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七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思

時間:2024-07-08 14:00:18 海潔 教學(xué)反思 我要投稿
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七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思(精選16篇)

  在我們平凡的日常里,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們該怎么去寫反思呢?以下是小編整理的七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思(精選16篇)

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 1

  教初一學(xué)生,也許大家都會以為輕松很多。誰知叫初一的孩子,更高速需要花費大氣力,片刻不能松懈,手把手的教學(xué)知識,眼盯著培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然取得了一些成績,但問題和失誤也不少。下面是自己的一些經(jīng)驗小結(jié)和反思,希望以后能做得更好。

  1、鼓勵學(xué)生大聲朗讀英語,每節(jié)課上課前課代表帶讀,學(xué)生齊聲朗讀。這使學(xué)生對單詞和課文非常熟悉,也減少了背誦英語的時間。

  2、盡量用最簡單的方法、最淺顯的語言講課,重、難點一定講透,并反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生感到學(xué)好英語并不難。

  3、口語操練時,教師先示范,然后讓較優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí),再讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生練習(xí),無論他們說得是否正確都給予鼓勵,最后再點評,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每節(jié)課前的小組對話練習(xí),著實起到了恨好的效果。

  4、聽寫每周一次,一單元一次,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。寫錯的不罰抄,但要訂正和重新聽寫。(我一直覺得單純的抄寫事倍功半,而罰抄除了讓學(xué)生心生厭惡外沒別的'作用。)

  5、學(xué)生英語習(xí)作中的普遍性錯誤,可以在課堂上進行整體性糾正。學(xué)生英語習(xí)作中的個體性錯誤,可以在習(xí)作上精細(xì)批改或面批。

  6、不足之處:從七年級上學(xué)期開始,我就教學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記單詞,但效果仍不明顯。記不住單詞仍是許多學(xué)生最頭疼的問題。但是以后仍然要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語音規(guī)則。

  7、本學(xué)期時間緊,教學(xué)任務(wù)重,沒能進行系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生這方面的能力比較弱。下學(xué)期要特別加強此類練習(xí)。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,對于這次考試成績感覺不理想,雖然較上次名次有所提高,但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降,兩極分化尤為明顯,針對以上情況作如下反思:

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生大膽使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,都應(yīng)從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生,給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機會。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績?贪宓那閼B(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的.效果,還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。做到:

  1.尊重學(xué)生的個性,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

  2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機會。

  三、存在的問題

  1、成績不穩(wěn)定,忽高忽低,與基礎(chǔ)知識掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強訓(xùn)練。

  2、寫作能力上不去,課文句型雖然會背,會寫,但語言的實際運用能力較差,應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。

  新課改必須要與實踐相結(jié)合,因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí),努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子,爭取使成績有所提高。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 3

  如果英語基礎(chǔ)打得不好,會削弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說,同時也會造成學(xué)生的兩極分化,制約學(xué)生各科成績的平衡發(fā)展,甚至影響學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)。因此,如何防止兩極分化,全面提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ),取得較好的成績,是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點看法:

  一、新生入學(xué)伊始,對英語好奇心強,學(xué)習(xí)興趣高。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,講明學(xué)習(xí)英語的重要性。在教學(xué)過程中,要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多表揚、鼓勵學(xué)生,少批評、挖苦。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要怕犯錯誤,因為誰都會犯錯誤,包括以英語為母語的人。

  二、七年級學(xué)生英語語感還不強,表達能力也不高。教學(xué)應(yīng)以聽說為先,讀寫跟上。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語法句子和對話,必要時要求背誦。由于初一學(xué)生自律性不強,教師要引導(dǎo)、監(jiān)督,

  三、詞匯在英語學(xué)習(xí)中占重要地位,教會學(xué)生單詞記憶方法積極重要, 教會學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié),詳細(xì)講解英語字母、字母組合的'發(fā)音規(guī)則,要花較多時間去教會學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞,直到掌握為止。

  四、根據(jù)教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生實際情況,制定有效地教學(xué)策略,充分備好課。上課時做到精講多練,真正把時間還給學(xué)生,多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué),努力向“互動式教學(xué)模式”發(fā)展,讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識,做到“玩中學(xué),學(xué)中玩”,這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的。

