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《4A Unit 2 Inatoy shop》教學反思范文
失敗之處：
學生在抄寫Thisis…，Ithink。時，有不少出錯現(xiàn)象。都把句號寫成了問號。翻譯也成了問句。
一個原因是剛學習這個句型時，只是讓學生盡情的說英語。沒有及時讓學生徹底明白體悟它的含義。由于這個句型有回答，學生很容易被誤導，認為它是一個問句。
另一個原因是我強調這句話不是問句不夠，學生印象不深。
那么，在另一個班級上這課，該如何補救呢？
首先，老師要在學習它的第一時間用中文宣布一下，這不是一個問句。并讓大家靜心體會一下。這樣一開始就給學生一個清晰的概念。
其次，展現(xiàn)它的中文翻譯，特別是符號即句號要用醒目的顏色標出來。
再次，到課堂快結束時，老師要留兩分鐘，在黑板上范寫此句，再次強調不是問句，應該用句號。并讓學生仿寫，這樣應該能避免書寫錯誤。
成功之處：
1，成功滲透lovely的教學。
在課堂的初使階段，老師教給大家新的表揚方法：Hey，hey lovely！Hey，hey lovely！
因為它的瑯瑯上口，加上有節(jié)奏的動作：拍兩下手，然后齊齊豎起大拇指。很受大家的歡迎。當然老師也要解釋清楚它的含義。以后，有同學有精彩的表現(xiàn)，有小組有出色的整體風格，有同學有進步的發(fā)言，課堂便響起熱烈的Hey,hey lovely! Hey,hey lovely!
就在這樣的悄然間，接下來將要學習的Howlovely!這個難點早已被化解。
也在這Hey，hey lovely! Hey,hey lovely!中，學生們的情緒始終高漲著，并更加專注的學習，努力的合作與發(fā)言，如果最終能獲得大家的Hey，heylovely！Hey,heylovely!孩子的小臉會激動的發(fā)光，快樂便能持續(xù)一整天，甚至有效更久。
一個難點如果練得巧妙，那會是多么美麗的風景。
2，鞏固This is……,Ithink.的活動安排有趣味。
趣味一：大家可以動起來。
每一個人都有份拿一拿盒子，掂一掂它，再傳遞給下一個同學。雖然是小小的一動，但是給安靜的課堂帶來了生機與活力。
趣味二：懸念足。
這小小的盒子里是什么呢？讓我來試試看，于是：Thisis…，Ithink。便脫口而出。
假如我沒有說中，那究竟會被誰一言中的呢？仔細聽人家的說法吧。那么其實這個句子又被大家用心的傾聽了好多遍。
柳暗花明又一村。到最后一次，大家絞盡腦汁，也說不正確，老師來把謎底一揭，原來是一只小熊，就是老師立即要帶領大家學習的一個單詞。哇，原來如此，學生對這只熊印象特別深，學習也很輕松了。
趣味三：有效復習了本課單詞。
老師所藏的都是本課學習的玩具動物，在同學們興致勃勃的說話中，動物類單詞已經(jīng)親近了無數(shù)次，所以極好的鞏固了單詞。在此過程中，學生會感覺到自己對單詞，所學句子的嫻熟使用，心中升騰起自豪感，自信感，并將推動著他們繼續(xù)今后新的學習，對學習感到快樂。
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