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七年級(jí)英語(yǔ)《GoodbyeBeijing》的個(gè)人教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句“It’stimeforsb.todosth./Thanksb.fordoingsth./Whataboutdoingsth../難點(diǎn)是一般疑問(wèn)句Howdidyoufeel…?回答。課前經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思并結(jié)合我校的“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)組織課堂教學(xué)。即課前預(yù)習(xí)、課堂檢查、學(xué)生展示、教師評(píng)價(jià)、當(dāng)堂檢測(cè)五環(huán)節(jié)。具體課堂基本設(shè)計(jì)思路如下：
第一步預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教是是把“先學(xué)”部分由課內(nèi)提到課前，既培養(yǎng)了學(xué)生“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力”，又為課堂展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。故在這一環(huán)節(jié)中前一天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生熟讀單詞，要求學(xué)生思考課前的Thinkabout,要求讀熟對(duì)話(huà)并找出理解不來(lái)的句子或短語(yǔ)，要求嘗試完成課本練習(xí)題，
第二步課前檢查，落實(shí)自學(xué)是教學(xué)“布置+落實(shí)”的具體體現(xiàn)，彰顯教師“言必信，行必果”的個(gè)人魅力，既能督促檢查預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。故在這一環(huán)節(jié)中我加大了檢查力度。先抽查部分優(yōu)等生后到學(xué)困生讓其來(lái)讀新單詞看其掌握情況并糾正其發(fā)音，完成第一部分的檢查。后由老師導(dǎo)入，讓學(xué)生討論Thinkaboutit來(lái)提高和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三步展示交流，提升能力。學(xué)生課堂展示，是“知識(shí)超市的陳列”，是“生命狂歡的體驗(yàn)”。通過(guò)學(xué)生口述學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)過(guò)程，闡明解題思路，糾正解題錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。故在課堂上要給學(xué)生充分的展示自我的機(jī)會(huì)，在這節(jié)課上我讓大量學(xué)生就Thinkaboutit談?wù)勛约旱南敕ǎ屗麄兇竽懙奶岢鰡?wèn)題，讓他們就學(xué)生們提出的問(wèn)題自己來(lái)解答，讓他們讀對(duì)話(huà)、造句子大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，讓他們以不同的形式操練對(duì)話(huà)，以此提升他們的合作交流的能力。
第四步評(píng)價(jià)激趣，激情對(duì)撞。會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣和成功的喜悅，培養(yǎng)“想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”的情感態(tài)度價(jià)值觀。主要任務(wù)是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生士氣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。在本節(jié)課上不論學(xué)生回答的對(duì)與錯(cuò)，不論其口語(yǔ)是否流利，更甚一個(gè)單詞或一個(gè)不成句子的句子的回答，我都給與了高度的評(píng)價(jià)，尤其是那些學(xué)困生，當(dāng)他們艱難的終于說(shuō)出一個(gè)單詞時(shí)，在我的提醒下學(xué)生立刻掌聲雷動(dòng)。
第五步檢測(cè)反饋，鞏固提高。即是教學(xué)反饋的需要，更是鞏固知識(shí)、提升能力的重要環(huán)節(jié)。主要任務(wù)是：鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況。在這節(jié)課上我讓學(xué)生們學(xué)完對(duì)話(huà)后復(fù)述對(duì)話(huà)，看其對(duì)對(duì)話(huà)的掌握情況，同時(shí)有安排讓學(xué)生作let’sdoit自編對(duì)話(huà)，用本節(jié)課所學(xué)的短語(yǔ)來(lái)造句等多種形式來(lái)檢測(cè)看其掌握情況。
但是再好的預(yù)設(shè)也有不足的地方，課堂觀察后同行們給我許多中肯的意見(jiàn)和建議，非常感謝各位同行提出的寶貴意見(jiàn)。有以下地方有待改進(jìn)：
一．預(yù)習(xí)安排的內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致在課堂檢測(cè)中效果不佳。具體表現(xiàn)是學(xué)生參與度不高、積極性不濃。未達(dá)到預(yù)期效果，課堂氣氛顯得沉悶。在課前設(shè)計(jì)整節(jié)課的過(guò)程中我們組的劉潤(rùn)斌老師就幫我提出了很好的建議，要我減少預(yù)習(xí)內(nèi)容、增加學(xué)生練得力度。這樣或許課堂的氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生的參與度會(huì)增加。可在上課的時(shí)候由于為了能把我校的預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”的教學(xué)模式更能體現(xiàn)出來(lái)，過(guò)于注重了預(yù)習(xí)的這一環(huán)節(jié)而導(dǎo)致的結(jié)果。
二．整節(jié)課存在部分環(huán)節(jié)指令不清晰的現(xiàn)象。如聽(tīng)力部分的幾個(gè)問(wèn)題。在呈現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)在學(xué)生聽(tīng)前明白其意思，要讓學(xué)生先把這些問(wèn)題讀一下、理解一下，如若理解不來(lái)老師幫助他們理解。然后來(lái)聽(tīng)，這樣做到有目的的去聽(tīng)，聽(tīng)得效果自然就好多呢，也起到了練聽(tīng)力的目的。再比如讓學(xué)生集體讀單詞時(shí)，由于指令不清導(dǎo)致學(xué)生讀的不整齊，有的每個(gè)單詞讀兩遍，有的讀三遍。
三．設(shè)置的習(xí)題有難度。因?yàn)槔锩嬗杏玫降囊话氵^(guò)去時(shí)態(tài)，涉及動(dòng)詞的過(guò)去式，雖然在本單元將學(xué)習(xí)到它，但作為知識(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)階段，應(yīng)主要圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)去檢查從而達(dá)到鞏固提高的目的。如用所給單詞適當(dāng)形式填空部分：
1.Didyou_____(go)therebytrainorbyairplane?
2.Theboysranoutoftheclassroom_______(quick).
3.Mymother_____(buy)somevegetablesfromtheshop.
一節(jié)課的呈現(xiàn)，付出了許多的汗水，也得到了同行們的鼎力相助，相信只有汲取課堂上好的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)自己的缺陷才會(huì)有更好的教學(xué)水平。
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