  五、在詞匯和語法教學(xué)中,要把握重難點,以學(xué)生為主體。講解要清楚透徹,通俗易懂,切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解,影響其學(xué)習(xí)信心。課余時間多與學(xué)生溝通交流,及時了解學(xué)生的困難,及時輔導(dǎo),加深記憶。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 4

  在今天的教學(xué)設(shè)計上,我考慮到本節(jié)的知識目標(biāo)主要是通過聽說練習(xí),所以設(shè)計的更多的是學(xué)生反復(fù)多樣練習(xí)“How do you get to school?”及答語“I get to school by ... ”

  1.但是在教學(xué)設(shè)計活動中我忽略了一些事。應(yīng)對學(xué)生做出的題目進行及時修改。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生默寫了幾個短語,但未及時進行集體點評。

  2.本節(jié)課的英語聽力有難度,所以在聽聽力前更應(yīng)該讓學(xué)生熟悉聽力中給出的五個句子,然后讓學(xué)生有針對性的聽,找關(guān)鍵信息。因為在聽力考試過程中,找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句是很重要的,盲目的一把抓只會讓學(xué)生找不到重點,進而對聽力產(chǎn)生厭倦心理。如果聽力材料過難,可以給學(xué)生用放慢語速的.讀法讓學(xué)生聽,進而選出答案。但后面一定要讓學(xué)生聽聽力原音。

  3. 學(xué)生的表現(xiàn)能力一定要在平時的課堂上養(yǎng)成。因為在后面的Group work環(huán)節(jié),學(xué)生因為平時缺乏訓(xùn)練,所以在這節(jié)課表現(xiàn)能力不太理想。

  4. 對于學(xué)生重點練習(xí)的詞語和句子信息要重點標(biāo)注。在Group work環(huán)節(jié),學(xué)生較少用到“first...,then...”,所以,以后在教學(xué)設(shè)計中,要突出這些重點,讓學(xué)生有目的地的進行訓(xùn)練。

  5. 加強英語口語練習(xí)。由于英語不是自己本專業(yè),所以在英語教學(xué)過程中沒有很多的用到英語口語,這對學(xué)生的后期英語學(xué)習(xí)是很不利的。所以后期我會加強英語的學(xué)習(xí),尤其是英語課堂上,多運用英語口語,在語境中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

  接下來我會更加注重英語方面的學(xué)習(xí),提升自己的英語教學(xué)水平。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 5

  從過來的這半個學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績。整體的七年級英語教學(xué)還是存在著很多的問題。

  一、對教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下:初一的學(xué)生求知欲非常強烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,有時上課前做的準(zhǔn)備不足,學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

  二、基礎(chǔ)知識打得不牢,從目前的教學(xué)過程來看,學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固,無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此以后一開學(xué)就讓學(xué)生開始對所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背,不管學(xué)習(xí)成績高低,一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的'。

  三、輔優(yōu)扶困做得很不到位,從模擬期中考試的成績來看,優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

  四、學(xué)生的思想工作沒有做好,現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后,每星期堅持找一兩個學(xué)生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學(xué)才會減少阻力,才能向更高的目標(biāo)前進。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 6

  I want to join the art club.”學(xué)會運用情態(tài)動詞談?wù)撟约旱南埠门c意愿及在某一方面所具備的才能。通過實踐我有以下幾點體會:

  1、交際式教學(xué):通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面主動發(fā)揮的各種交際實踐活動,讓學(xué)生相互合作,相互交流,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,幫助學(xué)生自主地學(xué),自覺地學(xué),讓學(xué)生的各種潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。

  2、運用多媒體輔助教學(xué):多媒體集視聽于一體,更直觀更生動形象更具刺激性和吸引力,圖片及音像資料有助于學(xué)生更直觀地更具體地理解掌握教學(xué)內(nèi)容,如生詞的教學(xué)、目標(biāo)語的呈現(xiàn),也提高了課堂教學(xué)效率,增大了課堂容量。

  3、采用“任務(wù)型”語言教學(xué)模式:“任務(wù)型”教學(xué)模式強調(diào)從學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課在各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了不同的“任務(wù)”如調(diào)查報告,招聘會,歌曲等,讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中使用目標(biāo)語從而落實語言教學(xué)目標(biāo)。

