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北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元 分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元 分?jǐn)?shù)
山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林向陽
第一課時(shí)
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上第三單元《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》第34、35頁
教學(xué)內(nèi)容:《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》第34、35頁
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在動(dòng)手操作的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分?jǐn)?shù)表示的意義也不同。會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物,進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義,進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫,理解分子、分母的意義。
2、發(fā)展數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、結(jié)合具體的情境,進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué).
導(dǎo)語:猜謎語:母子分兩邊,中間隔條線。(生答:分?jǐn)?shù))分?jǐn)?shù)對(duì)我們來說并不陌生,這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),板書課題
出示目標(biāo):
1、在動(dòng)手操作的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,分?jǐn)?shù)表示的意義也不同。會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物,進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義,進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫,理解分子、分母的意義。
2、發(fā)展數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、結(jié)合具體的情境,進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。
自學(xué)指導(dǎo):
。ㄟ^渡語:為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo).)
認(rèn)真看課本34頁的內(nèi)容,思考:①每次拿出鉛筆總數(shù)的1/2為什么結(jié)果卻不一樣多?如果有10枝鉛筆它的1/2是多少,100枝鉛筆呢? 觀察上面的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么? ②聯(lián)系上面的解題方法思考“說一說”,并在練習(xí)本上寫出你的理由③你能舉出一些生活中分?jǐn)?shù)相同,整體不同的例子考考大家嗎?(5分鐘后,交流你的收獲和有困惑的問題.)
二、學(xué)生自學(xué).
自學(xué)明確的同學(xué)請(qǐng)舉手.好,下面自學(xué)開始.比比誰看書最認(rèn)真,自學(xué)效果好.
看一看.學(xué)生認(rèn)真看書,師用目光巡視,學(xué)生自學(xué).
三、交流探究.
師:看完的同學(xué)請(qǐng)舉手,看會(huì)的同學(xué)請(qǐng)放下手.同位交流一下認(rèn)識(shí).
1、同桌交流.
2、全班匯報(bào)質(zhì)疑.
師:現(xiàn)在展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)到了,誰有勇氣把你的自學(xué)收獲與大家分享一下?找一名同學(xué)匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充.(課堂隨機(jī)生成)
師:誰還有什么補(bǔ)充或疑問嗎?
四、考一考.
通過剛才的自學(xué)和匯報(bào),不知同學(xué)們學(xué)得怎樣.下面就來考考大家.
.1、一個(gè)圖形的1/4是□畫出這個(gè)圖形。找學(xué)生上臺(tái)前畫一畫讓學(xué)生體會(huì)圖形的形狀可能不同
2、下面各圖形的1/2,他們的大小一樣嗎?
五、議一議.
1、更正.
師:做完的同學(xué)認(rèn)真檢查,并觀察黑板上同學(xué)做的有什么不同.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或方法不一樣的上臺(tái)更正.
討論.
2、同桌互改:
講述:請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本交換一下,看看同桌做得對(duì)不對(duì),對(duì)的打?qū)μ?hào),錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。對(duì)的請(qǐng)舉手。做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,錯(cuò)在哪里?請(qǐng)說一下。
3.小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試
做《配套練習(xí)》.
教后反思
第二課時(shí)
內(nèi)容:分餅
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義。
2、會(huì)正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程:
一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)
導(dǎo)語:咱們班的同學(xué)都是樂于助人的好孩子,今天豬八戒遇到個(gè)難題,大家愿意幫助他嗎?板書:分餅
示標(biāo):(見目標(biāo))
自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本37-38頁內(nèi)容,重點(diǎn)看分餅方法及真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念,思考:1、3張餅怎樣平均分給4個(gè)人?每人分到多少張餅?2、若是9張餅應(yīng)如何分?3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)?如果它們與“1”比較大小你有什么發(fā)現(xiàn)?5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,會(huì)做與例題類似的題目。如有疑問可以舉手問老師。
二、學(xué)生自學(xué)
認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,老師巡視。
三、交流探究(說一說)
1、自讀自悟37頁內(nèi)容,3張同樣的餅平均分給4個(gè)人吃,該如何分?
