《可貴的沉默》第一課時教學反思

讓學生在語文課堂中扎實地進行讀寫訓練

——《可貴的沉默》第一課時教學反思

平利縣城關第三小學 黃小兵

《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準小學語文三年級下冊第五單元中的第一篇課文。本單元的主題是“可貴的親情、友情”。本文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。

學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

本節(jié)課教學中，我堅持以讀為本、以讀代講的方式進行教學，有效地突出了讀的目的性、層次性。通過創(chuàng)造情境，師生合作讀、對比讀等引導學生多種形式地讀，以及對重點字詞的理解，讓學生在讀中感受到興奮、快樂，體會到父母對自己的愛，讓學生感受語言文字的準確，豐富了學生的認知和體驗。教學中，通過引導學生默讀課文，圖文結合，再現(xiàn)場景，體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，引導學生感受語言美，并試著仿寫幾句，學以致用。比如教學中設計有以下環(huán)節(jié)：

學以致用：觀察第二幅插圖中孩子們的樣子，你能試著寫幾句話嗎？

教室里寂靜無聲，孩子們都沉默著。有的____________,有的___________,還有的______________……

整個課堂教學中注重隨時去了解學情，有針對性地進行教學，注重創(chuàng)造更多的語文實踐，讓學生在語文實踐中進行聽說讀寫訓練。在指導學生書寫生字時，示范指導較少，給學生練習的時間不夠，在評價學生認字時，評價語有些單一。

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