  4、小組合作探究性學(xué)習(xí):將學(xué)生分組,學(xué)生間的信息差產(chǎn)生了交流的必要性,推動了學(xué)生進一步合作交流,討論彼此的能力和愿望。在合作中完成對重點詞組、句型、對話的理解、訓(xùn)練和鞏固。

  5、游戲,唱歌等多種教學(xué)方式,激發(fā)興趣提高教學(xué)效果。

  本節(jié)課中讓我感到不足的是新內(nèi)容引入和操練時間稍少,設(shè)計的內(nèi)容稍多,有些步驟較匆忙,在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)形式和方法的多樣化又要注意內(nèi)容的緊湊準(zhǔn)確。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 7

  新教材改版后的七年級下冊語篇加長,詞匯量相對來說也大了,因此難度比老教材大了些。這倒是我認(rèn)為的優(yōu)點,因為老教材七八年級的跨度太大,從七年級下冊開始讓學(xué)生接觸點有些難度的語篇,有利于七八年級的過渡。但是從學(xué)生的掌握情況來看,事情并不樂觀。并且由于本學(xué)期時間短,加之課程難度的加大,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間保證不了,練習(xí)量跟不上,所以學(xué)生對于學(xué)習(xí)僅僅是疲憊的完成作業(yè),收獲并不大。作為老師來說,看著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況干著急,比如第三單元的句型Ittakessb.sometimetodosth..很多學(xué)生在運用時總是不能做到很準(zhǔn)確。當(dāng)然從老師這方面來說,可能課堂上的強化訓(xùn)練不夠,從學(xué)生來方面來說,那就是作業(yè)鞏固練習(xí)做的'少。學(xué)生手里的教輔《同步》和《配套》都是極好的學(xué)習(xí)資料,因為時間關(guān)系,很難完整的去完成。

  短小的對話及文章我是要求學(xué)生去背誦的,因為就英語學(xué)習(xí)來講,背誦是有諸多好處的。但是部分學(xué)生的重視程度不夠,一節(jié)課背不過,幾節(jié)課過后檢查仍然背不過,學(xué)生和老師把課堂的疲憊又拖到了課下。針對這種情況,還得有重點的各個去擊破,否則不認(rèn)真對待的態(tài)度一旦蔓延,局面將是更難扭轉(zhuǎn),這個情況在七年級三班尤其嚴(yán)重。對于能夠背誦的學(xué)生來說,問題也是一籮筐。首先是他們只是機械的背誦,這樣的記憶保持時間短,并且對于背誦的知識不能融會貫通。如文章中的句型It’seasytodosth.不少學(xué)生是能背過,但是在做題時他們并不知道往課本去靠,只是憑想當(dāng)然的亂編。學(xué)生能背過說明他們還是很用心的,以后需要正確去引導(dǎo)理解記憶。

  匆忙的趕進度其實未必可取,還是扎扎實實的走好每一步更重要。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 8

  面對班上的差生,我總是很著急,那么多年來,他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽,教師,同學(xué)說他們差,甚至連自己的父母都不喜歡他們,慢慢地他們自己不喜歡自己,自己不能接受自己,自暴自棄,其實已經(jīng)很努力,可是還是改變不了差的這種狀況,因為他自己越來越感覺到自己無能,覺得自己沒用,這種感覺讓那些差生看不到希望,看不到學(xué)習(xí)的樂趣,只因他們沒有自信。

  教師一定要學(xué)會稱贊和鼓勵學(xué)生,我們要遵循一條原則就是:只能夸獎學(xué)生的努力和成就,不要夸獎他們的品性和人格,并且讓他們看到成績(不僅指學(xué)習(xí)成績)的真實情況。比如:今天上課時讓幾個學(xué)生到黑板上寫單詞,其中一個差生寫的很好,我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長,比較難寫,可是你都寫對了!笨吹剿α,那位學(xué)生肯定會想,是的,這么長的單詞我都能寫對,其實我真的很棒?墒侨绻抑徽f一句:你真棒,其實你很聰明。那么他肯定不會接受這句話,他會想,我還有很多地方做的不好,怎么會很棒,會聰明呢?還比如,檢測題發(fā)下之后,一個同學(xué)成績提高了不少,平時也看到她很努力的用功,我會這樣夸獎她,“這段時間老師看見你真的很努力,上課聽課專心,作業(yè)也認(rèn)真,所以今天你的用功,結(jié)出了碩果!彼龝X得老師說的'都是實情,我對自己的努力很滿意,以后我還會繼續(xù)努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯,成績提高了那么多!彼⒉粫耆馕业脑。

