《小鼓響咚咚》教學反思

《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個樂句組成，五聲宮調(diào)式，四三拍。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級的學生天真可愛、活潑好動，課堂要盡可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的完成本節(jié)課的教學目標，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)： 1、猜謎導入。練聲曲《小鼓的歌》 教學開始，我用謎語來導入，調(diào)動學生的興趣，接著用一段鼓的視頻來激發(fā)學生的熱情，然后我設計了一個練聲曲《小鼓的歌》，讓學生初步感受歌曲演唱時應該注意歌唱姿勢和用什么樣的聲音，以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學唱。在解決難點時，我出示小鼓，用想和小朋友們做游戲的語言，來調(diào)動他們的激情，從而解決附點音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個教學過程中，我一直在強調(diào)學生的聲音要動聽，特別是在讀歌詞時就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學唱。在讀歌詞時，因為一年級學生還有很多漢字都不認識，所以我采用了老師讀一句，學生跟讀一句的方式，并且讓他們注意歌詞的含義，來自己探索歌詞描述的心情變化。在教唱的過程中，我充分啟發(fā)學生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺時聲音要唱的輕一些，幫助學生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲，并且培養(yǎng)學生學會關(guān)心、體諒他人的高尚品德。 3、設計音樂游戲，體會音樂的強弱變化 最后我用鼓的音樂游戲來體會音樂的強弱變化，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感受能力。我把游戲設計為三個小片段，第一個片段是跟音樂無實物模仿，這樣可以使學生熟悉音樂的節(jié)奏性；第二個片段是跟著音樂聽鼓聲，鼓的聲音強，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣鍛煉學生的音樂感受能力，區(qū)分強弱變化；第三個片段是鼓聲弱，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣使學生更加靈活的區(qū)分強弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足，如在演唱第一段我要求學生用響亮的聲音演唱時，有少部分學生喊唱，在以后的教學中要時刻提醒學生用正確的方法進行演唱；在游戲環(huán)節(jié)，由于一年級的孩子生性活潑好動，自控能力差，所以在游戲環(huán)節(jié)有一點紀律失控，希望在以后的教學中能夠改正的更加完善。

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