣的動物王國)
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細地游玩,呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧,動物之王獅子來了,它帶來了幾道題想考考大家,看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個別讀〉
7.〈齊讀〉
8.〈擴展訓練〉你看,老師又請來幾位動物朋友,它們都帶來了小問題,你們能把它補充完整嗎?
(六)小結(jié)
今天,老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五,收獲又這么多,我真的很開心很激動。百花園中還有許許多多有趣的知識,生活中就更多了,只要我們仔細觀察,開動腦筋,一定會獲取更多的知識?茨男┬∨笥言谏钪邪l(fā)現(xiàn)最多,隨時告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?
語文教案 篇3
培養(yǎng)目標
1、輔導學生準確認識14個生字,正確書寫8個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、引導學生感受大自然的美,激發(fā)學生熱愛的自然的情感。
教學重、難點
認讀生字,朗讀課文,感受的自然的情感,理解冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓赢嫵鰜淼摹?/p>
第一課時
一、出示課件,談話導入新課:
1、(出示課件)漫天飛舞的雪花,藍天映襯下的霧松,粉妝玉砌的景物,玻璃窗上豐富多彩的冰花,今天,我們一起欣賞冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
1、板書課題,引導質(zhì)疑,喚醒學生的閱讀期待。
2、歸納問題:冬爺爺?shù)漠嬍鞘裁礃幼樱慷瑺敔敭嬃四男┊?冬爺爺是怎樣畫??
二、初讀課文,自主識字:
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,一邊讀一邊標然段,并在文中圈出本課要求認讀和掌握的生字。
2、教師范讀課文,學生邊聽邊識字。
3、出示識字卡片,進行認讀練習。
4、同桌互相認讀,互相交流識字方法。
5、分段朗讀課文,糾正字音。
三、細讀課文,在讀中體會大自然的美。
1、找出最喜歡的一段話,反復練習朗讀,直至讀通順,流暢為止。
2、同桌互相朗讀課文,并進行互相。
3、出示四個問題,學生一邊讀,一邊思考問題。以組為單位,互相討論合作解決問題。
4、合作探究:
(1)玻璃窗上的畫如此漂亮,你們知道在什么情況下,冬爺爺才會畫畫?
。2)在讀中尋求答案。
。3)討論交流。
5、師生共同交流。冰花形成過程:水蒸汽遇冷凝結(jié)成冰花。
6、指導朗讀,在讀中體會大自然的神奇和美麗。
7、用不同的形式練習朗讀。
8、用自己的話贊一贊冬爺爺。
第二課時
一、指名分段朗讀課文,并互相。
二、冬爺爺?shù)漠嬙谑裁磿r候出現(xiàn),在什么時候消失?
三、冬爺爺還為我們送來了什么禮物?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
四、開火車認讀生字。
五、指導學生書寫生字。
。1)觀察生字在田字格中的位置,說一說,怎樣才能寫得端正、美觀。
。2)重點指導:冒、床、圖。
。3)學生書寫練習,教師巡回指導。
同桌互相評一評,議一議,哪個字寫得漂亮?
語文教案 篇4
教學目標:
1、知識與技能:通過尋找自己成長的足跡和紀念物,引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,結(jié)合自己的成長過程,比較全面地認識成長的含義。
2、過程與方法:積極參與與體驗活動,提高體驗能力、收集資料的能力。
3、行為與習慣:培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好習慣。
4、情感與態(tài)度:
①激發(fā)孩子欣賞自己的成長,學會展示自己,產(chǎn)生成長的喜悅感,樹立自信心;
、谝龑Ш⒆芋w驗家長的關心,增進親子之情。
教學重點:
通過尋找自己成長的足跡和紀念物,結(jié)合自己的成長過程,比較全面地認識成長的含義,產(chǎn)生成長的喜悅感。
教學難點:
體驗被父母的疼愛的幸福,讓孩子懂得熱愛父母,孝敬父母。
教學準備:
成長的物品(如:衣服、玩具、書本、作品、獎狀等),照片,多媒體
教學過程:
一、游戲?qū)耄w驗成長
1.猜照片:挑一位班里同學的照片,讓小朋友們猜猜照片上的人是誰?(我?guī)砹宋覀儼嗤瑢W小時候的有意思的照片,同學們一定想看看,一定想知道是誰吧?想看就得答應老師一個小小的要求:照片的主人不能告訴同學,知道的同學要舉手告訴老師,能不能做到呀。)
2. 揭示照片的主人后,說說為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友長大了引出課題。
3. 小時候用品展示
(從照片上能看出她現(xiàn)在已經(jīng)長大了。在我們的成長過程中,小朋友們身體上還發(fā)生了許許多多的變化,有的是看得見的.,有的是看不見的,那我們還有哪些物品能證明我們在長大呢?
a、課前老師請同學們搜集能表現(xiàn)你長大的物品,你們都搜集到什么啦?(照片、衣服、手套、鞋子等)
b、誰愿意到前面來,把你的變化給同學們介紹介紹。
重點:1)長高 2) 長胖 3)有力氣 4)換牙 5)壯實
小結(jié):我們每一個同學在身體上都發(fā)生了很大的變化,有的個子長得特別快,一年就長了好幾公分,有的力氣大了,像個小牛犢,這說明同學們在一天天的長大,那么看著自己長大了,你高興嗎?
