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外研社二年級(jí)英語下冊u(píng)nit2的教學(xué)反思
本節(jié)課，我較好地完成了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)單詞能夠很好地掌握，這也是我課前花了很多時(shí)間設(shè)計(jì)的地方。
首先從新單詞的引入我結(jié)合當(dāng)時(shí)天氣狀況自然呈現(xiàn)“sunny”，接著進(jìn)行操練，在操練過程中最成功的一個(gè)方式是讓學(xué)生邊學(xué)單詞邊用肢體語言表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在活躍的氣氛中操練了單詞，理解了單詞。此外，本節(jié)課的一個(gè)突出特點(diǎn)是采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑。形式多樣的語言活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)始終，使學(xué)生在體驗(yàn)，實(shí)賤，參與，合作與交流中習(xí)得語言和運(yùn)用語言，比如，說唱活動(dòng)，自編對(duì)話。這些語言活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的多元智能發(fā)展的教育理念，取得了很好教學(xué)效果。
在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。
本節(jié)課學(xué)生的操練基本上多是機(jī)械操練，沒能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行有意義的情感交流。拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容， 這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的孩子無法得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力，在我的這堂課中， 這也是欠缺的一點(diǎn)，僅僅是讓學(xué)生習(xí)得的，沒有實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用語言，達(dá)到會(huì)說的目標(biāo)。
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