《進(jìn)位加法》的教學(xué)反思范文
興趣是最好的老師。一年級(jí)的孩子好動(dòng),貪玩,注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的好壞有直接的影響。所以,我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn),采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、利用直觀教具、操作學(xué)具、多媒體等手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差,可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng),對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)進(jìn)位加法時(shí),為了讓孩子們理解“個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一”的算理,我讓孩子們通過擺小棒,動(dòng)畫展示的方式來加以理解。如計(jì)算“8+27”,學(xué)生先不管27里面的2捆小棒,從7根小棒里拿出2根小棒和旁邊的8根小棒合起來湊成10根,捆成一捆,再把剩下的5根零散的小棒和3捆小棒合起來就是35根小棒。新捆成的1捆小棒就是1個(gè)十,就是豎式計(jì)算里進(jìn)位的“1”……;最后利用多媒體課件再把這一過程動(dòng)態(tài)的展示給學(xué)生看,進(jìn)一步讓學(xué)生理解“個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一”的算理。
二、利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)低年級(jí)的孩子時(shí),選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的方法后,通過數(shù)學(xué)醫(yī)院,踩氣球,比比誰(shuí)最棒等小游戲,把機(jī)械的計(jì)算變得生動(dòng)有趣,學(xué)習(xí)算得認(rèn)真,也很高興,在不同的游戲中鞏固了算法。
三、采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差,注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)過程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生進(jìn)行思考回答,從而集中注意力。如學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時(shí),問“你想把誰(shuí)湊成十?”“先算的是哪一位上的數(shù)相加呢?”“紅色的小‘1’是從哪里來的?”“是哪一位的數(shù)向哪一位進(jìn)一呢?”……這一連串針對(duì)性的問題,幫助學(xué)生更好的掌握了進(jìn)位加法的算法。同時(shí),對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定,對(duì)不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì),從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。如“你是把8湊成10,再加上其它的數(shù)。”“你是利用8把7湊成了10”!澳闶窍燃觽(gè)位上的數(shù),再用得數(shù)加十位上的數(shù)”……
四、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)習(xí)計(jì)算,孩子們更是覺得枯燥。因此,在教學(xué)100以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí),為更好的讓學(xué)生掌握“相同個(gè)位對(duì)齊”、“從個(gè)位加起”、“個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一”等計(jì)算法則,我?guī)Ыo孩子們一首兒歌!皟晌粩(shù)加一位數(shù)呀,進(jìn)位加,進(jìn)位加,相同數(shù)位對(duì)齊,要從個(gè)位加起,滿十進(jìn)一,滿十進(jìn)一”(曲調(diào):兩只老虎),在歡快的兒歌聲中,孩子們輕松的記住了這些計(jì)算法則,真正的掌握了怎樣計(jì)算進(jìn)位加法,保證了計(jì)算的準(zhǔn)確性;把枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得生動(dòng),激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
總之,低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒,可以采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué),給學(xué)生以新異感,能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如:通過講故事、猜謎語(yǔ)、問題情境等引入新課,用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂質(zhì)疑、多樣化的練習(xí)等方法,把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與有趣的生活聯(lián)系起來,使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感,從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,更輕松的收獲更多的知識(shí)。
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