  所以只有對學(xué)生的稱贊是具體的,真實的,用心的,而不是泛泛的,那么學(xué)生會慢慢的覺得自己真的很好,很棒,自己不是那么沒有用,自己也不是廢物,他們會從心里覺得自己好,慢慢的他們會找回自信。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 9

  1、數(shù)詞的復(fù)習(xí)就安排得很好。復(fù)習(xí)數(shù)詞,為學(xué)習(xí)時間的表達法作鋪墊;學(xué)生根據(jù)教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間,從認(rèn)識到感知,再到理解,最后達到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時間的表達法,達到直觀效果;通過競猜時間的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生一開始就積極、主動地參與到課堂教學(xué)中來,并進一步鞏固時間的表達法。

  2、機智教學(xué),靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。在本堂課上,我在引入本課的Step1部分,受到課堂用語的牽制,使得開頭的'介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié),過渡過于牽強,不夠流暢自然。同時,我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點,設(shè)計形式多樣的活動,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實施趣味教學(xué),激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣,輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾,使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中,過于牽強,似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來,把他們當(dāng)成了完成我這個聽力任務(wù)的工具。

  3、教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生,對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以,針對學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),每一堂課都要求教師問題的設(shè)計也要根據(jù)難易,再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中,教師的主旨就是圍繞“What time do you go to school?”教學(xué)任務(wù)設(shè)計雖然多元化,具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。我不禁思考:在一節(jié)英語課中,怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點,怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得,都是值得我去細(xì)細(xì)思量的……

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 10

  現(xiàn)在我們流行這樣一種說法:一節(jié)課老師最多講15分鐘,剩下的要么是開展活動,要么就是讓學(xué)生自學(xué)! 新目標(biāo)英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料,我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識,強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講覺得教師并不是不講,而是要“精要地講”。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時的點撥,學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng);只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句,學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者,必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計好自己的.“講解點”。我認(rèn)真思考,總結(jié)出以下點:

  1、自讀之前啟發(fā)講:即在學(xué)生自主閱讀之前,簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

  2、重點地方著重講:對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處,在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解,該挖掘處必挖掘,該品味,該講深講透的地方必須講深講透。

  3、疑難問題明確講:當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,從而為學(xué)生解難釋疑,讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

  4、合作中提示講:當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時,教師要進行提示性講解,以使合作有效、深入。

  5、總結(jié)時補充講:在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時,在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師要及時進行補充,以進一步進行提煉和歸納完整、準(zhǔn)確。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 11

  本周進行了第七單元的學(xué)習(xí),本單元有一定難度,學(xué)生在理解接受上并不容易,在整個教學(xué)過程中也是有得有失,現(xiàn)總結(jié)反思如下。

  第七單元主要涉及如何詢問價格,談?wù)撘挛,提供幫助,以及如何感謝他人這幾個方面。

  首先,第七單元單詞較復(fù)雜,各種衣物名稱層出不窮,學(xué)生對于單詞的理解記憶就存在著一定困難,對于數(shù)詞的學(xué)習(xí)也開始復(fù)雜,由10以內(nèi)的數(shù)字拓展到10以外的數(shù)字。

  另外,sale, sell, buy這三個單詞意義相近,sell和sale的形近對于區(qū)分這幾個單詞更是增加了難度。單詞成為了第七單元教學(xué)的'第一個難關(guān),第一次聽寫單詞全班合格的只有幾個人,大部分學(xué)生對于各種衣服名稱區(qū)分不開,對于褲子鞋子襪子這類單詞為什么要用復(fù)數(shù)也是一知半解,說完漢意后,需要一個很長的反應(yīng)時才能知道所對應(yīng)的英語單詞是什么。這種情況下,讓他們一味的死記硬背也難有好的效果,因此我改用圖片教學(xué),用圖片讓學(xué)生識記單詞,首先展示圖片,讓學(xué)生熟悉各種衣服的圖片,再展示與其相對應(yīng)的單詞,這樣以后再讓學(xué)生進行識記,限時背誦。再設(shè)置一些小游戲,如單詞圖片配對連線,看圖片拼寫單詞,提前給學(xué)生分好組,進行小組間競賽,以此激發(fā)學(xué)生積極性,提高課堂效率。針對sale, sell, buy難以區(qū)分的問題,轉(zhuǎn)變教法,把詞匯放到具體的語境中進行區(qū)分識記,給學(xué)生展示幾組句子,加以區(qū)分比較,讓學(xué)生自己總結(jié),最后再對學(xué)生進行歸納梳理,這樣以后,學(xué)生就變得更容易理解所學(xué)內(nèi)容了。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 12

