《克與千克的認識》教學反思

《克與千克的認識》是滬教版二年級第二學期第五單元的內容。本課時的教學是基于學生在已經(jīng)掌握比較輕與重的方法后，對重量單位的初步認識。學生也是第一次接觸有關質量的概念。

通過對教材以及教參的學習，了解班中學生的學情后以及學校器具的準備情況后，我定下了以下目標：1、認識質量單位克、千克，能正確讀出稱的刻度。2、通過墊一掂，找一找、抱一抱等活動建立克與千克的量感。3、通過實物，豐富對克和千克的感覺，培養(yǎng)估測物體輕重的意識，逐步提高估測能力。

通過教學以及學生的反饋情況，我的總體感覺如下

1、以學生身邊的情境引入，讓學生感知質量單位就在我們身邊。

以學生昨天體檢時稱體重為切入口，不僅引出在生活中，經(jīng)常使用稱來計量物品的質量。還讓學生互相說一說體重，抱一抱感知對方后多重，鞏固比較重的物體時常用“千克”作單位這一發(fā)現(xiàn)。通過這一些活動，讓學生感受到身邊處處有質量的存在。

2、以多種形式感知，讓學生建立量感。

為了能夠讓學生建立克與千克的量感，我給每個學生準備了一枚2分硬幣，讓孩子們掂一掂，閉上眼睛感受一下，還準備了很多小東西，如小橡皮、回形針、雙色片，在聽的過程中建立量感；帶來了酸奶、喜蛋等讓孩子們在尋找角落中的重量；也在學生得出比較輕的物體用克作單位，比較重的物體時，用千克作單位后，讓學生找一找身邊那些物體可以用克作單位，哪些物體可以用千克作單位中建立量感；讓學生互相抱一抱，體驗二十幾三十幾千克是多重等各種不同的形式體驗克與千克的不同。

3、過于急躁，沒有很好利用資源。

學習盤秤后，讀出三個人的重量時，可以利用班級學生的實際情況進行教學這樣更貼近學生的生活實際，學生也會更加有興趣。在互相說一說體重再抱一抱的環(huán)節(jié)中，可以在抱一抱之前先估一估對方的體重，這樣就能培養(yǎng)學生的估算能力，以及提高估測意識。

周蘭

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