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教學(xué)反思--教師成長的階梯-讀《教學(xué)反思與行動(dòng)研究》體會

時(shí)間:2023-05-07 18:30:50 教學(xué)反思 我要投稿
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教學(xué)反思--教師成長的階梯-讀《教學(xué)反思與行動(dòng)研究》體會

教學(xué)反思--教師成長的階梯

教學(xué)反思--教師成長的階梯-讀《教學(xué)反思與行動(dòng)研究》體會

---讀《教學(xué)反思與行動(dòng)研究》體會

馬橋鎮(zhèn)小學(xué) 劉宗琴

《教學(xué)反思與行動(dòng)研究》一書是教師專業(yè)發(fā)展叢書,書中把復(fù)雜的事情用簡單的話語表達(dá)出來,深入淺出,能引發(fā)人的思考。我讀了書中第三章“教師教學(xué)反思“部分”。所謂教學(xué)反思,就是教師對自己的教育實(shí)踐的再認(rèn)識和再思考,在這基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而進(jìn)一步來提高自己的教育教學(xué)水平。專家們說:一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就有可能成為名師?梢娊虒W(xué)反思對教師的成長起著重要作用。

教師在教學(xué)活動(dòng)中既有成功的體驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),對教師來說都是財(cái)富,關(guān)鍵在于是否做認(rèn)真的總結(jié),并進(jìn)行分析研究。教學(xué)反思中,教師找出教學(xué)方案在具體實(shí)施過程中的成功和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)。長期堅(jiān)持可以提高教師的教學(xué)水平、駕馭課堂的能力、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。寫教學(xué)反思還是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。教學(xué)反思中積累的教學(xué)火花、典型案例、教學(xué)心得,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn),都是教師進(jìn)行教學(xué)研究、探索教學(xué)規(guī)律、撰寫教研論文不可缺少的資料。每一節(jié)課后,都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考一下自己的成績與不足,同時(shí)要找到成功與失敗的原因。蘇霍姆林斯基也曾說:“善于分析自己勞動(dòng)的教師才能成為一名優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師!边@都說明,寫教學(xué)反思的必要性和重要性。

教師開展研究與反思不僅是提高教學(xué)能力的問題,還是讓我們教師能夠感受到教師工作的幸福和快樂的事情。

一.用真誠的心來對待學(xué)生。

作為一名教師,大家都明白對學(xué)生必須嚴(yán)格要求,比如:聽講,作業(yè)等方面,并且嚴(yán)格要求他們,課堂上,也只是機(jī)械的接受知識,課堂氣氛挺沉悶的,課堂效率也不高,老師學(xué)生都覺得很累,我覺得這不是我所想要的課堂效果。課后反思自己,我覺得是我忽視了學(xué)生的情感需求,學(xué)生只有喜歡你這個(gè)人,才會喜歡你上的課,所謂“親其師而信其道”嗎,意識到這點(diǎn),我專門抽出時(shí)間來了解學(xué)生,在生活上多關(guān)心他們,和學(xué)生聊天,從他們的情感需求處入手,漸漸地,學(xué)生不再躲閃課堂上也很積極。同樣的人,只是改變了一下相處的方式,就收到了意想不到的效果。我深深地感受到,只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,學(xué)生才會接受你。心與心真誠的碰撞才會擦出絢麗的煙火,我相信用我們真誠的心去對待學(xué)生,也會收獲同樣真誠的心。

二.在教學(xué)中不斷反思來提高自己的教學(xué)水平

就算是特級教師教完一篇課文之后,也總會寫一寫下一次再教這節(jié)課時(shí)應(yīng)該如何做。正是在這一點(diǎn)一滴、年長月久的反思間,在對教育教學(xué)的回望中,她的課才得以爐火純青、常教常新。一個(gè)特級教師都會在每節(jié)課后來反思自己的教學(xué)行為,更何況是我們呢?

“教學(xué)如果是藝術(shù),它就是一種缺憾的藝術(shù),永遠(yuǎn)不可能有完美的課堂,而反思則是對這種缺憾的修補(bǔ)!倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐讓我明白寫好課后的教學(xué)反思,將有助于自己以后的教學(xué)不斷改進(jìn),不斷提高。

每上完一節(jié)課,我們或多或少總有一些感悟,因?yàn)槊恳还?jié)課都是教師與學(xué)生生命與靈感的交融,都是思維與情感的提升,這其中有成功的喜悅,也有失敗的苦惱與折磨。這些感悟,是一種非常珍貴的教學(xué)靈感,我們需要加倍的珍惜。這些感悟就是我們成長的支點(diǎn),也是我們成長的足跡。反思讓我們帶著批判的眼光,帶著思考的睿智,把我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)變成理論,把我們傾注了心血的教學(xué)投入提升到生命的哲理,在不斷反思總結(jié)中提升我們的教學(xué)智慧和教學(xué)水平。只有我們堅(jiān)持不懈的反思自己的教學(xué),才能發(fā)現(xiàn)與解決教學(xué)中的實(shí)際問題,成為教學(xué)的研究者,才能不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)水平提高了,就能夠更受到學(xué)生、家長和社會的尊重,從而體驗(yàn)到自己職業(yè)的價(jià)值與生命的幸福。

“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河!苯處煹某砷L需要在時(shí)間長河中由智慧之流水永不停歇地潤澤,只有時(shí)刻反思,才能在漸悟與頓悟中豁然開朗。

新的教學(xué)理念要求教師不僅僅是一位教書匠,更應(yīng)是一位教育專家!皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是我們?yōu)槿藥煴淼暮诵。我們需要把我們掌握的知識傳授給我們的學(xué)生,這只是教師工作的初步階段。若只停留在表面,那我們永遠(yuǎn)只是聽從命令的士兵,我們要有當(dāng)將軍的宏愿。課后的研究與反思的工作是不容忽視的。

“金無足赤,人無完人!痹诮虒W(xué)過程中,我們雖力求完美,但因?yàn)閷W(xué)生的千差萬別,百分之百的課堂幾乎沒有!皼]有最好,只有更好!睂W(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不解或疑惑,不正是課堂的不足嗎?學(xué)生能找到問題,不證明學(xué)生的勤學(xué)好問嗎?為了學(xué)生的發(fā)展,我們要找到適合的方法。能主動(dòng)研究、反思是一種學(xué)習(xí)能力。對已知知識、已傳授的學(xué)業(yè)進(jìn)行更深層的研究,其實(shí)就是在突破自己,反思其過程、方法是為了追求更佳的方案。

教學(xué)反思是我們教師成長的階梯,見證了我們成長過程,更奠定了我們堅(jiān)實(shí)的腳步。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事,對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。學(xué)無止境,以后的教學(xué)之路還很長,我會激勵(lì)自己在這條路上多摸索、勤思考,我相信自己在這條路上會越走越好!

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