  昨天布置了一個作業(yè),就是讓學(xué)生今天早讀時,背誦昨天所學(xué)習(xí)的一篇課文,今天早晨我要檢查。

  今天我起了個大早,做完早飯后,到教室檢查學(xué)生的背誦情況。我讓有背過課文的學(xué)生到教室外背誦,因為其他學(xué)生還要讀書。剛開始時,有幾個學(xué)習(xí)還算好點的(因為這一屆學(xué)生基礎(chǔ)太差太差)最先背過,每個學(xué)生我都給予了充分的肯定,要么說,“Great!Exerllent!.....”要么說,“You’reclever!.....”并由衷地為他們驕傲。學(xué)生可能也感受到了我對他們的喜愛,回到座位上后,高興而認(rèn)真地讀起了書。

  接下來,程度中等的幾個學(xué)生也相繼出來找我背誦,雖有些學(xué)生不是很熟練,但在我的提醒下也都能較順利地完成,我心很欣慰,并也都給予了由衷地贊揚,鼓勵其繼續(xù)努力,爭取在學(xué)習(xí)上都有進步,這些學(xué)生感覺有受到重視,在學(xué)習(xí)上投入了更多的熱情(雖然不知這熱情能持續(xù)多久)。有些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),我也鼓勵他們可以找?guī)讉同學(xué)合作完成,學(xué)生都能愉快接受并完成,雖然完成的有些生澀,但對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,已經(jīng)不錯了。

  因為我現(xiàn)在所教班級是七年級新生,在這之前,學(xué)生見了我還有點生疏,可是經(jīng)過這短短地20分鐘后,學(xué)生再見了我都是老遠就微笑地同我打招呼,我感到很高興,幾天來的`陌生感終于消除了,學(xué)生打心眼里認(rèn)定了我是他們的老師。

  看來近距離地真誠而恰到的對學(xué)生進行表揚與鼓勵,是拉近師生關(guān)系的一個有利法寶。古人說,“親其師,信其道!甭。學(xué)生親近你,自然也會喜歡學(xué)你的課程。所以我覺得,作為老師面對那么多學(xué)生,就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,并及時給予表揚與鼓勵,說不定你不經(jīng)意的一個鼓勵的眼神,一句真誠的表揚,一個滿意的手勢,都能讓學(xué)生受益一生。我覺得教育不僅僅是知識的傳授,更有育人的責(zé)任。

  另外一點感悟:尊重與真誠是開啟心門的鑰匙。

  表揚與鼓勵是開發(fā)潛力的啟動桿。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 13

  本周三第一、第二節(jié)課,景泉起老師在7.1班、石曉月老師在9.12班舉行公開課,全州六個縣市的教研員和州英語教研員崔訓(xùn)及我校全體英語老師參加了聽評課活動。通過活動,我學(xué)到了許多。首先,不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動;同時可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識都有了較大提高。對于景泉起老師的本節(jié)課,我從中獲得了很多啟發(fā)。

  1、著眼全局的立意:景泉起老師準(zhǔn)確把握了英語教學(xué)的根本目的,對學(xué)生聽、說、讀、寫技能進行全面訓(xùn)練,以“語用”為最終歸宿,體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點。教學(xué)過程中,更是把活動的開展進行了精心的安排,做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、首尾呼應(yīng)。

  2、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用:鑒于新目標(biāo)教材語言材料“散”且“不足”的特點,通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源,并在后面的語言技能訓(xùn)練中充分利用。

  3、把握準(zhǔn)確的語言激活點:本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)在進行時態(tài),景泉起老師運用游戲鞏固現(xiàn)在進行時進而引出現(xiàn)在進行時的活動,課堂活動聯(lián)系生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,設(shè)計的環(huán)節(jié)都比較貼近生活,學(xué)生樂于完成教師布置的任務(wù)……4、豐富多彩的`課堂活動:在語言技能訓(xùn)練過程中,景泉起老師與學(xué)生開展了靈活多樣的師生、生生互動活動,激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作、交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,不使語言技能的訓(xùn)練流于形式,學(xué)生參與活動積極熱情。真正使獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實處。