每人吃多少?你理解淘氣和笑笑的不同分法嗎?
2、若是9張餅平均分給4個(gè)人吃,該如何分?每人又得到多少餅?
你理解淘氣和笑分法嗎?說給大家聽一聽。
3、質(zhì)疑:3/3、4/4這些是什么分?jǐn)?shù),它們有什么特點(diǎn)?
4、理解,真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義,找出它們的特點(diǎn),你
能分別說出它的分?jǐn)?shù)單位嗎?
四、考一考
獨(dú)立完成P38題目。
填空:分母是6的真分?jǐn)?shù)有( )個(gè),其中最大的是( ),分母得6的假分?jǐn)?shù)有( )個(gè),其中最小的是( ), 里有( )個(gè) ,再加上( )個(gè) 就是2。
五、議一議:更正討論,同桌互改。
1、更正
師:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手!(點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆更正)提示:在錯(cuò)的旁邊改,不要擦去原來的。
2、討論
過渡:到底誰做的對(duì),誰做的錯(cuò)呢?下面大家討論一下。
。1)討論第一題哪個(gè)對(duì)?為什么?(手指不同的做法)
①學(xué)生先回答對(duì)的原因。
②這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里?學(xué)生再回答錯(cuò)的原因。
、蹘煷颉啊獭被颉啊痢。
。2)按上面方法討論其他題目。
(3)評(píng)價(jià):師生評(píng)價(jià)結(jié)合,可從書寫質(zhì)量與解題規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。(可實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)或分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià))
3、同桌互改
講述:A、同桌交換作業(yè)本檢查,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。B、全對(duì)的請(qǐng)舉手。C、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,錯(cuò)在哪里?請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生說原因。
4、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
六、當(dāng)堂練習(xí),
1、判斷:
。1)真分?jǐn)?shù)都比1小。( )(2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大( )。
2、分?jǐn)?shù) 中,當(dāng)a 和b在什么情況不是真分?jǐn)?shù),在什么情況下是假分?jǐn)?shù)。
教后反思
第三課時(shí)
課題:分?jǐn)?shù)與除法
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。
2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的互化。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。
教學(xué)過程:
一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)
導(dǎo)語,咱們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),也學(xué)過除法,(師邊說邊板書“分?jǐn)?shù)”、“除法”然后在中間再寫上“與”字)如果用個(gè)“與”連接,看來它們之間還有著我們不知道的關(guān)系呢,這節(jié)課就讓我們來研究。板書:分?jǐn)?shù)與除法。
示標(biāo):(見目標(biāo))
自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本39頁內(nèi)容,重點(diǎn)看三個(gè)小朋友分蛋糕的除法算式及“試一試”中帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化方法,思考:1、除法算式中被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系?也就是說分?jǐn)?shù)與除法之間有什么關(guān)系?2、如果用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系你會(huì)嗎?試試看。3、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間如何互化?5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,看誰會(huì)做與例題類似的題目。如有疑問可以與同學(xué)討論,也可以舉手問老師。
二、自主學(xué)習(xí)。(看一看)
三、交流探究
1、觀察想象,1塊蛋糕分給2個(gè)人吃,每人吃幾塊,如果是7塊蛋糕平均分給3個(gè)人吃,每人分幾塊,如何用除法和分?jǐn)?shù)分別表示出來。
2、通過比較,你能指出分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系嗎?你用字母表示出規(guī)律來。
3、探索發(fā)現(xiàn) 是如何化成 的, 是如何化成 的,說給大家聽一聽。
4、質(zhì)疑:你還有什么不明白地方嗎?
四、考一考
1、填空:5÷6= ( )( ) 58 =( )÷( )
127 =( )÷( )
2、把下面假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。
74 138 2 34 313
你能獨(dú)
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