實習(xí)教師第二周的教學(xué)反思

　　第二周相比第一周來說已經(jīng)沒有那么多的不安與激動，好像已經(jīng)慢慢習(xí)慣這種早出晚歸的上班族生活。

　　這周還是聽課，但是我更加主動參與到班級管理當(dāng)中，不知道是好是壞，因為我比較嚴，以前讀書管理紀律的時候就是這樣吧。不喜歡老師上課的時候亂哄哄，不喜歡中午午睡有人發(fā)出任何聲音。所以在這周聽課當(dāng)中，我會觀察班級那一塊最吵，然后我會走過去說，全班就你們這最吵。然后他們都安靜了，班級也跟著更安靜了。上課有同學(xué)坐的姿勢不正確啦扭頭說話啦，我一般會盯著他看，或者走到他位子上會讓他坐好，趴在桌子上也會讓他坐端正不然會近視。可能我小時候就是這樣過來的，雖然初中變得想要表現(xiàn)一點，因為那時候會看國外的電影或者電視劇，確實被“美流”影響了。姿勢更加隨意，覺得那種更加自然，不像現(xiàn)在的課堂，感覺死氣沉沉。我也在糾結(jié)，上課節(jié)奏舒適自然是好的，但是班級太鬧哄哄，因為我聽課時班級都蠻吵的，老師比較溫柔，很多同學(xué)都在聊天，壓根不知道老師在說什么，布置什么作業(yè)，看書還是回答問題，一節(jié)課的作業(yè)也很難完成。相反，班級安靜的基本上都跟著老師的節(jié)奏在走，作業(yè)效果也很好。不過班級整體的作業(yè)效果也看班級的，有的班級他就是整體效果比較好，班級大部分同學(xué)做的作業(yè)都蠻好的，但是有的班級整體作業(yè)都沒有很驚喜，可能與班級喜愛美術(shù)在外面學(xué)美術(shù)的人數(shù)多少有關(guān)。

　　對于班級的極個別同學(xué)，有時候我也手足無措。周五上午第四節(jié)課我在三（10）班聽課，有一個孩子的舉動嚇我一跳。他坐在第二組最后一排，剛剛開始上課用美術(shù)書卷起來，我說他之后就放下了，再過了一會，他又這樣。再后來開始畫畫的時候我愣是沒找到他人，發(fā)現(xiàn)他坐在老師腳邊。老師什么也沒說，我很差異，班級同學(xué)也好像沒看見。然后過一會他就躺在第二組和第三組中間，邊在那打滾。最后他坐在地上離我比較近，我就說是不是蠟筆斷了。因為他把蠟筆倒出來我看都很短，講了兩遍。他說：“筆是我的，斷了也是我的事，不關(guān)別人事�！蔽乙彩蔷蛦枂�，沒別的意思。我都無語了。問了旁邊的同學(xué)，他說他一直都這樣，老師說他他也會反駁。我估計他也是家庭有點問題�？窗嗉壢说姆磻�(yīng)，應(yīng)該也是習(xí)慣了。

　　下周我們就要開始上課了，要好好準備了，迎接挑戰(zhàn)。

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