  5、簡潔精當(dāng)?shù)恼n堂點撥:針對本課學(xué)案重難點,讓學(xué)生質(zhì)疑,答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然,本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。

  最后,提三點建議

  1.對小組評價不及時。

  2.學(xué)生表演有些語言不地道,屬于中國式英語。

  3.熱身活動時間過長,使后面互評作文時間不夠,虎頭蛇尾。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 14

  本學(xué)期繼任七年級五班和六班的英語課,經(jīng)過上半年和學(xué)生的共同努力,成績略有提升,經(jīng)過這一周的英語教學(xué),有些感慨和想法:

 。ㄒ唬┣閼B(tài)是學(xué)好英語的重要因素。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān),課上是師生,課下是朋友。

  5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

  6、評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予正確的評價和定位,充分發(fā)覺學(xué)生的'進步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,通過評價,學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

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  1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓(xùn)練。

  2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

  3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

  總之,只有讓學(xué)生樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,取得好成績。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 15

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的重要性以及自身的不足之處。在此,我將從課堂教學(xué)、學(xué)生管理和教學(xué)方法三個方面進行反思和總結(jié)。

  課堂教學(xué)

  在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)自己存在以下問題:

  缺乏足夠的教學(xué)準(zhǔn)備 講解內(nèi)容不夠清晰、簡潔 沒有充分利用多媒體設(shè)備

  為了解決這些問題,我開始注重備課,提前準(zhǔn)備課件、教案等教學(xué)材料。同時,我也在講解內(nèi)容上下了更大的功夫,盡量用簡單明了的語言講解,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語。此外,我也開始充分利用多媒體設(shè)備,讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地接受教學(xué)內(nèi)容。

  學(xué)生管理

  在學(xué)生管理方面,我存在以下問題:

  缺乏有效的激勵機制 缺乏有效的紀(jì)律管理 對學(xué)生的'個體差異認(rèn)識不夠

  為了解決這些問題,我開始嘗試建立激勵機制,比如對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚、獎勵等。同時,我也開始加強紀(jì)律管理,對于違反紀(jì)律的學(xué)生進行相應(yīng)的懲罰。此外,我也開始注意到學(xué)生的個體差異,盡量根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化教學(xué)。

  教學(xué)方法

  在教學(xué)方法方面,我存在以下問題:

  缺乏靈活性,只使用一種教學(xué)方法 缺乏互動性,學(xué)生參與度不高 缺乏實踐性,只停留在理論層面

  為了解決這些問題,我開始嘗試使用多種教學(xué)方法,如課堂討論、小組合作、游戲等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,我也開始注重互動性,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,提高學(xué)生的參與度。此外,我也開始注重實踐性,盡量讓學(xué)生在課堂上進行實踐操作,讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。

  總之,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我不斷反思和總結(jié),不斷改進自己的教學(xué)方法和管理方式,盡力讓學(xué)生在我的課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)效果。我相信,只要我不斷努力,我的教學(xué)水平一定會得到提高,讓更多的學(xué)生受益。

  七年級英語下學(xué)期的教學(xué)反思 16

  本單元教學(xué)以食物為話題,主要應(yīng)掌握我們?nèi)粘I钪械母鞣N常見食物,以及它們各自的營養(yǎng)價值。這個話題貼近學(xué)生的實際生活,容易上口。本單元教材特點是話題集中,句型不多,但生詞量大。

  讓學(xué)生體驗不同的角色,參與實踐,合作交流,從而提高語言的運用能力。讓所有學(xué)生全面參與,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣,非常吸引學(xué)生,全體學(xué)生積極參與,打破了沉悶的教學(xué)氣氛,給課堂帶來了勃勃生氣,這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演,玩,游戲之中,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力,發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望,激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,將所學(xué)知識運用到實際中去,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達能力,這樣的活動增加了趣味性,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。

  在英語教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,曾強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心,使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師提出了更高的要求,作為英語老師,我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項課堂活動,把表演的機會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時刻處在體驗,實踐,參與,合作與交流的活動中,使他們的語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

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