《朝花夕拾》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思
《朝花夕拾》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思
語文，像一泓甘泉，甜甜的，涼涼的，流淌在心里；語文，像一樽美酒，醇醇的，香香的，醞釀在口中；語文，像一首贊歌，柔柔的，美美的，印刻在腦海里……要學(xué)好語文，不僅要認真學(xué)好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”，多多積累，以豐富語文知識，提高語文素養(yǎng)，錘煉表達能力。課外閱讀無疑是最佳的途徑。
課外閱讀在學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)性情，人生成長等方面，具有深遠的意義。但是對于農(nóng)村孩子來說，課外閱讀幾乎成了老師布置的無效作業(yè)一樣。學(xué)生一沒有必須的課外讀物，二沒有足夠的閱讀意識，三家長也不予以重視及支持。如何能讓學(xué)生利用有限的時間去看有用的書，把書真正看懂，看明白呢？這一直是我深思的問題。
首先，作為教師不能光強調(diào)課外閱讀的重要性，而不給學(xué)生具體的閱讀指導(dǎo)。這樣的話不僅學(xué)生盲目，連老師也是心中無數(shù)。
其次，我們要建立有效的閱讀監(jiān)督機制。布置了閱讀任務(wù)之后，隨時抽查孩子的閱讀情況。比如有時我會利用課前3分鐘的時間，讓學(xué)生講述一篇或一段課外閱讀內(nèi)容；有時會利用午自習(xí)前3——5分鐘的時間讓學(xué)生說說自己在閱讀過程中最感興趣的人或事；并定期檢查學(xué)生的讀書筆記。同時與家長取得聯(lián)系，讓家長監(jiān)督檢查孩子在家里的課外閱讀，告訴家長每一階段學(xué)生的閱讀任務(wù)。將閱讀真正落到實處。
第三，有效利用課堂，加強閱讀方法的指導(dǎo)。適時恰當?shù)倪\用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，加深學(xué)生對文章內(nèi)容及主題思想的理解。讓學(xué)生進行討論，分析人物形象，這樣一來熟悉人物的同學(xué)對人物形象有了更深一層的了解，不熟悉人物的同學(xué)也會有初步的了解。為了能夠再次激起學(xué)生的求知欲和探索的欲望，我將作品的藝術(shù)特色這一難點也放在課堂上讓大家暢所欲言，雖然有些孩子根本說不到點兒上，但我通過適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生對藝術(shù)特色有了一定的了解。這樣一來，在以后的寫作指導(dǎo)上也奠定了一定的基礎(chǔ)。趁熱打鐵，給學(xué)生布置寫一篇讀后感的作業(yè)，讓學(xué)生將自己個人的讀書體會與在課堂上的'學(xué)習(xí)感受都真實的寫出來。至此，我認為課外閱讀的難題才算落到了實處。
遺憾的是，在這次課外閱讀的整個過程中，學(xué)生的參與程度不一，有的同學(xué)按要求扎扎實實的去做，有的同學(xué)應(yīng)付了事，表面參與，實則不重視。老師也很難一一檢查落實，造成學(xué)生的收獲大小不一。
通過這次課外閱讀實踐，進一步印證了語文學(xué)習(xí)空間的廣闊，再一次提醒每一位語文老師——課外閱讀，是語文教學(xué)之魂。我們一定要扎扎實實的做好閱讀指導(dǎo)，每一個環(huán)節(jié)都要落實好，切忌走過程，否則不但浪費了時間，而且收不到應(yīng)有的效果。
【《朝花夕拾》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課外閱讀指導(dǎo)課《Golden House》教學(xué)反思07-22
《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思11-27
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計02-09
閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思03-16
作文指導(dǎo)課教學(xué)反思10-31
課外閱讀指導(dǎo)課教案03-04
課外閱讀課指導(dǎo)教案03-09
課外閱讀指導(dǎo)課教案《一》03-09