語文教案 篇5
課文研討
一、整體把握
課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。
課文以陳勝、吳廣的活動為線索,生動地描述了這一場起義的發(fā)生、發(fā)展過程,鮮明地揭示了它的實質(zhì)──一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的農(nóng)民運動。文中的主要形象是陳勝,作者通過對典型歷史環(huán)境的描寫和人物語言、行動的刻畫,生動地再現(xiàn)了這位農(nóng)民運動領導者和組織者的形象。
陳勝年輕時“與人傭耕”,當時正值秦王朝的殘暴統(tǒng)治時期,階級壓迫極深。他不甘心受人奴役,同情跟自己同命運的人,從“悵恨久之”可以看出,他是在痛苦中思考如何改變這種受壓迫受奴役的地位,因此才對眾傭者說:“茍富貴,無相忘!碑敱妭蛘弑硎静焕斫鈺r,他又進一步說道:“嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!”說明他當時已有非凡的抱負,有反抗命運的決心,只是要等待時機到來后再施展自己的才能罷了。
這樣的時機果然到來了!(秦)二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)”,“會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬”,這是一個典型的歷史環(huán)境。二世是靠趙高搞陰謀上臺的,執(zhí)政還不滿一年,最高統(tǒng)治集團當中就存在著深刻的矛盾;戍卒屯駐的地點大澤鄉(xiāng)距秦首都咸陽較遠,統(tǒng)治力量比較薄弱,易于突破;而因遇雨失期,已被置于死地的九百戍卒,則是一支可以依靠的力量。作為屯長的陳勝看出這是他實現(xiàn)自己抱負的絕好時機,于是跟吳廣商量,決定了“舉大計”的方針,盡管他也估計到有失敗的可能,但又認為“死國”是有價值的,顯示了他寬廣的胸襟。
作者著重表現(xiàn)陳勝洞察時局的能力。陳勝對吳廣說的那一番話,實際上是一段很精彩的形勢分析!疤煜驴嗲鼐靡印,說明全國人民對秦王朝的'殘暴統(tǒng)治極其憤恨,處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺,二世胡亥“不當立”而“立”,必然加重秦王朝的內(nèi)部危機,并由此引起更深刻的社會矛盾;楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深,早有“楚雖三戶,亡秦必楚”的說法,而當時的楚人又把他們的這種心情寄托在對項燕的懷念上。
陳勝抓住了當時這兩個最敏感的問題,利用百姓不知二人存亡這一情況,提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略,從而掌握了人心動向。他的這個策略的效果很快就得到了證明:起義軍到達陳的時候,已經(jīng)發(fā)展成為一支“車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬人”的龐大隊伍了;在張楚政權(quán)建立的同時,“諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,殺之以應陳涉”。在危機時刻,陳勝的清醒與果斷是難能可貴的。
對陳勝的組織領導才干,作者也描寫得極為生動。首先是為起義做輿論準備。陳勝、吳廣從卜者“然足下卜之鬼乎”的建議中,得到了借鬼神“威眾”的啟示,先以魚腹中書樹立陳勝的形象,然后“狐鳴”而呼,把陳勝的形象跟楚國的復興聯(lián)系在一起,順應士兵的愿望,從而進一步鞏固了陳勝在士卒們心目中的地位。其次是發(fā)動起義。
關鍵是既要殺死兩尉,又要得到士兵的支持,所以先使吳廣“故數(shù)言欲亡,忿恚尉”;待到“尉果笞廣”,眾被激怒,然后動手,這又表現(xiàn)了陳勝的勇敢機智。就在群龍無首的時候,陳勝站了出來,先揭露秦的苛政,曉之以利害,然后用“壯士不死則已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎”來堅定抗爭的信念。這一席話令人信服地說明,參加起義是士卒們的惟一出路;陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策略口號,并“為壇而盟”,一支團結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍宣告組成。這支隊伍的迅速組成證明陳勝是一名卓越的組織者和領導者。
二、問題研究
司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”?
《史記》中的人物傳記分三類,本紀、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王的行事關系到全國的政局,對后代政治也有很大影響,是立國之本,故其傳記稱“本紀”!妒酚洝分杏惺氨炯o”。王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者,世代保有其國,對全國政局有一定的影響,故其傳記稱“世家”!妒酚洝分杏腥笆兰摇薄A袀鲃t是為人臣及各方面的代表人物立傳,如《滑稽列傳》《游俠列傳》等,《史記》有“列傳”七十篇。
但這僅僅是一個大略的劃分,對于某些歷史人物,作者有他的特殊考慮。例如項羽,他并未統(tǒng)一天下稱帝,但作者高度評價了他在反秦斗爭中的領導作用,說:“三年,遂將五諸侯滅秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,號為‘霸王’,位雖不終,近古以來未嘗有也!彼詫⑺腥氡炯o,可算一個特例。陳涉則是又一個特例,他出身低微,是所謂“甕牖繩樞之子,隸之人”,起義后雖自立為王,但為時僅六個月。
之所以列入世家,是因為在秦王朝的嚴密統(tǒng)治下首先發(fā)難,的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道:“陳勝雖已死,其所置遣侯王將相卒亡秦,由涉首事也!庇绕湟馕渡铋L的是,他在傳后全文引用了賈誼的《過秦論》來代替自己下贊文。這種不尋常的做法,更足以說明司馬遷所看重的是功業(yè),而不以成敗論英雄。后來班固寫《漢書》,幾乎完全照搬《史記·陳涉世家》原文,并去掉“世家”的名稱,將陳涉與項籍合為一傳,為“列傳第一”,其貶抑之意不言自明。史家對歷史人物態(tài)度之不同,于此可見一斑。
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