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蘇教牛津版五年級英語《After school》教學(xué)反思
EFGH部分是單元的綜合部分，既要對前一部分語言知識進行鞏固又要使學(xué)生充分鍛煉說的能力，使之能正確運用本單元學(xué)習(xí)的句型詞組進行對話交流。
在上課開始我運用英語教學(xué)中慣用的歌曲來吸引學(xué)生，選用的歌曲包含了現(xiàn)在進行時的句子，很貼切本單元主題，又富有童趣，學(xué)生們又唱又跳很開心地進入到課堂上來。然后進行一個頭腦風(fēng)暴，對以前學(xué)過的詞組進行一個復(fù)習(xí)。對于這幾個板塊的教學(xué)內(nèi)容我利用一個情境把它們都串聯(lián)在一起了。課件上出現(xiàn)學(xué)生熟知的人物和一個鐘，來顯示現(xiàn)在放學(xué)了，他們都在做不同的事情，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時的一般疑問句來猜猜人物正在干的事情。每一個人物做得事情正好引出一個個板塊的內(nèi)容。首先是一個游戲內(nèi)容，猜猜在某地正在做什么事，我讓學(xué)生小組合作一起來玩一玩，并上臺來表演。對于這種形式我們班的學(xué)生可能平時接觸不多，而對于上講臺有些拘束不夠放的開，以后要多加練習(xí)。
接下來進出看動畫的E部分內(nèi)容，我覺得我在這部分處理的不好，讓學(xué)生回答狗和老鼠在干什么，我應(yīng)該拖動教學(xué)課件使他們看著圖片講，否則便讓學(xué)生看著書本讀過于機械。在動畫結(jié)尾，我設(shè)置懸念讓學(xué)生發(fā)揮想象猜猜狗和老鼠現(xiàn)在正在干什么，有可能平時很少接觸到這樣問題，一時之間回答的學(xué)生很少有點“冷場”。看來以后要多多訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。之后我揭示答案，他們在放風(fēng)箏，他們成為了好朋友，進行情感提煉，不打不相識。其實這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該把PPT更加完善一下，使學(xué)生有一個更生動的視覺感受。
由 kite這個詞引出G部分的語音教學(xué)。如果再細化這個環(huán)節(jié)我還可以提出這些問題來引出一個個單詞比如What’s on the kite?出示tigers How many？引出five. Do you like ..?引出like。在上展示課的時候我應(yīng)該考慮得更加仔細，盡量多運用啟發(fā)的教學(xué)方法。然后是一個辨音練習(xí)，我犯了一個錯誤出錯了一道題，實在是不應(yīng)該，以后在教學(xué)過程中要盡量避免這種學(xué)術(shù)性的錯誤。在朗讀答案的時候也應(yīng)該考慮更好的形式。然后做家庭作業(yè)的事引出筆頭練習(xí)，操練現(xiàn)在進行時的一些句型，在學(xué)生獨立做之前我先出示了三道題示范了一下，有一個引導(dǎo)的作用。
最后一個部分朗讀小詩，我設(shè)計了一個活動讓學(xué)生們開動腦筋自己改編一下。在這個活動中，我應(yīng)該要求學(xué)生注意小詩中為了押韻語序跟平常寫的時候有些出入，在以后的教學(xué)中要細致地考慮放放面面。在這個板塊中花了過多的時間使最后的閱讀理解沒時間做了。
總的來說這節(jié)課上我還是起了太多的主導(dǎo)作用，這是我經(jīng)常要犯的毛病，以后一定要多多把課堂交給學(xué)生，老師只是起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。
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