- 相關(guān)推薦
《動(dòng)物樂(lè)園》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思
《動(dòng)物樂(lè)園》是一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的最后一課，它是在《快樂(lè)午餐》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固比較的方法。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠通過(guò)數(shù)一數(shù)，比一比等活動(dòng)正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能正確運(yùn)用“>”、“<”和“=”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
在教學(xué)過(guò)程中，首先以動(dòng)物聚會(huì)這一情境導(dǎo)入，學(xué)生比較積極，很快融入課堂。接著通過(guò)比較情境圖中各種動(dòng)物的數(shù)量的多和少引入這三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。最后在認(rèn)識(shí)完這三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)符號(hào)的記憶方法，并編成順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)�！�
不足之處：
1、 準(zhǔn)備不充分，教具沒(méi)有派上用場(chǎng)，直觀性不夠。
2、 隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在沒(méi)有教具的情況下可以拿身邊的物品進(jìn)行比較，比口頭表達(dá)更形象具體。
3、 板書不夠規(guī)范。
4、 教學(xué)語(yǔ)言不夠貼切，師生互動(dòng)較少，課堂練習(xí)也較少涉及。
基于這么多的不足，我更應(yīng)該努力完善自己，多向老師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。
【《動(dòng)物樂(lè)園》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)反思04-18
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《動(dòng)物樂(lè)園》03-08
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教案02-22
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《動(dòng)物樂(lè)園》4篇03-08
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-17
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-04
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思04-02