- 相關(guān)推薦
北師大版五年級下冊《金色花》的教學(xué)反思
在《金色花》的備課中，我將余映潮老師的板塊教學(xué)與主問題設(shè)計(jì)的理念結(jié)合在一起。對于教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊：讀一讀，讀懂內(nèi)容，讀出情味；品一品，品析形象；寫一寫，傳情達(dá)意。第一環(huán)節(jié)以主問題：母子間的對話引出對文章內(nèi)容和兩個(gè)角色的情感的把握，以朗讀貫穿始終，將知識(shí)能力和情感價(jià)值觀滲透其中。第二環(huán)節(jié)中加入了資料鏈接，因?yàn)樘└隊(duì)柕莫?dú)特身份以及其寫詩的目的性，還有當(dāng)時(shí)的遭遇，必須加入宗教的介紹，但又不能深入，所以要以資料的形式來補(bǔ)充。第三環(huán)節(jié)主要立足文本，并從文章中走出來，指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生的寫作能力。
語文的閱讀教學(xué)中要求工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合，雖然現(xiàn)在很多人對人文性有所質(zhì)疑,認(rèn)為人文性不是語文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，其實(shí)我認(rèn)為在語文教學(xué)中不能只關(guān)注到學(xué)生的知識(shí)能力的提升而忽視情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，語文學(xué)科的教學(xué)也不能只是培養(yǎng)一群積累知識(shí)的機(jī)器，而應(yīng)該是活生生的、有情有義、有才有識(shí)的生命個(gè)體。在教授《金色花》的時(shí)候，除了一般的教學(xué)任務(wù)如知識(shí)的積累，方法的掌握外，我還特別安排了一個(gè)朗讀的環(huán)節(jié)，就是文章中唯一一句孩子和媽媽的對話，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生對于親人的愛表現(xiàn)的很漠然，甚至認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然，通過朗讀不僅讓學(xué)生體會(huì)孩子和母親的個(gè)性和情感，尤其是要感受媽媽的多樣的情感，感受母子間純粹的、唯美的愛意。我還安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：“寫一寫傳情達(dá)意”有的孩子不那么冷淡，但又不會(huì)表達(dá)，不知如何感激父母的付出，我讓學(xué)生借鑒泰戈?duì)柕姆绞�，表達(dá)對親人的愛。學(xué)生借泰戈?duì)柕墓P法進(jìn)行了一次精神的洗禮。有的學(xué)生切實(shí)的想到母親的手，想變成一支護(hù)手霜，讓母親的手得到滋潤不再受凍開裂。我想這就達(dá)到關(guān)注父母的目的。
在課堂的生成過程中，也存在問題，如對語言的揣摩和品析還不夠細(xì)膩，對母親性格的把握還不夠到位。
【五年級下冊《金色花》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
金色花教學(xué)反思04-04
金色花教學(xué)反思04-28
金色花-聽課反思04-28
五年級下冊語文教學(xué)反思03-29
《金色花》教學(xué)實(shí)錄12-07
五年級下冊因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思04-13
關(guān)于五年級下冊《花的學(xué)校》的教學(xué)反思09-07
關(guān)于《金色花》教學(xué)實(shí)錄03-02