《小熊住山洞》的教學反思范文
這是一篇童話,文章段落清晰,具有散文結構特色,以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié),贊揚了小熊一家愛護樹木,不亂伐樹木的行為。
本文最大的特點就是文美,圖更美,配合文章內容安排了六幅插圖,圖上有蔥郁的大樹、快樂的小鳥,還有不舍得砍樹的小熊跟小熊爸爸。所以在預設教學流程時,我打算結合插圖來學文。
一年級的孩子形象思維占主要位置,在看懂圖意的基礎上來理解課文詞、句、段及文章內涵。在指導學生觀察第一幅圖之后,引導學生:“圖上的小熊心情怎么樣?你從哪些細節(jié)中看出來的?”在觀察春、夏、秋、冬四季森林的變化時,引導學生結合圖上小熊的表現(xiàn),猜猜小熊會說些什么?心里又會想些什么?孩子們情不自禁地說:“看到樹上開滿了花兒,小熊忍不住將鼻子湊上去,一陣清香飄來,小熊怎么舍得砍樹呢?”冬天,小熊走進森林看到樹上的鳥兒會想些什么呢?“小熊會想,如果砍了樹,小鳥兒的家安在哪兒呢?”學生在看圖、交流的過程中,一幅幅圖畫生動起來,變成了有思想、有行動的活生生的個體,讓畫已不再是畫,而是有生命、有感情的東西。這樣,再回歸文本,學生就朗讀的得心應手,那絲絲情感在朗讀聲中自然流淌,朗讀變得生靈活現(xiàn)起來,在朗讀中領略語文的音、韻、美。
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